Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
КАРТОТЕКА С ЗАДАНИЯМИ ДЛЯ КАЖДОГО ВИДА КОНТРОЛЯ
по УД ОП.01 Педагогика
СТУДЕНТКИ ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
ГРУППЫ Ш-32
Мельниковой Валерии Дмитриевны
Преподаватель педагогики: Великановская Людмила Анатольевна
Ейск,2019г.
УМК: Школа России
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Предварительный контроль
Задания могут использоваться перед изучением новой темы «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих».
1. Прочитайте. Объясните, в каких словах пропущен мягких знак.
Товарищ..., вещь.., помощ.., клещ.., доч.., силач.., ноч.., москвич.., сторож.., рож.., чертеж.., молодеж.., шалаш.., мыш.., брош.., дич.., малыш.., кирпич.. .
Запишите сначала одушевленные, затем неодушевленные имена существительные. Укажите род.
2. Спишите, заменяя обозначения звуков в словах буквами.
Страу[с], строи[ш], тетере[ф], аис[т], лебе[т`], альбатро[с], дроз[т], мы[ш], гра[ч`], ястре[п], голу[п`].
Найдите среди имен существительных лишнее и подчеркните его. Объясните свой ответ.
3. Прочитайте. Запишите, вставляя пропущенные буквы. Веселая молоде..., колючий е…, скорая помо…, теплый пла…, хорошая ре…, серая мы…, лусная глу…, ночная ти…, солнечный лу…, русская пе…, чудесный пейза…, спелая ро…, второй эта…, ловкий цирка…, морской пля… .
Почему на конце одних имен существительных вы написали мягкий знак, а на конце других нет?
Укажите род имен существительных.
4. Прочитайте. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
Ал(?)бом, обез(?)яна, об(?)явление, помощ(?), мелоч(?), рел(?)с, плат(?)е, под(?)езд, об(?)ем, об(?)яснение, в(?)юга, лож(?), медвед(?), глуш(?).
5. Исправь ошибки.
Девочька испугалась мыш. Малышь играл с игружкой. Калач был очен вкусным.
Текущий контроль
Задания могут использоваться в процессе изучения новой темы «Предложение» или на следующей теме для проверки знаний по теме прошлого урока.
1. В каждом предложении подчеркни главные члены.
1.Мрачная туча закрыла небо. 2. В воздухе красиво кружатся разноцветные листья. 3.Квакают лягушки. 4. На солнце сверкают капли росы. 5. Неожиданно начался сильный дождь. 6. Деревья оделись в праздничный наряд. 7. Дует ветер. 8. Осенью за садом ребята нашли журавля.
2. С помощью вопросов дополни предложение второстепенными членами. Запиши исправленные предложения.
(Где?) бл_снула (какая?) молния.
_______________________________________________________________________________________________
(Откуда?) пришло (какое?) письмо.
_______________________________________________________________________________________________
3. Соедини простые предложения в сложные и запиши, используя слова но, и.
1)Туч_ пришла. Д_ждь хлынул как из в_дра.
_______________________________________________________________________________________________
2)Был конец апреля. Лист_ев на д_рев_ях еще не было.
_______________________________________________________________________________________________
Спиши предложение.
Подчеркни грамматическую основу. Найди и
подчеркни однородные члены предложения.
Нарисуй схему. Если нужно, поставь запятые.
Лес весь лучится сверкает и светится.
Спиши предложение.
Подчеркни грамматическую основу. Найди и
подчеркни однородные члены предложения.
Нарисуй схему. Если нужно, поставь запятые.
Лес весь лучится сверкает и светится.
4. Определи границы предложения, запиши текст.
пришла весна дети вырезали лодку и пустили в ручей лодочка быстро поплыла по воде иногда она натыкалась на редкие камушки дети бежали за лодкой и весело кричали
5. Найди и подчеркни обращение:
- Послушай, Гунька, какую мы штуку придумали! – сказал Незнайка. – Ты, брат, лопнешь от зависти, когда узнаешь.
Тематический контроль
Задания используются после изучения раздела «Текст. Предложение. Словосочетание».
1. Прочитай. Сколько здесь предложений? Отметь.
Наступило утро подул свежий ветерок зажурчал по камням ручей в тенистых кустах звонко пели соловьи яркое солнце поднималось все выше и выше.
А) 6 предложений
Б) 5 предложений
В) 4 предложения
2. Допиши словосочетания из данного предложения.
В огороде созрели красные помидоры.
Помидоры ________________
Созрели __________________
3. Прочитай предложение. Подчеркни основу. Дай характеристику предложению. Выпиши словосочетания.
Серые тучи медленно плыли над сосновым лесом.
( _____________, _____________, _______________, _________________)
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
4.__________________________________________
4. Определи тип предложения по цели высказывания и интонации.
1. Чему учат в школе? (_______________, ___________________)
2. Начался новый учебный год. (______________, _________________)
3. Сиди за партой ровно. (__________________, __________________)
4. Кто съел торт?! (_________________, __________________)
5. Составь из данных слов предложение. Запиши его.
Деревьям, по, рыжая, прыгала, белочка.
Итоговый контроль
Задания применяются в конце года, после изучения всех тем.
1. Прочитай, раздели текст на предложения, вставляя нужные знаки препинания. Вставь пропущенные буквы.
(В)этом л…су мне знакомо каждое дер…вце я помню, как (на)чинали з…ленеть травка и д…ревья потом я (при)ходил сюда (за)хрус…кими гр…бами и сла…кими яг…дами а сейчас ст…ит ч…десный зимний день сне… искрится (под)лучами со…нца.
Спиши текст, раскрывая скобки.
2. Вставь пропущенные ь и ъ знаки.
Сош…ют, об…ём, вороб…и, стебел…ки, об…едки, кон..ки, лист…я, под…езд.
3. Определи падеж имён существительных.
У птички, на дороге, картину, собакой, по стене, кошка.
4. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.
в…сна - ________________
с…сновый - _________________
ло…ки - ________________
сосе…ка - ________________
чес…ный - ____________
прекрас…ный - ________________
5. Зачеркни лишнюю букву, запиши слова в алфавитном порядке, выбирая из скобок нужную букву.
(К, к)алининград, (С, с)обака, (Р, р)ека, (В, в)олга, (Ж, ж)учка, (М, м)ужчина, (П, п)етрович, (О, о)зеро, (А, а)встрия, (Г, г)риб.
.png)
