Проект «Насекомые».
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: среднесрочный (июнь, июль, август)
Участники проекта: воспитатели, воспитанники старшей группы, родители
Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Актуальность темы: Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В современном мире ребёнок кроме телевизора, компьютера и игровых приставок должен научиться замечать красоту окружающего мира. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении живых существ - насекомых, правильную их оценку и адекватное реагирование.
Насекомые – самая многочисленная группа животных.
Детям всегда интересно смотреть на полёт шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Для того, чтоб воспитанники смогли получить достоверные знания о жизни насекомых, их особенностях, строении и разновидностях и организован данный проект. В ходе проектной деятельности детям предоставляется возможность узнать больше об этой группе животных и научиться правильному отношению к ним.
Цель проекта: систематизация представлений детей о насекомых.
Задачи проекта: 1. Познакомить дошкольников с отличительными особенностями строения насекомых.
2. Развивать и поддерживать интерес детей к жизни насекомых.
3. Закрепить и расширить знания детей о многообразии мира насекомых, среде их обитания.
4. Воспитывать бережное отношение к обитателям окружающего мира.
Предполагаемыерезультаты:
• Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы — насекомым.
• Умение различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.
• Знание о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям.
• Бережное, созидательное отношение к объектам природы, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.
• Формирование у детей интереса к исследованию объектов природы, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.
• Формирование представления о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
Работа с родителями:
1. Оформление схем-моделей цикла развития бабочки.
2. Изготовление поделок для выставки творчества «Удивительные насекомые».
3 Создание иллюстрированного тематического альбома «Такие разные насекомые».
4. Создание Красной книги «Насекомые».
Основные этапы реализации проекта:
Проект состоит из трёх этапов:
I этап – подготовительный:
• Диагностика экологических знаний детей о насекомых
• Подбор литературных произведений о насекомых в течение всего проекта, ответственные педагоги, родители);
• Изготовление презентации «Наши соседи насекомые»
• Подбор методической, энциклопедической литературы и иллюстрированного материала по теме (в течение всего проекта);
• Подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности (в течение всего проекта);
• Подбор музыкальных произведений по теме
• Планирование и проектирование основного этапа
• Определение целей и задач проектной деятельности
II этап – основной (реализация проекта):
• Познавательные беседы по теме с использованием презентации
• Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке), рассматривание частей тела насекомых в лупу
• Чтение художественной литературы (в ходе всего проекта)
• Разучивание считалок, потешек и стихов; отгадывание загадок
• Пальчиковая гимнастика
• Прослушивание аудиозаписи
• Разучивание песен
• Просмотр мультфильмов
• Игровая деятельность,
• Свободная творческая деятельность детей
• Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка)
III этап – Заключительный
• Оформление выставки детских рисунков и поделок «Удивительные насекомые»
• Проведение досуга «Праздник насекомых»
• Создание презентации проекта
Продукт проектной деятельности: создание лепбука «Насекомые».
Достигнутые образовательные результаты и эффекты
- дошкольники имеют богатый багаж знаний о разнообразии мира насекомых, владеют информацией о среде их обитания, питании, размножении;
- учёт индивидуальных интересов дошкольников при организации различных видов деятельности (предоставление возможности выбора объекта по интересам);
- развивающая предметно-пространственная среда группы в ходе проекта значительно обогатилась (лепбук, игрушки и игры, схемы, модели и т.д.);
- пополнился арсенал методических пособий (плакаты, картотеки игрового материала, наглядный материал, разработки мероприятий о насекомых, презентации, подборка музыкальных и литературных произведений);
- наладилось тесное сотрудничество с родителями, через накопление материалов, участие в мероприятиях проекта (конкурсах, выставках);
- выступление воспитателя с обобщением опыта работы .
Перспективы дальнейшего развития проекта
возможность дальнейшего продолжения проекта – все наработки по данному проекту будут переданы в методический кабинет ДОУ для использования педагогами других групп.
возможность развития содержания – педагоги, воспитанники которых будут проявлять интерес к миру насекомых, могут успешно продолжить проект, внося в содержание другие формы (создание коллекций, ведение дневников наблюдений, разработка интерактивных игр для дошкольников и др.)
Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Разделы программы | Виды детской деятельности |
Физическое развитие | - Утренняя гимнастика «Насекомые» - Гимнастика пробуждения «Бабочка» - Физкультминутки: «Поднимайте плечики! Прыгайте кузнечики», «Вот выходим мы на луг…», «Божьи коровки» и т.д. - Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Найди свой цветок», «Солнышко и дождик», Эстафеты «Собери пыльцу», «Гусеницы», « Кузнечики». Пальчиковая гимнастика: «Пчела», «Божьи коровки», «Трудолюбивая пчелка» и др. Дыхательное упражнение: «Отправь пчелку за нектаром» |
Социально-коммуникативное развитие | Беседы: - «Маленькие, но многочисленные обитатели планеты» - «Эти удивительные насекомые» - «Роль насекомых в жизни человека» - «Какие насекомые первыми появляются после зимы» - «Муравьи – санитары леса» - «Дружные трудолюбивые пчелы» - «Живые цветы» (о бабочках) - «Таинственный мир насекомых» - «Насекомые и цветы созданы друг для друга» Беседы по ОБЖ: - «Осторожность на лугу» (насекомые обижают, защищаясь) - «Что делать, если ужалила пчела?» Беседы о трудолюбивых насекомых - Подготовка и показ сказки «Божья коровка – черная головка» - Цикл игр-путешествий на «Планету насекомых» с зарисовкой ее обитателей - Игра в сказку по мотивам произведения «Муха-Цокотуха» К.Чуковского - Игры дидактические: «Летает – не летает», «Четвертый лишний», «Сложи картинку», «Найди пару», «Назови правило», «Бабочка выбирает любимый цветок» «Кто спрятался», «Собери целое из частей», «Кто под цветком», «Угадай насекомое по силуэту». Речевая игра с движением «Пчёл- детей учила мать». |
Познавательное развитие | - Наблюдение за насекомыми в природе - Эксперимент «Для чего ворсинки на теле насекомых». - Рассматривание стадии развития бабочки. - Эксперимент «Какой формы соты». - Эксперимент «Посчитаем точки на спинке божьей коровки. - Рассматривание альбома и энциклопедии «Насекомые», - Исследование: «Какие цветы нравятся пчелам больше всего?», «Куда ведут дорожки муравьев?» - Презентация детских работ по теме «Насекомые – наши друзья» - Вечер загадок о насекомых - Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?», «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит?», «Кто живёт в подземном царстве?», «Бывают ли насекомые детёнышами?», «Насекомые в природе нашего края" и др. Дидактическая игра «Закончи предложение» |
Художественно-эстетическое развитие | - Лепка «Божьи коровки на листике», «Улитка» - Рисование «На лесной полянке» Выполнение рисунка «Бабочки» (техника монотипия). - Выпуск плаката «Берегите насекомых!» Ручной труд: - Изготовление бабочек из листьев, бумажных салфеток - «Божьи коровки», «Стрекозы» из природного материала - Конструирование из бросового материала «Гусеницы», «Паучки» - Организация выставки детских книг и энциклопедической литературы о природе и насекомых - Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц, чистоговорок и т.д. -Чтение и обсуждение произведений: - К.Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»; - В.Драгунский «Он живой и светится»; -Ю. Дмитриев «Зоопарк на столе», «Стреляющий жук»; - Г. Ганейзер «Кузнечик-невидимка»; - К. Ушинский «Капустная белянка»; Н. Сладкова «Теплая струйка», «Отчаянный путешественник», «Спящие красавицы», «Медовый дождь», «Бабочки», «Бабочка и солнце», - А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот» - Д. Мамин-Сибиряк «Сказочка про козявочку», - Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу – короткий хвост», - Д. Мамин–Сибиряк «Сказка о том, как жила-была последняя муха», - А. Брызгалов и С. Гуляевский «Как комары стали маленькими». - просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей», «Пчёлка Майя», «Путешествие муравьишки», «Под грибом» - Музыкальное игровое упражнение «Гусеница» - Слушание песен «Четыре неразлучных таракана и сверчок», «Бабочка капустница», «В траве сидел кузнечик» и др. Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля», В. Ребиков «Вечер на лугу», С. Майкапар «Мотылек» - Этюд «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой - Пение «Не обижайте муравья» муз. Г.Гладкова, слова В.Степанова |
Речевое развитие | -Презентация детских работ «Насекомые – наши друзья» - Подготовка и выступление детей на празднике «Насекомые – наши друзья», - Беседы с детьми по теме проекта, заучивание литературного материала |
Продукты проектной деятельности:
Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел, книжки-малышки (совместная деятельность детей с родителями); рисунки и поделки детей; плакат, созданный детьми, «Берегите насекомых!»; праздник «Насекомые – наши друзья», лепбук «Насекомые».
Заключение:
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, отмечали их роль в природе и в жизни человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.
Список литературы:
Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. Проектная деятельность дошкольников. М. «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2013
С. Н. Николаева « Юный эколог» Программа экологического воспитания в детском саду - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
Е.И. Зотова. Знакомим дошкольников с миром животных. М. «Просвещение», 1982
Т.А. Шорыгина. «Насекомые. Какие они?». М. «Гном», 2013
Д.Н. Колдина. «Планета насекомых» художественный альбом для занятий с детьми 5-6 лет.
Интернет-ресурсы.
Приложение:
