Тема: «Деревья зимой»
Вид НОД: Тематическое занятие.
Тип НОД: Усвоение новых знаний и умений.
Цель: Формирование представлений о деревьях, пополнение словарного запаса.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков рисовать прямые и наклонные линии кистью.
Развитие психических процессов зрительного и слухового восприятия, внимания, эмоциональной отзывчивости.
Развитие личностных качеств усидчивости.
Обучающая формированию представлений о частях дерева.
Воспитание бережного отношения к природе.
Литературный ряд: Физминутка «Деревья»
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд: Картинка с изображением дерева, образец готовой работы «Дерево в снегу»
Оборудование: Альбомные листы, коричневая и белая гуашь, кисти мягкие и жёсткие, клеёнка для стола, влажные салфетки, кукла.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Стук в дверь. -Ребята, кто там стучит? Кто пришёл к нам в гости? Давайте посмотрим! (открывает дверь, за дверью кукла) -Да это же кукла Катя к нам пришла! | Прислушиваются. Подходят к двери. -Кукла! | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. |
Беседа | Кукла: « Здравствуйте, ребята! Я гуляла на участке и очень замёрзла, на улице похолодало. Вы, знаете , какое время года сейчас наступило? А что зимой происходит на улице? Посмотрите на деревья за окном. Что с ними случилось? Деревьям, наверное, тоже стало очень холодно! Давайте им поможем! Оденем их в снежные шубы и согреем!» Воспитатель: « Ребята, но сначала нужно вспомнить, что есть у дерева. И ты, Катя, садись к ребятам и послушай. У дерева есть одна большая нога- это ствол. Повторите все вместе. Он высокий и толстый, а на нём растут веточки, как руки, они тоненькие, тянутся вверх к солнышку, чтобы погреться». (показывает картинку с изображением дерева) -Ребята, посмотрите, какого цвета дерево? Покажите, где ствол? А где веточки? Молодцы. | -Здравствуй! -Зима. -Мороз, снег. -Листочки облетели. -Давайте! -Ствол. -Веточки. -Коричневое. Показывают ствол и ветки на картинке. | Развитие психических процессов зрительного и слухового восприятия, внимания, эмоциональной отзывчивости. Обучающая формированию представлений о частях дерева. Воспитание бережного отношения к природе. |
Физминутка | -А сейчас поиграем! Вставайте в круг! Игра «Деревья» Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревца всё выше, выше. | Повторяют движения за воспитателем. Часто моргают глазами. Наклоны вправо, влево. Медленно приседают. Встают, тянут руки вверх. | Развитие психических процессов зрительного и слухового восприятия, внимания, эмоциональной отзывчивости. |
Практическая часть | Кукла: « Ой, ребята, как с вами интересно! Но мы ведь хотели нарядить деревья в шубы! Сможете мне помочь?» Воспитатель: «Конечно, Катя, поможем» - Ребята, проходите за столы, и будем рисовать деревья. - Берите кисточки, макайте в коричневую краску и снизу вверх рисуйте ствол (показывает, как рисовать, при необходимости помогает каждому ребёнку, на столе находится образец нарисованного дерева в снегу) - А теперь рисуйте ветки. Ветки растут справа и слева от ствола, сначала рисуйте длинные ветки, а на них много маленьких. Молодцы, очень красиво получается! - А сейчас берём другую кисточку, макаем её в белую краску и пальчиком делаем брызги на дерево. ( показывает) -Получились снежные шубы! Теперь наши деревья не замёрзнут. -Посмотри, Катя, какие красивые деревья в шубах получились у ребят. Кукла: « Очень красивые! Как много разных деревьев вы нарисовали! Теперь я тоже буду знать, как рисовать деревья в снегу» До свидания, ребята! Я приду ещё к вам в гости! | -Да! Садятся за столы, берут кисточки, рисуют, с помощью воспитателя ствол дерева. Рисуют ветки на стволе. Берут жёсткую кисть, макают в белую краску, брызгают пальчиком. Рассматривают свои работы, радуются полученному результату, показывают Кате. -До свидания! | Развитие умений и навыков рисовать прямые и наклонные линии кистью. Развитие психических процессов зрительного и слухового восприятия, внимания, эмоциональной отзывчивости. Развитие личностных качеств усидчивости. Обучающая формированию представлений о частях дерева. Воспитание бережного отношения к природе. |
Рефлексия | -Ребята, понравилось вам занятие? Что мы рисовали? Что есть у дерева? Какого цвета дерево? А снег? Молодцы! Давайте повесим наши работы на выставку. | -Да! -Дерево, ствол, ветки. -Коричневое, белый. | Развитие психических процессов зрительного и слухового восприятия, внимания, эмоциональной отзывчивости. Обучающая формированию представлений о частях дерева. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
.png)
