Дикие и домашние животные
Тема: Образование формыР.п., Т.п. им. сущ.
Цель: формировать навык образовывать формы,Р.п., Т.п. им. сущ.
Образовательные:
- развивать познавательный интерес к диким и домашним животным
- активизировать словарь по теме: «дикие и домашние животные»
- следить за правильным употреблением окончаний существительных при предложно – падежных конструкциях
- учить образовывать сущ. Р.п., Т.п.
Коррекционно - Речевые:
- развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие
- развивать мелкую и общую моторику
-развивать высшие психические функции
Воспитательные:
- воспитывать чувство любви к диким и домашним животным
- воспитать чувство бережности
- формировать умение слушать собеседника, логопеда.
- формировать умение отвечать на вопрос полным ответом
- воспитывать умение помогать ближнему
I Организационный момент
1.Загадки
Лог.: Сядет тот, кто отгадает загадки
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дубле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка)
Вот иголки и булавки
выползают из- под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
(Ёж)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серя – для лета,
Для зимы – другого цвета
(заяц)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком
(собака)
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца
(поросенок)
Голодная мычит,
Сытая жует,
Всем ребятам молоко дает.
(корова)
Идёт, идёт, бородой трясёт,
Травки просит:
"Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е".
(коза)
II Основная часть
Лог.: Про кого были загадки?
2. Игра « Чья мама»
Лог: У каждого детёныша есть мама. Вы должны назвать детеныша, а его маму. А в этом нам помогут наши волшебные карточки.
лиса- это чья мама -…(лисёнка)
медведица - это мама - …(медвежонка)
зайчиха - ….(зайчонка)
кошка - ….(котенка)
корова - …(теленка)
волчица - …(волчонка)
3.Игра «Найди животное»
Лог.: Ребята, наши животные все спрятались, вы поможете мне их найти?
Я вам раздам «снежочки», а вы их аккуратно развернете, разгладите и скажете, кого вы нашли.
4. Физминутка
Вы со мной знакомы близко.
Я приветливая киска.
Кверху — кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
В темноте я зорко вижу,
Понапрасно не обижу.
Но дразнить меня опасно —
Я царапаюсь ужасно.
Идут по кругу на носочках, крадучись,
держа согнутые руки перед грудью.
Останавливаются, встают лицом в круг,
делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков.
Вновь идут по кругу крадучись.
Опять останавливаются, встают лицом в круг
и показывают «когти»
5. Игра «Кто кем будет»
Лисёнок когда вырастит будет….(лисой)
Медвежонок будет…(медведицей)
котенок будет….(кошкой)
Бельчонок будет…(белкой)
жеребёнок будет…(лошадью)
козленок будет…(козой)
6.Игра «Один – много»
Одна рогатая коза – много….
Один пушистый кот – много…
Одна большая корова – много…
Одна пушистая кошка – много…
Одна быстрая лошадь – много…
7.Игра «Кто где живет?»
Лог.: Белка говорит, что у каждого зверя есть свой дом. А знаете ли вы, какие дома у наших животных.
Где живет лиса?....( в норе)
Где живет Медведь?...(в берлоге)
Где живет белка?...(в дубле)
Где живет волк?...(в логове)
Где живет заяц?...(под кустом)
8. Игра «прятки»
Лог.: Белка любит играть в прятки. Она вам покажет 5 картинок диких животных, затем одно животное спрячется, а вы скажете, кто спрятался. А потом с этим животным придумаете предложение.
III итог занятия
9. Игра «Чьи лапы? Чей хвост?»
У волка – волчий хвост, волчьи лапы
У медведя медвежий хвост, медвежьи лапы.
У лисы лисий хвост, лисьи лапы.
У зайца заячий хвост, заячьи лапы.
