Технологическая карта по музыке

Конспект занятия

В моей работе представлен конспект урока по музыке в 3 классе. Тема: "Образы природы в музыке".В моем конспекте представлен анализ музыкальных пьес П.И. Чайковского по циклу "Времена года", но с прослушиванием данных произведений. Также была изучена песня "Шире круг".

Турова Светлана Александровна

06 ноября 2019

4161

246

Содержимое публикации

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: Музыка.

Класс: 3 «В».

УМК: «Перспектива».

Автор УМК:Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

Тема урока: «Образы природы в музыке».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Вид урока: Проблемный урок, беседа.

Цель урока: Создание условий для формирования знаний об образах природы в музыке и умений анализировать музыкальные произведения.

Задачи для учителя:

Образовательные: сформировать знания об образах природы в музыке через анализ музыкальных произведений; выстроить анализ каждого прослушенного музыкального произведения; разучить песню «Шире круг».

Развивающие: развивать навык выразительного, громкого, ритмичного, уверенного пения для полного понимания смысла музыкального теста и образов природы в музыке; развивать психологические процессы, то есть память, внимание, речь, мышление, воображение и творческие способности.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к музыке; умение работать в парах и индивидуально.

Задачи урока для ученика:

на знание: разработать план урока музыки; написать словарь эстетических эмоций; воспроизвести имеющиеся вокальные умения при разучивании песни «Шире круг» и знания о природе.

на понимание: продемонстрировать понимание фактов, а именно объяснить характеристику образов природы; разграничить понятия образов природы; пересказать образ природы по каждому времени году; описать своими словами образ природы комплексом имен прилагательных.

на применение: применять знания в конкретных ситуациях, а именно продемонстрировать музыкальные способности при разучивании песни «Шире круг»; расписать комплекс прилагательных на образ природы каждого времени года.

на анализ: разбить сложное на простые части и найти четкие сведения для обобщений, а именно сравнить музыкальные произведения между собой при их прослушивании; детально изучить песню «Шире круг», образ природы каждого времени года; установить отличия между образами природы каждого времени года.

на синтез: собрать разные идеи в одно целое или предложить альтернативное решение, а именно составить словарик эстетических эмоций.

на оценку: вынести суждение или защитить позицию на основе сведений и критериев, а именно оценить свои умения и способности при выполнении практических заданий, оспорить свою точку зрения, раскритиковать мнение одноклассника, выразить свое мнение по новой теме или отдельному изученному пункту новой темы.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

-формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

-формирование общего представления о музыкальной картине мира;

-умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

-умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений;

-умение воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений;

-сформировать знания об образах природы в музыке через анализ музыкальных произведений;

-анализировать каждое прослушенное музыкальное произведение;

-разучивать песню «Шире круг».

Учащийся научится:

1.Познавательные УУД :

осваивать способы решения проблем поискового характера;

-осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

-овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами;

-овладевать логическими действиями сравнения, анализа, обобщения по признакам, устанавливать причинно- следственные связи, рассуждать;

-развивать в себе психологические процессы, то есть память, мышление, речь.

2.РегулятивныеУУД:

-овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

3.КоммуникативныеУУД:взаимодействие с учителем и классом.

Учащийся получит возможность формирования:

-любви, интереса к предмету музыка;

-умения работать индивидуально и в парах;

-мотивов учебной деятельности и личного смысла учения;

-основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

-целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

-развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение	Дидактические материалы	ИКТ, ЦОР
Учебник по музыке УМК «Перспектива».	Тексты музыкальной песни.	Презентация с использованием телевизора и ноутбука.
Межпредметные связи	русский язык(общение), естествознание- окружающий мир(разговор об образах природы), литература( чтение текста песни).
Организация пространства	Соответствует СаНПИН; парная, индивидуальная, фронтальная формы работы.

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные планируемые результаты

Планируемые УУД

1.Мотивационный этап.

-Приветствие.

-Стихотворение для поднятия настроения и настроя на урок:

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

-Проверка учебных принадлежностей.

-Ребята, сегодня у нас с вами будет урок музыки. Мы будем с вами сегодня маленькими музыкантами и исследователями.

Надеюсь на вашу внимательность, старательность, любознательность!

Вы готовы к новым знаниям и открытиям?

-Взаимное приветствие.

-Проверка учебных принадлежностей.

-Да, мы готовы к новым знаниям!

Научатся настраиваться на урок.

1, 3.

2.Актуализация знаний

Ребята, какое у нас время года за окном сейчас?

Какие времена года вы еще знаете?

Кратко опишите мне каждое время года.

-Как много прилагательных каждого времени года вы знаете. Вы молодцы!

-Осень.

-Зима, весна, лето.

-Осень- холодная, дождливая, пасмурная;

-Зима- холодная, морозная, снежная, белая;

-Весна- грязная, ветреная, но расцветающая.

Научатся вспоминать какие бывают времена года.

1, 2, 3.

3.Выявление затруднения

Ребята, а теперь предлагаю вам посмотреть на картины и сказать, что вы видите перед собой?

А какую именно вы видите природу?

То есть перед нами различные образы природы. А если мы с вами еще добавить музыкальные мелодии, то у нас получатся образы природы в музыке. Правильно, ребята?

Тогда скажите какая тема урока нас сегодня с вами ждет?

Хорошо, вы правы!

