Месяц | Раздел программы | Тема | Цель |
Сентябрь | 4.1.Здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Для чего мы живём?» | Формировать у детей ценностное отношение к человеческой жизни, ответственность за свою жизнь, уважение к чужой жизни и здоровью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какой я!» | Формировать умение детей рассказать о себе, своих умениях и навыках. Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. | |
Октябрь | 4.4. О ценности здорового образа жизни. | «Что хорошо, что плохо для здоровья» | Довести до сознания детей, что жознь и здоровье – это огромная ценность и к ней надо разумно, с уважением и вниманием относиться. |
4.6. О навыках личной гигиены. | «Личная гигиена» | Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. | |
Ноябрь | 4.2. Изучаем Свой организм. | «Какие части есть у моего тела» | Продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело человека (голова, шея, плечи, руки, туловище, ноги) |
5.1.Психическое здоровье. | «Какое у меня лицо?» | Формировать эмоциональную сферу детей, учить понимать свои и чужие эмоции, сопереживать. | |
Декабрь | 4.2.Изучаем свой организм. | «Какие у меня глаза» | Формировать понимание назначения глаз, воспитывать у детей бережное отношенное к органам зрения. |
5.1.Психическое здоровье. | «Весело и грустно» | Продолжать формировать эмоциональную сферу детей, Учить соотносить свои эмоции со своим физическим состоянием, мышечной активностью. | |
Январь | 4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы слышим» | Формировать у детей представление об органах слуха. Закреплять навыки ухода за ушами, правила безопасности. |
5.1.Психическое здоровье. | «Почему мы злимся» | Научить детей разрешать межличностные конфликты, контролировать свои эмоции. Учить пользоваться нормами – регуляторами (уступать, договариваться, извиняться). | |
Февраль | 4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы дышим» | Ознакомить детей с органами дыхания. Формировать устойчивый навык самоконтроля над дыханием во время физической нагрузки. |
5.1.Психическое здоровье. | «Мы такие разные» | Дать представление детям о различии полов. Формировать у детей о мужественности и женственности, желание быть сильными, смелыми; нежными, красивыми. | |
Март | 4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Волшебный моторчик» | Познакомить детей с работой сердца. Вырабатывать у детей умение прислушиваться к работе своего сердца в различном моторном состоянии: при нагрузке, в расслабленном состоянии. |
4.8. Поговорим о болезни. | «Здоровье и болезнь» | Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. | |
Апрель | 4.10. Врачи наши друзья. | «Здравствуйте, доктор!» | Познакомить детей с профессией врача. Дать представление детям о том, как нужно вести себя в кабинете врача, Почему нужно принимать лекарство, если заболел. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» | Дать представление о том, что всеми движениями руководит головной |
Раздел программы | Тема | Цель |
4.1.Здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Для чего мы живём?» | Формировать у детей ценностное отношение к человеческой жизни, ответственность за свою жизнь, уважение к чужой жизни и здоровью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какой я!» | Формировать умение детей рассказать о себе, своих умениях и навыках. Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. |
4.4. О ценности здорового образа жизни. | «Что хорошо, что плохо для здоровья» | Довести до сознания детей, что жознь и здоровье – это огромная ценность и к ней надо разумно, с уважением и вниманием относиться. |
4.6. О навыках личной гигиены. | «Личная гигиена» | Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. |
4.2. Изучаем Свой организм. | «Какие части есть у моего тела» | Продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело человека (голова, шея, плечи, руки, туловище, ноги) |
5.1.Психическое здоровье. | «Какое у меня лицо?» | Формировать эмоциональную сферу детей, учить понимать свои и чужие эмоции, сопереживать. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какие у меня глаза» | Формировать понимание назначения глаз, воспитывать у детей бережное отношенное к органам зрения. |
5.1.Психическое здоровье. | «Весело и грустно» | Продолжать формировать эмоциональную сферу детей, Учить соотносить свои эмоции со своим физическим состоянием, мышечной активностью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы слышим» | Формировать у детей представление об органах слуха. Закреплять навыки ухода за ушами, правила безопасности. |
5.1.Психическое здоровье. | «Почему мы злимся» | Научить детей разрешать межличностные конфликты, контролировать свои эмоции. Учить пользоваться нормами – регуляторами (уступать, договариваться, извиняться). |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы дышим» | Ознакомить детей с органами дыхания. Формировать устойчивый навык самоконтроля над дыханием во время физической нагрузки. |
5.1.Психическое здоровье. | «Мы такие разные» | Дать представление детям о различии полов. Формировать у детей о мужественности и женственности, желание быть сильными, смелыми; нежными, красивыми. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Волшебный моторчик» | Познакомить детей с работой сердца. Вырабатывать у детей умение прислушиваться к работе своего сердца в различном моторном состоянии: при нагрузке, в расслабленном состоянии. |
4.8. Поговорим о болезни. | «Здоровье и болезнь» | Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. |
4.10. Врачи наши друзья. | «Здравствуйте, доктор!» | Познакомить детей с профессией врача. Дать представление детям о том, как нужно вести себя в кабинете врача, Почему нужно принимать лекарство, если заболел. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» | Дать представление о том, что всеми движениями руководит головной |
