Сетевой проект по созданию электронной хрестоматии по предмету «Литература на родном языке» для учащихся 2-3-х классов
Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг.
М. Ломоносов.
Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества
Д. С. Лихачев.
Название проекта: Электронная хрестоматия по предмету «Литература на родном языке» для учащихся 2-3 классов.
Дата начала проекта: сентябрь 2019
Дата окончания проекта: январь 2020
Нормативно-правовое обеспечение:
Хрестоматия по литературному чтению на родном языке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373 (с учетом внесенных изменений: приказ № 1576 от 31.12.2015 г.);
2. Письма Министерства образования и науки РФ от 9.07.2017 года № ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на родном языке» от 16 .11.2017.
3. Примерной рабочей программы по литературному чтению на русском родном языке Л.В. Поворознюк, старшего преподавателя кафедры дошкольного и начального общего образования г. Барнаула, 2019 г.
Целевая аудитория: учащиеся 2-3 классов, учителя начальных классов
Актуальность.
Возрастание интереса людей к своей национальной культуре, стремление к сохранению культурного и исторического наследия – характерные приметы нашего времени. Именно поэтому культурно-просветительская работа в области краеведения стала одним из ведущих направлений деятельности современных школ и библиотек. У библиотек и школ единые задачи – воспитание активной, интеллектуально развитой, творческой личности, способной адаптироваться в любой социально-экономической обстановке. Наша общая цель – создание условий для качественной информационной поддержки учащихся, формирование у детей устойчивого интереса к книге, к чтению. В последнее время возрос интерес к локальным особенностям края, возникла необходимость в информации о культурных и исторических корнях региона, следовательно, стала более востребована краеведческая литература, краеведческие материалы и документы. Обеспечение доступности краеведческих информационных ресурсов, распространение краеведческих знаний, формирование и развитие краеведческих информационных потребностей – основная цель краеведческой деятельности. Сегодня библиотеки и школы стали ведущими информационными центрами содействия реализации государственной и региональной политики, сохранения и приумножения краеведческого наследия. Введение регионального компонента, переход школы на новый учебный план и программы значительно расширил возможности для изучения произведений писателей и поэтов Алтайского края. ФГОС нового поколения предусматривают ведение совместной проектно-исследовательской деятельности школьников как обязательного вида учебной деятельности. Сегодня перед каждым учителем и школьным библиотекарем стоит проблема создания образовательной среды, направленной на интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся, овладение способами деятельности, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Это предполагает формы организации учебной деятельности, в которых ведущими являются поисково-исследовательская деятельность, развитие умений работы с различными типами информации и их источниками, основным источником является книга. Совместное проведение библиотеками и школами социально-значимых мероприятий (библиотечных уроков, лекций, литературных гостиных и встреч с писателями .), в том числе, в целях реализации программ и проектов, направленных на поддержку, развитие и сохранение культуры России, сохранение русского языка, способствует вовлечению учащихся в процесс чтения, формированию и поддержанию интереса к книге. Мероприятия такой тематики способствуют формированию гражданской идентичности, что также является требованием времени и ФГОС. Создание комфортной среды сегодня может быть достигнуто благодаря использованию в деятельности библиотек и учебных заведений современных технических средств и инновационных технологий. Ценность для общества сейчас имеет не только сама информация, но и возможность быстро ориентироваться в ней, доступность, поэтому формирование единого информационного пространства – важнейшая тенденция современности, Можно выделить два подхода к сотрудничеству библиотек и общеобразовательных учреждений:
1) кооперация для обеспечения доступа к уже имеющимся ресурсам по культурному наследию;
2) интеграция с целью создания новых информационных ресурсов
Внимание библиотекарей и учителей все более привлекают такие пути, методы и приемы изучения литературы, которые способствуют развитию мыслительной активности учащихся, вызывают устойчивый интерес к художественному слову. В последнее время актуально применять в школьной практике учебные и творческие проекты, поэтому и возник этот проект, как способ сетевого взаимодействия учащихся начальной школы, школьной библиотеки и библиотек города Барнаула и Алтайского края и решения конкретных проблем профессионального сообщества целого региона. Сегодня все образовательные учреждения края имеют программы по изучению данной дисциплины, но , к сожалению, учебно-методический комплект, который бы обеспечивал её изучение, не сформирован. Педагогам школ приходится затрачивать большое количество времени и сил на поиски источников информации по своему предмету, а именно:
– художественных произведений писателей и поэтов Алтайского края;
– литературоведческого и библиографического материала;
– иллюстративного материала;
Библиотеки муниципальных и образовательных учреждений не всегда могут оперативно и в полном объёме удовлетворить запросы педагогов по этой теме. Так появилась идея проекта по созданию нового информационно-библиографического продукта - электронной хрестоматии по предмету «Литература на родном языке» для педагогов и учащихся 2-3-х классов. •
Цель проекта: создание электронного ресурса для учащихся 2-3 -х. классов по предмету «Литературное чтение на родном языке».
