Конспект урока : «Рассказы Веры Чаплиной «Капуша» и «В гостях у ребят» ».

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность.

Чтобы хорошо учиться

Надо очень много знать,

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять

Регулятивные:эмоциональный настрой.

II. Проверка домашнего задания

Цель:Беседа над вопросами, выразительное чтение

-Какое стихотворение вы учили дома?

-Кто его написал?

- Откройте страницу 116, прочтите стихотворение Бунина « Матери»

-Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

-Как вы понимаете последние строки?

-Как вы будете читать сейчас

-Громко, правильно, выразительно?

-Передавая чувства любви

III. Подготовка к первичному восприятию

Цель этапа: подготовить детей к чтению стихотворения и рассказать о авторе.

(НА доску вешается портрет А. Плещеева)

-Плещеев Алексей Николаевич годы жизни 1825-1893. Плещеев писал стихотворения, рассказы, был хорошим переводчиком. Родился поэт в небогатой семье. Детство провел в Нижнем Новгороде. Он прожил трудную жизнь. Бедность очень угнетала его. Плещеев был впечатлительным человеком, поэтому ему трудно приходилось в жизни. Будучи бедняком, он сочувствовал другим беднякам и призывал бороться с бедностью за лучшее будущее своего народа. Современники вспоминали Плещеева как очень мягкого и доброго человека, всегда готового пойти на помощь. Он написал более 50 стихотворений. Они наполнены нежностью и любовью.

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение отвечать на вопрос, правильно стоить предложения

IV. Первичное чтение (с целевым вопросом)

Цель этапа: чтение стихотворения

-Сейчас я прочитаю вам стихотворение Алексея Николаевича Плещеева « В бурю» , а вы следите за мной в учебнике

Комнату лампада

Кротко озаряла;

Мать, над колыбелью

Наклонясь, стояла.

А в саду сердито

Выла буря злая,

Над окном деревья

Темные качая.

И колючей веткой

Ель в стекло стучала,

Как стучит порою

Путник запоздалый.

Дождь шумел; раскаты

Слышалися грома;

И гремел, казалось,

Он над крышей дома.

На малютку сына

Нежно мать глядела;

Колыбель качая,

Тихо песню пела:

"Ах! уймись ты, буря!

Не шумите, ели!

Мой малютка дремлет

Сладко в колыбели.

Ты, гроза господня,

Не буди ребенка;

Пронеситесь, тучи

Черные, сторонкой!

Бурь еще немало

Впереди, быть может,

И не раз забота

Сон его встревожит".

Спи, дитя, спокойно...

Вот гроза стихает;

Матери молитва

Сон твой охраняет.

Завтра, как проснешься

И откроешь глазки,

Снова встретишь солнце,

И любовь, и ласки!

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

Познавательные:анализ и синтез рассказа.

V. Проверка первичного восприятия

Цель этапа: проверить, как дети усвоили данный рассказ

-Почему стихотворение «В бурю», начинается с таких строче? ( О маме)

Физминутка.

-А теперь проведем физминутку.

Буратино –потянулся ,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел,

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

Познавательные:анализ и синтез рассказа.

VI. Чтение про себя

Цель:усвоение учащимися текста

-А теперь прочитайте стихотворение про себя, чтобы лучше его понять.

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

Познавательные:анализ и синтез рассказа.

VII. Повторное чтение по частям с углубленным анализом словарной работы и обобщением

Цель: разобрать стихотворение по частям

-А сейчас прочитаем первую картину, читай первое четверостишье …

-Что вы себе представили?

-Что такое лампада?

- Что значит «лампада озаряла комнату»?

-А когда это происходило?

-Хорошо. А сейчас прочитаем вторую картину, читай второе четверостишье …

-Что вы себе представили?

-А что слышится?

-Хорошо. А сейчас прочитаем третью картину, читай третье четверостишье …

-Что вы себе представили?

-А с кем сравнивается этот стук?

-А кто такой путник?

-А что значит запоздалый?

- Прочитаем следующую картину, читай четвертое четверостишье …

-Что еще происходило на улице

-Какой был гром? Сильный?

- Прочитаем следующую картину, читай 5 и 6 четверостишье …

-Кто находился в колыбельке?

-Как мама на него смотрела?

-А что она ему пела?

-А что она ему ещё пела, читаем дальше

-О чем она просила грозу?

-А ещё кого она просила?

-О чем?

-Читай дальше

-О чем ещё думала мама?

-Что значит « бурь ещё немало впереди быть может»

-« И не раз забота сон его встревожит» А это как вы понимаете?

-Читай дальше

-Что мама еще сказала сыну?

-Помогла молитва мамы значит.

-Читай дальше

-Что мама имеет ввиду

-А теперь рассмотрите картинку, кого вы здесь видите?

-Когда это было?

- Найдите эти строчки

-Комнату, а там маленькая колыбелька, где малыш спит и над колыбелью стоит мама

-это наполненный маслом светильник, зажигаемый перед иконами

-Сад, а в саду деревья и они шатаются.

-Вой ветра

-Что у стекла растет ель

-Со стуком путника

-Путешественник

-Значит, он куда-то опоздал

-Дождь шумел, гром

-Имеется ввиду не мало ещё событий будет

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

Познавательные:анализ и синтез рассказа.

VIII. Обобщение

Цель:обобщить полученный материал

-Мама какая она?

-Что узнаем из стихотворения

-А буря какая? Что узнаем из стихотворения?

-Кто побеждает мама или буря?

-Какие строчки это подтверждают?

-Что хотел рассказать поэт, рассказывая эту историю?

-Нежная, качает колыбель, поет, гонит бурю, успокаивает, охраняет, обещает солнце и любовь

-Сердитая, воет, стучит, гром, несет черные туч, тревожит сон

-2 последних четверостишья

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

Познавательные:анализ и синтез рассказа.

VII. Подготовка к выразительному чтению

Цель этапа: подготовить к первичному чтению

-Прочитайте рассказ про себя.

(Дети читают)

VIII. Выразительное чтение

Цель этапа: спросить выразительное чтение у детей, задать вопросы.

-А как вы будете читать это стихотворение о буре?

-А о маме?

-Давайте прочитаем это стихотворение , только с выражением.

-Теперь давайте ребята обсудим, удалось ли ему передать нежное отношение к маме?

-Громко ли читал?

-Правильно ли прочитал?

(Дети читают)

Личностные:умение эмоционально выражать свои мысли.

IX. Итог урока

Цель этапа: подвести итог урока

-Как называлось стихотворение, которые мы сегодня прочитали?

-Что вам больше всего запомнилось из стихотворения?

-А кто автор этого стихотворения?

-Спасибо за урок.

Коммуникативные:умение высказать свое отношение к изученному произведению, умение оценить свой вклад в достижение цели урока.