ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
Тема:
«РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ
У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Подготовила:
Учитель – дефектолог:
Кострома Е.А,
Работа начата 02.09.2019г.
Предполагается закончить 29.05.2020г.
Ростов-на-Дону 2019г.
Актуальность:
У многих детей с проблемами развития отмечается недостаточность двигательных навыков: скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности; недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации: неловкость, несогласованность движений рук. Нарушение моторики отрицательно сказываются на развитии познавательной деятельности ребенка. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Тонкая моторика
– основа развития психических процессов
Цель — создание эффективных, оптимальных условий для для развития мелкой моторики пальцев рук, подготовки руки дошкольника с ОВЗ к письму.
Задачи:
повышение умственной работоспособности, синхронизации работы глаз и рук (база для овладения графомоторными навыками);
развитие графомоторных навыков, плавности, точности, скоординированности движений рук, подготовка к овладению графикой письма;
развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, пространственных представлений, развитие произвольной сферы.
совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогики и психологии.
консультировать педагогов (воспитателей) и родителей по вопросам подготовки руки к письму воспитанников с ОВЗ.
создание картотеки игр, как средство развития графомоторных навыков;
работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.
Источники самообразования: методическая литература, интернет-ресурсы, вебинары, курсы повышения квалификации, методические объединения, мастер-классы.
Ожидаемые результаты:
повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога
улучшение уровня развития графомоторных навыков воспитанников с ОВЗ.
разработка консультаций, памяток направленных на обогащение знаний педагогов (воспитателей), родителей по вопросам совершенствования графомоторных навыков воспитанников с ОВЗ.
разработка картотеки игр и упражнений, заданий, направленных на развитие общей и мелкой моторики, графомоторных навыков
обобщение опыта работы.
Этапы работы:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
Изучить и подобрать различные методики для развития графомоторных навыков.
Апробировать возможности использования подобранных методик.
Сроки | Форма работы | Практические выходы |
Проанализировать психолого - педагогическую литературу на тему: «Развитие графомоторных навыков в педагогическом процессе дошкольного учреждения». | Повышение знаний, сбор материала, изучение литературы по данной теме: 1. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М.: ТЦ Сфера, 2006. 2. Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. - СПб: изд. дом «Литера», 2006. 3. Ткачёва М.В. Послушный карандаш.- М.: Дрофа, 2005. | |
Диагностика. Выявить уровень развития графомоторных навыков детей группы на начало учебного года; Научить детей правильно держать карандаш; | Предложить детям выполнить следующие задания: - Рисование по трафаретам - Штриховка. - Работа со счетными палочками. - Работа с разными крупами. -Выкладывание последовательностей,(по показу, по образцу) . | |
Совершенствовать умение детей правильно держать карандаш Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей старшей группы через использование разнообразных форм, методов и приемов (в теч ение всего года). | - Индивидуальные беседы с родителями по теме «Что такое мелкая моторика и почему надо ее развивать?». Продолжать работу направленную на развитие мелкой моторики: - совершенствовать умение детей правильно держать карандаш - пальчиковая гимнастика, физминутки. - лепка из пластилина - работа с конструктором Лего. - рисование по трафаретам. - штриховка. - игры с мелкими предметами. - работа с разными крупами. | |
- Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку. - Продолжать отрабатывать умение работать в «строке» - Продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики рук. | - Совершенствовать умение детей правильно держать карандаш; - Различные виды аппликаций. - Рисование по трафаретам. -Штриховка По всем лексическим темам, (обводка, штриховка); - Составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук; - Изучение интернет-ресурсов по теме. | |
Продолжать учить детей ориентироваться на листе; Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку. Проводить пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности -Предоставить родителям информацию по данной теме. | 1. Закреплять умение правильно держать карандаш. 2. Пальчиковая гимнастика, физминутки. 3. Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками. 4. Пальчиковый театр. 5. Лепка из пластилина 6. Работа с конструктором Лего. 7. Различные виды аппликаций. 8. Рисование по трафаретам. 9. Штриховка По всем лексическим темам (обводка, штриховка) 10. Дорисовка. 11. Лабиринты. 12. Дидактические игры. 13. Шнуровка. 14. Игры с мелкими предметами. 15. Пазлы, мозаика. 16. Работа в песочнице с песком. 17. Работа с разными крупами. -Составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук. -Изучение интернет- ресурсов по теме. - Провести консультацию для родителей «Развитие графомоторных навыков у воспитанников». |
- Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку. -Расширять знания родителей о том, как надо развивать графомоторных навыки у детей. -Продолжать развивать у детей воображение и графический навык. | - Продолжать работу по развитию мелкой моторики (см. выше) - Работа над развитием графомоторных навыков в рабочих тетрадях со штриховкой, по математике. - -Работа с трафаретами по всем лексическим темам (обводка, штриховка) - Беседы с родителями на тему: «Подготовка руки к письму дома» | |
-Продолжать изучать литературу по данной теме. -Продолжать развивать у детей графический навык. | -Знакомство с литературой: 1.Богатеева З. Подготовка руки ребенка к письму на занятиях рисованием//Дошкольное воспитание, 1987. - С.49-53. 2.Алексеева Е.Н. Рука- волшебница. - Псков, 2005. -Предложить детям выполнить упражнение: обвести по точкам цветными карандашами, затем раскрасить рисунок. | |
-Продолжать развивать у детей графомоторные навыки. | - Продолжать работу по развитию мелкой моторики. (см. выше) - Совершенствовать навыки развития графомоторных навыков в рабочих тетрадях со штриховкой, по математике. | |
-Диагностика. Выявить уровень развития графомоторных навыков у детей на конец учебного года. | -Выполнение всех отработанных заданий в течение всего учебного года -Анализ результатов исследования: «Чему мы научились». -. Итоговое родительское собрание с фотоотчетом о проделанной работе по развитию графомоторных навыков в течение учебного года. Рекомендации работы на летний период |
