Предмет: астрономия
Учитель:учитель физики, математики Игнатьева Л.И., 1 кв. кат.,
МКОУ Джогинская СОШ
Класс: 10
Тема: Звезды и созвездия. Наблюдения.
Цель: Дать представление о виде звездного неба, МАС, понятие созвездия, яркие звезды и обозначение, различие по яркости и светимости, звездная величина, легенды о созвездиях, ПКЗН.
Задачи:
1. Обучающая: ввести понятия – созвездия, звездная карта (полюс мира, небесный экватор), звездная величина, продолжить формирование умения работать с картой и справочными таблицами.
2. Воспитывающая: на примере понятия «созвездие» показать существенное различие между кажущимся и истинным расположением светил в пределах данного участка неба.
3. Развивающая: актуализируя имеющиеся у учащихся знания работы с географическими картами, приступить к формированию умений и навыков работы со звездной картой.
Оборудование: звездные карты (демонстрационная) и подвижные (ПКЗН), дидактический материал: текст, таблица для внесения данных с урока.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо
Межпредметные связи: география, 6 кл. (Звезды, созвездия, Полярная звезда, созвездия Большой и Малой Медведицы; горизонт, плоскость и стороны горизонта. Меридианы и параллели, ориентирование с их помощью по карте. Различие в изображении на глобусе и карте. Географические координаты).
Формы работы: индивидуальная, парная и фронтальная работа
Ход урока:
“Мыслить человек начинает тогда,
когда у него появляется потребность что-то понять”.
С.Л. Рубинштейн
Ход урока:
1. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.(Зачитывает эпиграф к уроку)
Психологический настрой на работу
- Чтобы нам эффективно потрудиться сегодня на уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.
- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё (видят).
- Уши внимательно слушают и всё (слышат).
- Голова хорошо (думает).
- Молодцы!
2. Актуализация знаний
Опрос учащихся:
1. Что изучает астрономия. Системы.
а) Карточки отдельным учащимся (у доски)
V - 1 | V - 2 | V - 3 |
1. Какова разрешающая способность и светосила 30 дюймового [72см] телескопа-рефлектора установленного в 1885г на Пулковской обсерватории (разрушен в годы ВОВ). | 1. В чем отличие астрофизики от небесной механики? | 1. Какова разрешающая способность и светила орбитального телескопа “Хаббла” выведенного на орбиту 25 апреля 1990г, если диаметр главного зеркала 2,4 м. |
2. В каком телескопе ход луча представляет вид | 2. Какова разрешающая способность 100 дюймов (2,5м) и светосила телескопа-рефлектора, установленного в 1917г в Маунт-Вилсонской обсерватории США и являющегося самым крупным в мире до 1938г. | 2. Начертите схему, поясняющую взаимосвязь астрономии и других наук. |
б)Работа с классом по вопросам (до окончания подготовки на доске учащихся).
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе.
3. Какие типы небесных тел вам известны?
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?
8. Какие отечественные и зарубежные орбитальные обсерватории вы знаете?
9. Почему современная астрономия является всеволновой?
10. Зачем нужен телескоп при наблюдении Луны?
- Послушайте стихотворение:
Если ночью не заснуть
И на небо нам взглянуть,
То увидеть сможешь ты
Звёзды дивной красоты.
Мир созвездий полон красок,
Много ходит о нем сказок.
Эти сказки, как все знают,
Греки мифами считают.
Ах, какие очертания!
Греки дали им названия!
На чёрном бархате небес
Стоит с дубинкой Геркулес,
Телец восторженно блестит
Альдебарана красным глазом.
А вот Плеяды собрались,
Да всем семейством разом!
И тут же звездный Зодиак.
Ты знаешь, выглядит он как.
Проблемный вопрос:
- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Правильно о звездном небе. Тема урока «Звезды и созвездия. Наблюдения».
Цель: Дать представление о виде звездного неба, МАС, понятие созвездия, яркие звезды и обозначение, различие по яркости и светимости, звездная величина, легенды о созвездиях, ПКЗН.