Раздел программы | Тема | Цель |
4.1.Здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Для чего мы живём?» | Формировать у детей ценностное отношение к человеческой жизни, ответственность за свою жизнь, уважение к чужой жизни и здоровью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какой я!» | Формировать умение детей рассказать о себе, своих умениях и навыках. Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. |
4.4. О ценности здорового образа жизни. | «Что хорошо, что плохо для здоровья» | Довести до сознания детей, что жознь и здоровье – это огромная ценность и к ней надо разумно, с уважением и вниманием относиться. |
4.6. О навыках личной гигиены. | «Личная гигиена» | Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. |
4.2. Изучаем Свой организм. | «Какие части есть у моего тела» | Продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело человека (голова, шея, плечи, руки, туловище, ноги) |
5.1.Психическое здоровье. | «Какое у меня лицо?» | Формировать эмоциональную сферу детей, учить понимать свои и чужие эмоции, сопереживать. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какие у меня глаза» | Формировать понимание назначения глаз, воспитывать у детей бережное отношенное к органам зрения. |
5.1.Психическое здоровье. | «Весело и грустно» | Продолжать формировать эмоциональную сферу детей, Учить соотносить свои эмоции со своим физическим состоянием, мышечной активностью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы слышим» | Формировать у детей представление об органах слуха. Закреплять навыки ухода за ушами, правила безопасности. |
5.1.Психическое здоровье. | «Почему мы злимся» | Научить детей разрешать межличностные конфликты, контролировать свои эмоции. Учить пользоваться нормами – регуляторами (уступать, договариваться, извиняться). |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы дышим» | Ознакомить детей с органами дыхания. Формировать устойчивый навык самоконтроля над дыханием во время физической нагрузки. |
5.1.Психическое здоровье. | «Мы такие разные» | Дать представление детям о различии полов. Формировать у детей о мужественности и женственности, желание быть сильными, смелыми; нежными, красивыми. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Волшебный моторчик» | Познакомить детей с работой сердца. Вырабатывать у детей умение прислушиваться к работе своего сердца в различном моторном состоянии: при нагрузке, в расслабленном состоянии. |
4.8. Поговорим о болезни. | «Здоровье и болезнь» | Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. |
4.10. Врачи наши друзья. | «Здравствуйте, доктор!» | Познакомить детей с профессией врача. Дать представление детям о том, как нужно вести себя в кабинете врача, Почему нужно принимать лекарство, если заболел. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» | Дать представление о том, что всеми движениями руководит головной |
Раздел программы | Тема | Цель |
4.1.Здоровье – главная ценность человеческой жизни. | «Для чего мы живём?» | Формировать у детей ценностное отношение к человеческой жизни, ответственность за свою жизнь, уважение к чужой жизни и здоровью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какой я!» | Формировать умение детей рассказать о себе, своих умениях и навыках. Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. |
4.4. О ценности здорового образа жизни. | «Что хорошо, что плохо для здоровья» | Довести до сознания детей, что жознь и здоровье – это огромная ценность и к ней надо разумно, с уважением и вниманием относиться. |
4.6. О навыках личной гигиены. | «Личная гигиена» | Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. |
4.2. Изучаем Свой организм. | «Какие части есть у моего тела» | Продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело человека (голова, шея, плечи, руки, туловище, ноги) |
5.1.Психическое здоровье. | «Какое у меня лицо?» | Формировать эмоциональную сферу детей, учить понимать свои и чужие эмоции, сопереживать. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Какие у меня глаза» | Формировать понимание назначения глаз, воспитывать у детей бережное отношенное к органам зрения. |
5.1.Психическое здоровье. | «Весело и грустно» | Продолжать формировать эмоциональную сферу детей, Учить соотносить свои эмоции со своим физическим состоянием, мышечной активностью. |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы слышим» | Формировать у детей представление об органах слуха. Закреплять навыки ухода за ушами, правила безопасности. |
5.1.Психическое здоровье. | «Почему мы злимся» | Научить детей разрешать межличностные конфликты, контролировать свои эмоции. Учить пользоваться нормами – регуляторами (уступать, договариваться, извиняться). |
4.2.Изучаем свой организм. | «Как мы дышим» | Ознакомить детей с органами дыхания. Формировать устойчивый навык самоконтроля над дыханием во время физической нагрузки. |
5.1.Психическое здоровье. | «Мы такие разные» | Дать представление детям о различии полов. Формировать у детей о мужественности и женственности, желание быть сильными, смелыми; нежными, красивыми. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Волшебный моторчик» | Познакомить детей с работой сердца. Вырабатывать у детей умение прислушиваться к работе своего сердца в различном моторном состоянии: при нагрузке, в расслабленном состоянии. |
4.8. Поговорим о болезни. | «Здоровье и болезнь» | Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. |
4.10. Врачи наши друзья. | «Здравствуйте, доктор!» | Познакомить детей с профессией врача. Дать представление детям о том, как нужно вести себя в кабинете врача, Почему нужно принимать лекарство, если заболел. |
4.3.Прислушиваемся к своему организму. | «Как двигаются части тела, кто даёт команду.» | Дать представление о том, что всеми движениями руководит головной |
.png)
