Текст и его признаки

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Каракашлинская основная общеобразовательная школа»

Ютазинского муниципального района Республики Татарстан

Разработка урока русского языка

Тема: Текст и его признаки

ФИО автора материала: Карамова Гульназ Миннигаязовна

Место работы (название образовательного учреждения): МБОУ Каракашлинская ООШ Ютазинского муниципального района Республики Татарстан

Должность автора: учитель русского языка и литературы

2018-2019 учебный год

Тема: Текст и его признаки.

Цели: сформировать понятие о тексте и о его признаках; выработать умение определять тип текста; развивать мыслительную деятельность, то есть умение анализировать, синтезировать, обобщать; воспитание культуры устного ответа, нравственных и эстетических качеств учащихся.

Личностные: Обучающиеся смогут придумать свой заголовок к тексту, соответствующий его содержанию; моделировать предложения с эпитетами.

Метапредметные:Регулятивные:Обучающиеся смогут развить умение читать схемы и приводить свои примеры; составлять план текста; определять соответствие текста данной композиционной схеме.Коммуникативные:Обучающиеся смогут продолжить совершенствовать умение формулировать аргументированный ответ; писать сочинение на заданную тему; сделать вывод о роли первых предложений в построении текста; пересказывать текст по
составленному плану. Познавательные:Обучающиеся смогут объяснить различие между текстом и набором предложений, узкой и широкой темами.

Предметные: Обучающиеся смогут углубить знания о тексте; объяснить значение понятий «текст», «нулевое заглавие», развить умение восстанавливать порядок предложений по смыслу; определять, узкая или широкая тема отражена в заголовке; находить в тексте ключевые слова и словосочетания, необходимые для раскрытия темы и основной мысли.

Средства обучения: Быстрова Е.А., Т.М. Воителева, Кибирева, Н.Н. Фаттахова. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч./под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018. - (Инновационная школа).

Мультимедийное приложение к учебнику на сайте издательства «Русское слово» - русское-слово.рф.

Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь громко скажем друг другу: «Добрый день!» присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Выполнение теста по теме «Русский язык в кругу славянских языков» (по материалам электронного приложения)

3. Выявление места и причины затруднения.

3.1 Беседа с обучающимися.

Учитель читает:

Ветер живёт на вершине высокой горы. Он живёт в пещере. Но дома бывает редко, он слишком лёгок на подъём. Когда ветер забирается к себе в логово, то оповещает об этом так громко, словно его пещера стала обиталищем грома.

- Что я прочитала?

- Что называется текстом? (связное и относительно завершённое высказывание на определённую тему, характеризующееся коммуникативной предназначенностью и обычно представляющее собой группу предложений, объединённых по смыслу и грамматически)

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Какова тема урока?(Текст и его признаки)

- Какова цель урока? (узнать новое о тексте и о его признаках)

Запись темы в тетрадь.

3.2 Обращение к рубрике «Вспомните» на стр.11.

 4. Построение проекта выхода из затруднения.

4.1 Обращение к материалам электронного приложения.

Работа по схеме «Средства связи предложений в тексте» (работа по схеме упражнения 15).

4.2 Выполнение упражнения 8 (устно).

5. Этап реализации построенного проекта.

- Одним из признаков текста является тематическое единство. Давайте вспомним, что такое тема текста?

- В 7 классе вы познакомились с понятиями «узкая тема», «широкая тема». Вспомните их.

Выполнение упражнения 10 (устно).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Выполнение упражнения 9 (письменно).

5, 7, 6, 1, 2.

4, 3, 10, 9, 8.

12, 11.

Забавный малыш.

Параллельная связь.

Описание.

Мордочка, ушками…

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Каким новым знанием мы пополнили свою «копилку знаний»?

- Достаточно ли закрепили тему? Если считаете, что да, то заполните таблицу «».

Взаимопроверка.

8. Включение в систему знаний и повторение.
- Что нового узнали на уроке?

9. Рефлексия.

Продолжите фразу:

«Я сегодня научился…»

«Я сегодня узнал…»

«На уроке я понял…»

«На уроке я вспомнил…»

«Теперь я могу…»

Домашнее задание.

Выполнить задания по выбору: 1) упражнение 12 (письменно); 2) упражнение 11 (письменно).