Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

Программа групповых коррекционно-развивающих занятий

дляобучающихся 2 класса

«Мы познаем мир»

составитель:

педагог-психолог

Белоусова Н. Ю.

г. Сургут

2019г

Содержание

Пояснительная записка 2

Цели и задачи 2

Содержание программы 3

Необходимые ресурсы 3

Методы оценки результативности 3

Ожидаемые результаты 4

Тематическое планирование 4

Список используемой литературы 6

Приложение:

учебно-тематическое планирование (9 стр.)

Пояснительная записка

Успешность обучения или индивидуальный характер усвоения знаний зависит от большого количества факторов: общего умственного развития, уровня познавательной активности, умения сохранять и поддерживать необходимый уровень внимания, темпа деятельности, сформированности метапредметных умений, состояния здоровья, степень владения языком, на котором осуществляется преподавание. Особенно важно для «школьной судьбы» ребенка успехи первых лет обучения. Как правило, в этот период закладываются не только базисные знания и навыки, но и умение учиться, взаимоотношения с педагогами и одноклассниками, отношение к себе как ученику.

Среди учащихся выделяется группа детей, испытывающих трудности при освоении основных общеобразовательных программ. Основной причиной неуспеваемости, как правило, являются функциональные нарушения работы мозга, что приводит к замедлению индивидуального темпа развития, или его парциальной недостаточности. Отставание проявляется во всех сферах психической деятельности. Наблюдается замедленная по сравнению с нормой скорость приема и переработки сенсорной информации, недостаточная сформированность умственных операций и действий, низкая познавательная активность, слабость познавательных интересов, ограниченность и фрагментарность знаний и представлений об окружающем мире, слабое развитие понятийного мышления. Все это свидетельствует о необходимость организации и проведения коррекционно-развивающей работы с данной категорией учащихся.

Программа «Мы познаем мир» направлена на развитие произвольной сферы, восприятия, памяти, внимания, мышления. Большое внимание уделяется развитию понятийного мышления, которое является базой для усвоения школьных знаний и показателем способности ребенка учиться. Таким образом, в ходе реализации данной программы осуществляется развитие универсальных учебных действий, что соответствует ФГОС НОО.

Цель занятий:Развитие произвольных процессов и познавательной сферы.

Задачи:

- Развивать мыслительные операции (сравнение, классификация, обобщение, анализ, синтез).

- Развивать понятийное мышление.

- Развивать восприятие, память, внимание.

- Формировать умение работать по образцу и по инструкции, умение слушать и слышать учителя, умение соблюдать правила.

Данная программа предназначена для занятий с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися во втором классе общеобразовательной школы по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для учащихся с задержкой психического развития.

Срок реализации программы – 1 год.

Программа направлена на развитие восприятия, внимания, памяти, мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез) и зрительно-моторной координации.

Основные методы и приемы работы:

упражнения для развития внимания, памяти, мышления и зрительно-моторной координации;

игровые ситуации и игры;

беседа;

упражнения для профилактики нарушений зрения;

упражнения, способствующие снятию эмоционального напряжения.

В структуре занятия выделяются следующие этапы:

Ритуал приветствия – 2 мин.

Разминка – 3 мин.

Рефлексия предыдущего занятия – 3 мин.

Основная часть:

упражнения на развитие произвольной сферы;

упражнения для развития психических процессов;

упражнения, направленные на развитие понятийного мышления;

упражнения для профилактики нарушения зрения – 27 мин.

Рефлексия занятия – 3 мин.

Ритуал прощания – 2 мин.

Общее количество занятий: 34.

Длительность занятия: 40 минут.

Частота встреч: 1 раз в неделю.

Необходимые ресурсы для реализации программы:

- кадровое обеспечение: реализует программу педагог-психолог;

- материально-техническое обеспечение: для проведения занятий необходим кабинет для групповой работы, компьютер, проектор, бланки с заданиями, простые карандаши, шариковые ручки.

Методы оценки результативностикоррекционно-развивающей программы:

Наблюдение за поведением детей.

Диагностическое обследование.

Средства оценки:

- Методики оценки развития логического мышления (по Л.А. Ясюковой).

. - Методики оценки развития зрительной и слуховой памяти (по Л.А. Ясюковой).

- Тест Тулуз-Пьерона.

- Тест Равена.

Ожидаемый результат

Овладение детьми умением сравнивать предметы, классифицировать понятия, делать обобщения и умозаключения.

Знание названий текущего месяца года; последовательности всех дней недели, времен года.

Умение:

- различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр;

- ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости;

- определять временные отношения (день – неделя – месяц);

- различать величину предметов;

-сравнивать предметы по форме, величине, ширине и другим признакам.

4. Развитие зрительно-моторной координации.

Тематическое планирование

Список литературы

Т.В. Белова, В.А. Солнцева Готов ли ребенок к обучению в первом классе? М.: Ювента, 2005.

С.Е. Гаврина, Н.А. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина Готов ли ваш ребенок к школе? М.: РОСМЕН, 2000.

М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головнева Готов ли ваш ребенок к школе? М.: «Дельта», 1997.

Л.Н. Козлова Развитие мыслительных действий с понятиями. // Коррекционно-развивающая программа.

В. Плешаков Веретена точены, веники мочены. // Школьный психолог. №10 – 11, 2004.

Энциклопедия подготовки к школе. – М.: ЗАО РОСМЕН-ПРЕСС, 2006