Тема недели: «Малыши-крепыши впервые пришли в ясельки»
Конспект № 2- 6
Восприятие музыки.
Тема занятия: «Кошка мурка».
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель:прививать любовь к музыке.
Задачи:
1) Учить выполнять музыкально-ритмические движения по показу воспитателя.
2)Побуждать детей слушать песню и подпевать.
3) Развивать мелкую моторику рук.
4)Учить детей бегать стайкой не наталкиваясь друг на друга.
Методы и приемы: - практические: танцы, пальчиковые игры, подвижные игры;
- наглядные: рассматривание игрушки кошки.
- словесные: подпевание.
Материалы и оборудование: Игрушка кошка.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе. |
Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, |
Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры,ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы |
Музыкальная | Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры,подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.) |
Конструирование | Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование |
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание | Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель обращает внимание детей на кошку, которая сидит на стульчике. | Дети здравствуются с кошкой, рассматривают игрушку, звукоподражают ей. | Сформирована мотивация детей на включение в деятельность. |
2. | Музыкально-ритмические движения «Пляшем с киской». | Дети выполняют по показу воспитателя. | Малыши умеют выполнять танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя. |
3. | Пальчиковая игра: «Мурка». | Дети повторяют движения за воспитателем. | У детей развита моторика рук. |
4. | Воспитатель нажимает кнопку игрушки. | Дети слушают пьесу В.Агафонникова «Баю-бай». | Дети умеют слушать песню, при повторном прослушивание подпевают звукоподражания «мяу», «мур». |
5. | Подвижная игра: «Догоним киску». | Дети бегут за игрушкой. | Дети умеют бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Итог занятия: Дети играют с игрушкой кошкой.
