Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе преподавания алгебры, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
«Алгебра» 9 класс.
Целью изучения алгебры на этом этапе является:
Изучение неравенств и систем неравенств
Систем уравнений
Числовых функций
Прогрессий
Элементов комбинаторики, статистики и теории вероятности
Воспитательная работа
•воспитывать убеждения необходимости изучения алгебры для использования полученных знаний для применения в жизненных ситуациях.
•показать школьникам что каждый человек может использовать полученные знания на алгебре при изучении других предметов.
•Содействовать патриотическому, эстетическому воспитанию.
Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе
Коррекционная работа
Основные направления коррекционной работы:
•совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;
•формированиеумения работать по словесной инструкции, алгоритму.
•коррекция мышц мелкой моторики при работе с контурными картами.
•коррекция недостатков развития познавательной деятельности;
•коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
•коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Коррекция отдельных функций психической деятельности: развитие слухового и зрительного восприятия и узнавания, зрительной и слуховой памяти и внимания.
Коррекционная работа так же направлена на коррекцию общеучебных умений, навыков и способов деятельности, приобретение опыта:
•использования учебника, ориентирования в тексте и иллюстрациях учебника;
•соотнесения содержания иллюстративного материала с текстом учебника;
•сравнения, обобщения, классификации;
•установления причинно-следственных зависимостей;
•планирования работы;
•исследовательской деятельности;
•использования терминологии.