3. Освоение нового материала
Прием «Корзина идей»
Учитель:1. Нарисуйте в тетрадях звездное небо так, как вы его себе представляете.
2. Посмотрите на свой рисунок и вспомните все, что вы знаете о звездном небе.
Все, что вспомните, запишите себе в тетрадь. Обменяйтесь информацией с соседом по парте. Давайте обсудим то, что у вас получилось. Что же вы знаете о звездном небе?
Обучающиеся по очереди называют известную информацию по теме «Звездное небо».
- Давай те проверим полученную информацию. Главным источником информации сегодня на уроке будет текст, с которым вы будете работать в парах.
Прием «ИНСЕРТ»
Маркировка текста значками по мере его чтения. Вам необходимо во время чтения текста ставить на полях пометки:
«V» – я это знал
«-» – думал иначе
«?» – не понял, есть вопросы
«+» – это для меня новое, хотел узнать бы больше.
В безоблачную и безлунную ночь открывается величественная картина звездного неба. Россыпи звезд - в котором кажется, невозможно разобраться.
Тысячи лет назад люди глядели на небо, считали звезды и мысленно соединяли их в разнообразные фигуры (созвездия), называя их именами персонажей древних мифов и легенд, животных и предметов.
У разных народов имелись свои мифы и легенды о созвездиях, свои названия, разное их количество. Деления были чисто условны, рисунки созвездия редко соответствовали названной фигуре, однако это существенно облегчало ориентирование по небу. Даже босоногие мальчики в древней Халдее или Шумерах лучше знали небо любого из нас. В общем случае на небе можно насчитать до 2500-3000 звезд (в зависимости от вашего зрения) – а всего видимых звезд около 6000.
Старейшие по названиям считаются созвездия зодиакальные – пояс, вдоль которого происходит годичное движение Солнца (эклиптика), а также видимые пути Луны и планет. Так созвездия Телец – было известно более 4000 лет назад, так как в это время в этом созвездии находилась точка весеннего равноденствия.
Итак, у разных народов и в разное время был разный принцип деления.
Так: 4 век до н.э. был список 809 звезд входящих в 122 созвездия.
18 век – Монголия – было 237 созвездий.
2 век – Птолемей (“Альмагеста”) – описано 48 созвездий.
15-16 век – период великих морских путешествий – описано 48 созвездий южного неба.
В Русском звездном атласе Корнелия Рейссига, изданном в 1829г содержались 102 созвездия.
Были попытки переименовать установившиеся созвездия, но не одно название не прижилось у астрономов (там церковь в 1627г издала атлас созвездия “Христианское звездное небо”, давались названия монархов – Георг, Карл, Людовик, Наполеон).
Многие звездные карты (атласы) 17-19 века содержали названия созвездий и рисунки фигур. Но прижился только один звездный атлас Яна Гавелия (1611-1687, Польша) изданный в 1690г и имеющий не только точное расположение звезд и впервые экваториальных координатах, но и прекрасные рисунки (лицевая обложка и титульный лист).
Путаница с созвездиями прекращена в 1922г Международный астрономический союз разделил все небо на 88 созвездий, а границы окончательно установлены в 1928году (пример Ориона).
Созвездия - область неба с характерной группой звезд и всеми звездами, находящимися внутри его границ. Соседство звезд, кажущиеся, в проекции на небесную сферу. Самые яркие звезды имеют собственные имена (более 300 звезд имеют имена, большинство арабские).
В 125г. до НЭ ГИППАРХ (180-125, Греция) вводит деление звезд на небе по видимой яркости назвездные величины, обозначив самые яркие - первой звездной величины (1m), а еле видимые – 6m (т. е. разность в 5 звездных величин). Позже фотометрическими способами при уточнении звездных величин пришлось ввести дробные числа и даже отрицательные. /показать обозначение - Запись типа m=-1,6m).
Итак, звездная величина - видимая яркость (блеск) звезды.
