Мехоношина Елена Алексеевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №8» г. Кудымкара.
Тема: «Буква Р, р. Звуки [р],[р']».
Тема урока: Буква Р, р. Звуки [р],[р']. Упражнение в чтении слов и предложений с данными буквами.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии уровневой дифференциации.
Планируемые результаты (предметные): обучающиеся научатся читать слова и слоги; определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкость согласного звука).
Личностные результаты: воспринимать важность (ценность) учебы как интеллектуального труда и познания нового.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; удерживать цель до получения её результата;
познавательные: общеучебные - понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; характеризуют согласные звуки; логические – сравнивают диалоги; учатся доказывать свое мнение; выделяют в скороговорке повторяющиеся звуки.
коммуникативные: умеют работать коллективно и в парах, выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке.
Формы организации познавательной деятельности:
-фронтальная работа
-парная
-групповая
-индивидуальная
1.Организационный.
Все мы рады встрече, друзья,
Думаю, встретились с вами не зря.
Мы будем с вами сегодня опять
Букву учить и слова с ней читать.
2. Мотивационный.
- Сейчас, ребята, я познакомлю вас с одним гостем. Это маленький зайчик. Маленький трусишка. От того, что он всего и всех боится, он до сих пор не знает ни букв, ни цифр, но самое грустное, что у него совсем нет друзей. Давайте выручим зайчишку. А помогать нам будут радужные зайчики - они живут на радуге. Вы знаете, что такое радуга?
Радуга-это природное явление, её видно на небе, после дождя и при ярком солнце.
Ученик: Здравствуй, Радуга-дуга,
Разноцветный мостик.
Здравствуй, Радуга-дуга,
Принимай нас в гости!
А как расположены цвета радуги?»
3. Актуализация ранее полученных знаний.
1.) - Ребята, радуга появляется после дождя, вот и у нас, прежде чем появится первый радужный зайчик, прошёл дождик. Выключаем музыку. На магнитной доске вывешены картонные капельки с буквами.
Появляется Красный радужный зайчик.
- Красный зайчик очень любит гулять по крышам домов. Вот и для вас он приготовил такое задание, чтобы проверить, как вы знаете звуки и буквы, в каких домиках они живут.
- Ребята, что мы с вами произносили?
Дети: Мы произносили звуки.
- А какие звуки мы произносили?
Дети: Мы произносили гласные и согласные звуки.
- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
Дети: Гласные звуки мы обозначаем красным цветом.
- Правильно. А каким цветом мы обозначаем согласные звуки?
А согласные согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Дети: Согласные звуки мы обозначаем, синим цветом.
На капельках записаны буквы, надо их разделить на гласные и согласные.
2.) И к нам уже спешит Оранжевый радужный зайчик (вывешивается рядом с Красным.)
- И в этом задании, зайчик приготовил для вас игровое упражнение «Разноцветные зонтики».
Чтение слогов на зонтиках.
4. Формулировка темы урока.
1.) - Как вы думаете, какого цвета радужный зайчик придёт к нам следующий?
Ответы детей о том, какого цвета радужный зайчик будет следующим.
Появляется Жёлтый радужный зайчик (вывешивается рядом с Оранжевым)
- Вот какое задание приготовил для вас Жёлтый зайчик. Какая буква пришла к нам в гости. Покажите эту буку именинницу. (ЭР)
- Назовите слова с этим звуком? Какие картинки приклеили.
2.) - А может вы догадались, какого цвета радужный зайчик придёт к нам следующим? Правильно, это зайчик Зелёного цвета. И он предлагает нам всем вспомнить изученную букву Р. (Дети за 1 минуту в тексте зачёркивают букву Р.)
Физминутка.
- Ребята, пока вы играли с Зелёным зайчиком, здесь появились ещё какие-то картинки. Принёс их Голубой радужный зайчик. Вот он прячется за доской, он спрятал картинки, надо их найти. Дети нашли картинки и выходят к доске у кого есть картинка со звуком А, И, С, К, Н, Р.
8. Первичное закрепление.
- Молодцы, ребята. Скажите, а какой следующий цвет радуги? Правильно. И встречаем Синего радужного зайчика.
Он принёс картинки, надо определить где есть звук Р, отметить их, а затем в парах выполнить звукобуквенный анализ этих слов.
9. Работа с учебником
Работа по группам: 1-чатают данные учителем тексты;
2- слова с учителем.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.
- Что нового вы узнали?
- Чему научились?
- Молодцы, вы, ребята, ответили на все вопросы! Ой! А посмотрите, во что превратились наши радужные зайчики! (на обратной сторону капелек)
Правильно. Дружба – это то, что помогает справиться с любой бедой или проблемой. Сегодня вы все дружно помогли маленькому зайчику, и теперь у него много друзей - это вы!
На капельках отметьте своё настроение.