Задачи проекта: -рассмотреть понятие хрестоматия, принципы классификации и роли в учебном процессе
-систематизировать произведения художественной литературы и публицистики об Алтайском крае.
- развивать у учащихся интерес к изучению произведений литературы о родном крае.
-расширить и обогатить знания учащихся о своей малой родине, пробудить интерес и любовь к родному краю, его традициям, истории.
-оценить возможности использования хрестоматии в общеобразовательной школе.
Объектом проекта являются произведения поэтов и писателей Алтайского края.
Предмет проекта – изучение литературы Алтайского края, творчества поэтов, писателей , художников, как компонента литературного и художественного образования в школе.
Гипотеза проекта: если изучить и внедрить в систему уроков литературы на родном языке данный материал, то это не только расширит представления учащихся о литературе Алтайского края, но и повлияет на воспитание любви к ней, сформирует у учащихся активную гражданскую позицию.
Этапы работы над проектом
1. Разработка моделей проекта и хрестоматии.
2. Анализ программы по предмету «Литературное чтение на родном языке».
3.Выборка персоналий и основного круга изучаемой литературы. Составление библиографии.
4. Отбор документов на бумажных носителях в соответствии с выборкой. Составление библиографии.
5. Оцифровка документов на бумажных носителях.
6. Разработка дизайна и оболочки продукта.
7. Создание методических рекомендаций по работе с хрестоматией.
8. Организация презентации хрестоматии.
9. Организация апробации хрестоматии.
10.Рецензирование проекта
10. Включение полученного продукта в практику работы библиотек.
Структура проекта и управление
Наш проект – сетевой.Суть проекта в предоставлении более широких возможностей пользователям через объединение ресурсов, открытость и доступ к более высокому уровню услуг. Необходимость сетевой структуры проекта обусловлена тем, что здесь открываются новые возможности для взаимодействия с другими организациями по вопросам информационно-библиографического обеспечения педагогов и учащихся в соответствии с их запросами и для работы над созданием нового продукта. В основе управления сетевым проектом лежат горизонтальные и вертикальные принципы взаимодействия.Горизонтальное взаимодействие – это связь между библиотекой гимназии, кабинетами начальных классов, кабинетом ИКТ, через которые выстраивается управление проектом внутри учебного заведения. Вертикальное взаимодействие строится на постоянных контактах подразделений горизонтального уровня с библиотеками города и края – библиотекой № 36 имени В.М. Башунова, Алтайской детской краевой библиотекой им.Н.К. Крупской, Зональной межпоселенческой библиотекой Зонального района, Алтайским институтом развития образования имени А.М. Топорова. Такая структура позволяет решать проблемы нормативной, организационной и методической поддержки, консультирования, координации деятельности в контексте образовательных программ и проектов различного уровня.
