Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 161» города Перми
МАСТЕР – КЛАСС
(Дети 5-7 лет с ЗПР)
Разработано учителем-логопедом
Негановой Ниной Владимировной
ТЕМА: «АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «С» В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ».
Цель:Введение всамостоятельную речь звук «С».
Задачи:
Образовательная: Закрепить представления детей о продуктах питания.
Коррекционные:
Развивать подвижность органов артикуляции.
Развивать фонематический слух.
Развивать фонематическое восприятие.
Закреплять правильное произношение звука «С» в предложениях.
Активизировать словарь по теме «Продукты питания».
Закреплять связь звука и буквы «С».
Развивать мелкую моторику.
Воспитательная:Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.
Оборудование:Демонстрационный материал: картинки продуктов питания, картинки – символы, картинка «Повар»; раздаточный материал – предметные картинки; звуковые схемы, буква «С», шнурок, фасоль.
ХОД:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте дети! Сегодня у нас гости. Улыбнитесь, пожалуйста, гостям.
2. Выделение звука «С» из слов. Объявление темы занятия.
- Перед вами на столе картинки. Переверните и назовите их. (Сахар, сыр, сухари.)
- Как назвать одним словом? ( Продукты.)
- С какого звука начинаются слова? (Со звука «С».)
- Сегодня мы поговорим о звуке «С» и побеседуем о продуктах питания.
3. Характеристика звука «С» по артикуляционным и акустическим признакам.
(Выставляются картинки-символы.)
Мы умеем улыбаться
И спокойно расслабляться.
Рот наш улыбается,
Губы раздвигаются,
Зубы появляются,
За нижние зубы
Широкий язык опускается.
Воздух ротиком вдыхаем
Через зубы выдыхаем: С-С-С.
Мы в насос сейчас играем
И морковь мы поливаем!
- Какой звук выдыхаем? (Звук «С».)
- Звук «С» гласный или согласный? (Согласный.) Как узнать?
- Когда произносится согласный звук «С», воздушная струя встречает преграду. Звук «С» пытается прорваться сквозь преграду – зубы. Какой воздух идет по центру язычка? (Холодный).
4. Физминутка. Пальчиковая гимнастика «Повар».
(Выставляется картинка «Повар».)
Повар готовил обед, (Ребром ладони стучать по столу.)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загнуть большой палец.)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья, (Загнуть указательный палец.)
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочерыжкой, (Загнуть средний палец.)
Угли бъет поварешкой, (Загнуть безымянный палец.)
Сахар сыплет в бульон. (Загнуть мизинец.)
И очень доволен он! (Развести руки в стороны.)
5. Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия.
- Поможем повару в приготовлении обеда.
(Выкладываются картинки.)
- На первое повар сварил мясной суп из мяса, капусты и свеклы. В названии каких продуктов звук «С» находится в середине слова? (Мясо, капуста.)
- Повар приготовил второе блюдо: мясные конфеты с белой вареной крупой. В названии какой крупы последний звук «С»: рис, греча? (Рис.)
- А на третье повар приготовил сладкий напиток. В названии какого напитка первый звук «С»? (Сок.)
(Выкладываются картинки.)
- В названии какого фрукта находится звук «С»? (Ананас.)
- Какой сок сварил повар? (Ананасовый.)
(Выкладываются картинки.)
- Помогите повару убрать оставшиеся продукты в холодильник. На верхнюю полку уберите продукты со звуком «С» в начале слова (Свекла, сок.); на среднюю – со звуком «С» в середине слова (Мясо, капуста.); на нижнюю – со звуком «С» в конце слова. (Ананас.)
6. Закрепление звука «С» в предложениях.
- Наши гости тоже очень любят сок. Составим предложение со словами: гости и сок. (Гости пьют сок.)
- Добавим слово: ананасовый. (Гости пьют ананасовый сок.)
- Добавим слово: сладкий. (Гости пьют сладкий ананасовый сок.)
7. Закрепление связи звука и буквы «С».
- В названиях слов мы выделяли звук (Какой?) («С».)
- А как его можно обозначить? (Буквой «С».)
- Выложите букву «С» из фасолинок. А теперь сравните с моей буквой «С».
(Выставляется буква.)
- На что она похожа? Что она напоминает?
(Показ буквы «С».)
Часть кружочка потерялась,
Буква «С» у нас осталась.
(Берем шнурок.)
Из веревочки кольцо
Послужило нам для «О».
А для «С» теперь возьмем
Колечко справа разомкнем.
(Показ картинки.)
Кто согнулся, как змея?
Буква «С».
8. Итог.
- Вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы! О чем мы сегодня говорили? (О продуктах питания.) Какой звук мы выделяли в словах? (Звук «С».) Кто сегодня к нам приходил? (Гости.)
