Урок чтения в 6 классе. Тема урока. По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-Тави»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Цель:

положительная мотивация учащихся к учебной деятельности, активизация мыслительной деятельности учащихся.

Слайд 2

Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой на урок.

Учитель предлагает учащимся прочитать загадку по номерам строк, затем отгадать ее.

Затем просит подумать, почему им предложена загадка именно о зеркале.

Обучающиеся проверяют свои рабочие места. Затем они читают и отгадывают загадку, устанавливают связь между загадкой и домашним заданием: загадка и басня о зеркале.

2. Проверка домашнего задания.

Цель:

установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.

1. Беседа.  Слайд 3
- Какое произведение мы прочитали? 

-Кто его автор?
- Чем басня отличается от других произведений? 
- Кто является главными героями басен? 
- На кого похожи герои басен? 

2.Чтение по ролям басни "Зеркало и Обезьяна". Слайд 4

3. «Выбирай».Слайд 5
- Какие черты характера подходят к героине басни: жалость, глупость, жадность, невежество, лесть?

4. Определение главной мысли басни.

Обучающиеся называют басню и ее автора, указывают отличительные черты басни.

Затем обучающихся читают басню по ролям.

Обучающиеся из предложенных черт характера выбирают те, которые подходят к героине басни Крылова, и определяют основную мысль басни.

3. Объяснение нового материала.

Цель:познакомить с содержанием 1части сказки, формировать умение выделять в тексте непонятные слова.

Физминутка.

1. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

- В каких еще произведениях, кроме басен, героями являются животные?

2. Сообщение темы и цели урока. Слайд 6

- Сегодня мы познакомимся с писателем – автором интересных произведений о животных.

3. Рассказ учителя об авторе Слайды 7 – 11

3. Чтение 1ч. сказки учителем. Слайд 12

- Задание: послушайте внимательно сказку. Вам могут встретиться непонятные слова. Запомните их, чтобы мы вместе объяснили их значение.

4. Беседа.

- Что вы чувствовали, слушая рассказ о мангусте?

- Что интересного вы узнали об этих мангустах?

4. Рассказ учителя о мангустах. Слайд 13

5. Чтение 1 части сказки. Словарная работа.

- Задание: выделить при чтении непонятные слова.

5. Анализ.

- Кто главный герой сказки?

- Как его зовут?

- Что вы узнали о нем?

Обучающиеся называют рассказы, стихи, сказки о животных.

Обучающиеся слушают сказку.

Обучающиеся называют свои чувства, возникшие при прослушивании сказки, выделяют заинтересовавшие их моменты.

Обучающиеся читают сказку по цепочке. В каждом отрывке прочитавший ученик (или другие) выделяют непонятные им по смыслу слова. Затем с помощью других детей или учителя объясняют их значение.

Обучающиеся называют главного героя, его имя, отличительные особенности зверька.

4. Закрепление знаний.

Цель:формировать умение пересказывать, определять основные черты характера героя.

4. Закрепление.

1. Выборочное чтение. Слайд 14

- Прочитайте описание мангуста. - Каким он был?

- Назовите имя мангуста.

- Почему у него было такое сложное имя?

2. «Вспоминай». Слайд 15

- Рассмотрите иллюстрации.

- Скажите, какой эпизод сказки на них изображен?

- Правильно ли расположены картинки?

- Вспомните последовательность событий и расставьте картинки по порядку.

3. Пересказ по картинкам. Слайд 15

- Что вы можете сказать о характере мангуста?

4. «Кто внимательный». Слайд 16

- Объясните значение выражения: «он весь от носа до хвоста горит любопытством».

- Как вы думаете, все ли мангусты такие?

- Вы прочитаете те слова, которые начертаны на гербе мангустов. Для этого определите, каких букв больше всего. Прочитайте слова только из букв красного цвета.

- Как вы понимаете эти слова?

5. Выборочный пересказ.

- Подтвердите примерами из текста, что мангуст был очень любопытным. (При затруднении учитель предлагает им картинки) Слайды 17-19

5. Озаглавить 1 часть. Слайд 20

Обучающиеся читают отрывок из текста с описанием внешнего вида мангуста. Затем выделяют в его описании особенности этого зверька, находят сравнения; называют его имя, объясняют его происхождение.

Обучающиеся называют событие, изображенное на иллюстрациях. Затем восстанавливают последовательность событий.

Обучающиеся по данным иллюстрациям пересказывают отрывок из сказки (1 иллюстрация – 1 ученик). Затем они называют его черты характера, проявленные в этом случае.

Обучающиеся объясняют значение выражения. Затем читают текст на слайде, написанный только буквами красного цвета. Далее они объясняют значение этих слов, делают вывод о характере мангустов.

Обучающиеся пересказывают отрывки из сказки, подтверждающие любопытство Рикки.

Обучающиеся выделяют основное событие в 1 части сказки и озаглавливают ее.

5. Итог.

Цель:подвести итог, оценить результат деятельностиобучающихся на уроке.

5. Итог.

- Что вас привлекает в герое сказки?

- Как вы думаете, зависят ли от его черт характера дальнейшие события в сказке?

Обучающиеся называют понравившиеся им черты характера героя и делают вывод, что любопытство приведет его к интересным приключениям.

6. Домашнее задание.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании

6. Д/з: пересказ 1 части сказки Слайд 21

Запись домашнего задания.