Тогда какую цель и план(задачи) урока мы с вами сегодня определим, ребята?

-Мы видим перед собой разную природу.

-Дождь, солнце, снег, радуга.

-Да!

-Тема урока: «Образы природы в музыке».

Научатся определять тему урока.

1,3.

4.Разработка проекта по выходу из затруднения

Правильно, ребята!

Цель урока:

Познакомиться(изучить) с образами природы в музыке.

План урока:

1.Прослушать музыкальные произведения образов природы в музыке;

2.Проанализировать каждое прослушанное музыкальное произведение;

3.Составить словарь эстетических эмоций;

4.Разучить песню «Шире круг».

Цель урока:

Познакомиться(изучить) с образами природы в музыке.

План урока:

1.Прослушать музыкальные произведения образов природы в музыке;

2.Проанализировать каждое прослушанное музыкальное произведение;

3.Составить словарь эстетических эмоций;

4.Разучить песню «Шире круг».

Научатся определять цель и задачи урока.

1,2,3

5.Реализация выбранного плана.

Итак, ребята, сейчас мы с вами будем слушать отрывки музыкальных композиций, то есть будем знакомиться с образами природы в музыке.

Ваша задача внимательно слушать, не отвлекаться, а после прослушивания я вам буду задавать вопросы, то есть мы будем анализировать то, что прослушали.

Но для этого откройте пожалуйста свою рабочую тетрадь и запишите дату сегодняшнего урока и тема «Образы природы в музыке». После прослушивания, мы ответим на вопросы, то есть сделаем анализ музыкальной композиции, и заведем словарь эстетических эмоций. С.Э.Э- это словарь, где мы будем записывать характеристику наших образов природы в музыке, то есть будем записывать много прилагательных каждого образа природы в музыке. Вы готовы к работе?

Сегодня мы будем слушать с вами П. И. Чайковского «Времена года». Октябрь «Осенняя песнь»(картинка, стихотворение)

1.О чем это произведение?

2. Осень в этом муз. произведении она какая? Какие прилагательные можно подобрать?

Запишите автора, название и эти прилагательные у себя в тетради.

3.Что вы чувствовали, когда слушали ее?

4.Что представляли, когда слушали?

П. И. Чайковский «Времена года». Декабрь «Святки».

1. О чем это произведение?

2. Здесь зима она какая? Назовите прилагательные? Запись в тетрадь.

3. Что вы представляли, когда слушали ее?

4. Что представляли, когда слушали?

немножко грустный.

П. И. Чайковский «Времена года». Март. «Песня Жаворонка».

1. О чем это произведение? (стих и картина).

2. Какая музыка? Назовите прилагательные? Записать.

3. Что вы почувствовали?

4. Вы любите март? Весну в целом?

П. И. Чайковский «Времена года». Июнь «Баркаролла».

1. О чем это произведение?

2. Какая музыка? Назовите прилагательные? Запись в тетрадь.

3. Что вы почувствовали, когда слушали?

4. Что вы представили?

За ваш словарик я обязательно поставлю вам оценки.

-Об осени. Октябрь - это уже настоящая осень. Листьев на деревьях почти не осталось. С каждым днём всё холоднее. И дождь, дождь, дождь... Грустное это время - поздняя осень. «Осенняя песня» - тоже грустная. Теплая Осень прощается с нами, уходит все тепло, становится все холоднее и поэтому звучание нарастает и становится тревожно, грустно.

-Спокойная, нежная, медленная, умиротворяющая, тихая, плавная, но в тоже время она печальная, унылая, тоскливая.

-чувствовали спокойствие на душе.

-представляли как падают листья с деревьев, дует легкий ветерок.

- О святках. Святки - это старинный праздник перед Новым годом. На святках обычно девушки устраивали «святочные гадания». Красивый вальс, который можно слушать, а можно под него и танцевать.

-Спокойная, веселая, нарастающая, быстрая, уходящая и снова нарастающая, веселая. быстрая, бодрая.

-Зима снежная, играет, летят снежинки, кружатся в воздухе.

-Как гуляем.

- жаворонки прилетают к нам в марте. Нежно и звонко разливаются их трели над полями. Слышны эти трели и в музыке. Но рояль не просто подражает пению птицы. Щебечущие трельки - это только часть песни, только напоминание о звонком жавороночьем пении.

-Спокойная, медленная, тревожная, нарастающая, игривая временами,

переливающаяся, бодрая, затихающая. Светлая, мелодичная в целом.

-Покой на сердце.

-«песня в лодке», потому что «барка», «баркетта» по-итальянски и означает «лодка». Здесь тоже есть вступление - мерно, плавно покачивается музыка. Такое же мерное покачивание сопровождает всю «Баркароллу». Широко, привольно льётся на музыкальных волнах мелодия песни.

-мерная, плавная, медленная, нарастающая, высокая, затихающая.

Потом музыка меняется. Она становится живее, радостнее.

1,3.

6.Первичное закрепление нового материала.

Теперь мы с вами будем разучивать песню «Шире круг».

Для начала я вам включаю эту песню, вы ее полностью слушаете внимательно, а затем мы будем ее разучивать.

1. О чем эта песня?

2. Как эта песня связана с темой нашего урока?

3. В чем особенность этой песни?

Теперь учим 1 куплет. Я включаю 1 куплет, а вы смотрите в текст песни и поем все вместе.

Каждая пара поет по 1 строчке.

Слушают песню «Шире круг».