Характеристика полученного продукта
Создана электронная хрестоматия ««Литературное чтение на родном языке»-это учебное издание с полнотекстовыми художественными и литературоведческими документами, иллюстративными материалами. Согласно ГОСТу РФ , учебное издание — это издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения. Данное пособие полностью соответствует определению «хрестоматия» электронных учебных пособий. Хрестоматия — учебное пособие, содержащее литературно-художественные, исторические и иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины. Данное учебное пособие классифицируется как электронное. Такие хрестоматии обладают дополнительными опциями :возможность создавать закладки, моделировать текст, работать с изображениями большого размера, устанавливать четкую настройку печати, использовать гибкий поиск и т.д.. Очевидны преимущества электронной хрестоматии: доступность, гибкость, интерактивность. Содержание хрестоматии соответствует программе по предмету и рассчитано на 17 часов. Выбор, включённых в пособие произведений, обусловлен региональной программой «Литературного чтения на родном языке» для 2и 3 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Алтайского края. Основными дидактическими принципами отбора материалов для включения в хрестоматию стали принципы научности, доступности, наглядности, мотивационной стимуляции. Структура хрестоматии: материал располагается согласно календарно-тематическому планированию предусмотренному программой по данному предмету. Включённые в хрестоматию тексты позволяют расширить круг чтения школьников, способствуют гуманистических начал, эстетическому воспитанию и социокультурному развитию личности ребёнка. Материал, содержащийся в данном учебном пособии, соответствует возрасту учащихся, учитывает их интересы, особенности их психических процессов — восприятия, мышления, памяти. Материал группируется в такой последовательности:
– биография писателей и поэтов Алтайского края;
– произведения, включённые в программу по предмету;
– литература для дополнительного чтения;
– иллюстрации;
- иллюстрации картин и библиография известных художников Алтайского края ;
Данное учебное пособие построено по следующим принципам:
-нравственное значение тематики произведений;
- тематическое и жанровое разнообразие произведений;
-текстовая доступность;
-актуальность произведения для детей данного возраста;
-возрастная периодизация.
Результаты проекта
- Полученный продукт, получил экспертное заключение в КГБУДПО «Алтайский институт развития образования имени А. М. Топорова» и вошёл в коллекцию электронных материалов к урокам литературного чтения в соответствии с образовательными потребностями Алтайского края.
-Хрестоматия предназначена для активного использования учителями на уроках и в учебных мероприятиях с целью привлечения школьников к применению ИКТ в учебной деятельности и презентации достижений учащихся в школьной сети.
-Хрестоматия является источником для удовлетворения читательских потребностей в школьных и городских библиотеках.
Условия, позволившие успешно завершить данный проект
- Актуальность, востребованность и перспективность идеи проекта.
- Взаимосвязь с другими проектами и программами, реализуемыми в гимназии и городе.
- Использование в работе ресурсов библиотек и образовательных учебных заведений Алтайского края.
- Командный способ работы, хорошая организация, грамотное распределение ответственности, чёткое управление проектом.
- Выстраивание партнёрских отношений, конструктивная поддержка
Шаги по встраиванию проекта в образовательное пространство учебных заведений и распространение хрестоматии:
Шаг 1 Презентация продукта на гимназическом уровне. Использование PR-технологий (MicrosoftOffice publisheer).
Шаг 2. Тиражирование и распространение продукта в ОУ и ЦБС.
Шаг 3. Представление продукта в Интернете•
Шаг 4. Индивидуальные и групповые методические и технические консультации по включению продукта в учебный процесс.
Шаг 5. Презентация хрестоматии на совещаниях городского методического объединения учителей литературы и библиотечных семинарах.
Шаг 6. Апробация через организацию открытых уроков и занятий, мастер-классов и практикумов с использованием данного продукта.
Шаг 7. Отслеживание результатов использования продукта.
Шаг 8. Анкетирование пользователей.
Шаг 9. Обобщение опыта работы, представление результатов на совещаниях школьных и городских методических объединений.
Таким образом, созданный продукт является учебником -хрестоматией, в котором излагаются основы научных знаний по предмету в соответствии с целями обучения, программой, требованиями дидактики и методики и включены художественные тексты как основа литературы. Хрестоматия является актуальным пособием в области реализации предмета«Литературное чтение на родном языке» и допущена к использованию в учебной практике учителей начальных классов, в том числе .как электронный ресурс данного предмета.В целом работа по реализации данного проекта показала себя как эффективная форма стимулирования внеклассного чтения учеников, расширения диапазона их читательских интересов, формирования представлений учащихся о литературе Алтайского края, формирования у учащихся активной гражданской позиции. Метод проектов – эффективная технология для решения проблем в библиотечной и педагогической сферах, в том числе проблем, возникающих при информационно-библиографическом обслуживании читателей. Проектная деятельность стимулирует работу библиотекарей и учителей в новом формате, даёт толчок для появления новых идей и решений.