Впервые обозначение звезд греческими буквами ввел Байер в своем звездном атласе. Самая яркая звезда в любом созвездии обозначалась буквой ‘α’ (альфа), следующая за ней по убыванию яркости - буквой ‘β’ (бета), далее - буквой ‘γ’ (гамма) и т. д. Только в нескольких созвездиях эти обозначения не соответствуют убыванию яркости звезд.
Около 300 самых ярких звезд имеют и собственные имена, большая часть которых дана арабами. Интересно, что арабы давали названия звезде в зависимости от того, какое положение она занимает в аллегорическом или мифологическом изображении созвездия. Так, например, α Тельца получила имя Альдебаран ("Глаз тельца"), α Ориона называется Бетельгейзе ("Плечо гиганта"), β Льва - Денебола ("Хвост льва") и др.
Греки давали названия некоторым звездам по другим признакам, например звезда Сириус названа так из-за ее сильного блеска (от греч. "сириос" - блестящий).
Поэтому звезды сейчас обозначаются: Вега (α Лиры), Сириус (α Большого Пса), Полярная (α М. Медведицы).Среди "звездных команд" особо выделяли 13 созвездий Зодиака. Зодиакальные созвездия, зодиак, зодиакальный круг (от греч. ζωδιακός, «звериный»). Действительно, большинство там — небесные животные, немного людей и один предмет — весы.
Считается, что знаков Зодиака 12. Созвездие Змееносца — 13-е, тайное. Оно накладывается на два соседних знака — Скорпиона и Стрельца. Одни думают, что 13 — несчастливое число, другие полагают иначе. Но все сходятся в том, что 12 — магическое число. В году 12 месяцев. За это время Луна 12 раз проходит полное изменение — от новолуния до полнолуния. У нас молодую Луну именуют Месяцем. Поэтому и время одного цикла изменений фаз ночного светила (оно длится от 28 до 31 дня) также называют месяцем.
Физкультминутка.
Я буду называть слова:
если относятся к созвездиям – поднимаете правую руку;
если относятся к планетам – поднимаете левую руку;
если относятся к названиям звезд – поднимаете обе руки;
если не относятся к перечисленному - качаете головой.
Солнце, Лев, Водолей, Меркурий, комета, Венера, Альтаир, Альдебаран, астероид, Андромеда, Орион, Земля, Луна.
Обучающиеся заполняют таблицу «ИНСЕРТ»
«V» | «+» | «?» |
если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете | если то, что вы читаете, является для вас новым | если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу |
Обсуждение заполненной таблицы фронтально.
4. Практическая работа
ПКЗН – у каждого на столе. Посмотреть созвездия.
Показывается, как определяется вид небосвода в течении суток.
А) Карта, изображение проекции, в центре Полярная, вокруг которой “вращается ” небо. Географические координаты (Экватор).
Б) Накладной круг (φ> =55o). Центр-Зенит. Вид неба – совмещение даты с часом. Дальше ориентируешься по сторонам горизонта.
5. Домашнее задание.
Учитель дает установку на домашнее задание:
Задание 1. Выбрать тему для сообщения в соответствие с возникшими вопросами.
Задание 2. Подготовить рассказ – легенду об одном из созвездий.
Вечернее наблюдение №1 «Общее знакомство со звездным небом».
Обучающиеся записывают домашнее задание.
6. Рефлексия.
- Понятие созвездия.
- Сколько существует созвездий на небе?
- Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?
- Сколько зодиакальных созвездий?
- Какое созвездие исключено из зодиакальных созвездий?
- Какая ошибка закралась в строке песни Владимира Высоцкого:
«В далеком созвездии тау Кита….»?
Подвести итог я вам предлагаю в творческой форме – составить «Синквейн».
Сочините стихотворение из пяти строк, но чтобы в первой строчке было одно существительное, во второй строчке два прилагательных, в третьей строчке три глагола, в четвертой строчке словосочетание, в пятой резюме (краткий вывод).
Заслушать один, два «Синквейна».
Итог урока.
Выбрать цвет шарика.
Красный шарик – не интересно, урок не понравился
Синий шарик - не знаю
Зеленый шарик – интересно, урок понравился.
