4
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Каракашлинская основная общеобразовательная школа»
Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
Разработка урока русского языка
Тема: Текст и его признаки
ФИО автора материала: Карамова Гульназ Миннигаязовна
Место работы (название образовательного учреждения): МБОУ Каракашлинская ООШ Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
Должность автора: учитель русского языка и литературы
2018-2019 учебный год
Тема: Текст и его признаки.
Цели: сформировать понятие о тексте и о его признаках; выработать умение определять тип текста; развивать мыслительную деятельность, то есть умение анализировать, синтезировать, обобщать; воспитание культуры устного ответа, нравственных и эстетических качеств учащихся.
Личностные: Обучающиеся смогут придумать свой заголовок к тексту, соответствующий его содержанию; моделировать предложения с эпитетами.
Метапредметные:Регулятивные:Обучающиеся смогут развить умение читать схемы и приводить свои примеры; составлять план текста; определять соответствие текста данной композиционной схеме.Коммуникативные:Обучающиеся смогут продолжить совершенствовать умение формулировать аргументированный ответ; писать сочинение на заданную тему; сделать вывод о роли первых предложений в построении текста; пересказывать текст по
составленному плану. Познавательные:Обучающиеся смогут объяснить различие между текстом и набором предложений, узкой и широкой темами.
Предметные: Обучающиеся смогут углубить знания о тексте; объяснить значение понятий «текст», «нулевое заглавие», развить умение восстанавливать порядок предложений по смыслу; определять, узкая или широкая тема отражена в заголовке; находить в тексте ключевые слова и словосочетания, необходимые для раскрытия темы и основной мысли.
Средства обучения: Быстрова Е.А., Т.М. Воителева, Кибирева, Н.Н. Фаттахова. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч./под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018. - (Инновационная школа).
Мультимедийное приложение к учебнику на сайте издательства «Русское слово» - русское-слово.рф.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь громко скажем друг другу: «Добрый день!» присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Выполнение теста по теме «Русский язык в кругу славянских языков» (по материалам электронного приложения)
3. Выявление места и причины затруднения.
3.1 Беседа с обучающимися.
Учитель читает:
Ветер живёт на вершине высокой горы. Он живёт в пещере. Но дома бывает редко, он слишком лёгок на подъём. Когда ветер забирается к себе в логово, то оповещает об этом так громко, словно его пещера стала обиталищем грома.
- Что я прочитала?
- Что называется текстом? (связное и относительно завершённое высказывание на определённую тему, характеризующееся коммуникативной предназначенностью и обычно представляющее собой группу предложений, объединённых по смыслу и грамматически)
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
- Какова тема урока?(Текст и его признаки)
- Какова цель урока? (узнать новое о тексте и о его признаках)
Запись темы в тетрадь.
3.2 Обращение к рубрике «Вспомните» на стр.11.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
4.1 Обращение к материалам электронного приложения.
Работа по схеме «Средства связи предложений в тексте» (работа по схеме упражнения 15).
4.2 Выполнение упражнения 8 (устно).
5. Этап реализации построенного проекта.
- Одним из признаков текста является тематическое единство. Давайте вспомним, что такое тема текста?
- В 7 классе вы познакомились с понятиями «узкая тема», «широкая тема». Вспомните их.
Выполнение упражнения 10 (устно).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Выполнение упражнения 9 (письменно).
5, 7, 6, 1, 2.
4, 3, 10, 9, 8.
12, 11.
Забавный малыш.
Параллельная связь.
Описание.
Мордочка, ушками…
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Каким новым знанием мы пополнили свою «копилку знаний»?
- Достаточно ли закрепили тему? Если считаете, что да, то заполните таблицу «».
№ | Задание | Мой ответ | Отметка о выполнении задания | Моя оценка за урок |
1 | Текст – это… | |||
2 | Признаки текста | |||
3 | Тема текста –это… | |||
4 | Узкая тема (пример) | |||
5 | Широкая тема (пример) | |||
6 | Основная мысль текста – это… |
Взаимопроверка.
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Что нового узнали на уроке?
9. Рефлексия.
Продолжите фразу:
«Я сегодня научился…»
«Я сегодня узнал…»
«На уроке я понял…»
«На уроке я вспомнил…»
«Теперь я могу…»
Домашнее задание.
Выполнить задания по выбору: 1) упражнение 12 (письменно); 2) упражнение 11 (письменно).
