.
Конспект НОД по ФЭМП «Поможем Айболиту» (подготовительная группа)
Подготовила: Воспитатель
Кошевич Е.Ю
Программное содержание:
1. Познакомить детей с монетами достоинством 1, 2,5,10 рублей;
2. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги;
3. Закреплять порядковый счёт до 20;
4. Закреплять умение детей измерять объём жидких веществ с помощью условной меры;
5. Способствовать развитию мышления, памяти, внимания, речи, глазомера, сообразительности воспитанников;
6. Способствовать воспитанию интереса детей к занятиям математики,
Способствовать воспитанию чувства взаимопомощи, умения и желания отвечать;
7. Учить использовать информационные технологии в повседневной жизни;
8. Способствовать развитию творческого мышления, фантазии воспитанников.
Материалы и оборудование: монеты (по количеству детей, атрибуты сюжетно-ролевой игры «Больница», игрушка Айболит, медали (по количеству детей, конверт; листы в клетку, кружки по 4 шт., стаканчики с отметкой,ложки по количеству детей
Последовательный ход занятия:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Подойдите ко мне, пожалуйста. Давайте возьмемся за руки и встанем в круг. А теперь покажем, как мы умеем красиво улыбаться. Давайте улыбнёмся друг другу. Мы ведь очень рады нашей встрече. Молодцы! Как светло стало в зале от ваших улыбок! А воздух какой свежий!
А сейчас займите, пожалуйста, свои места. Послушайте мою загадку.
Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.
Что это, ребята?
Правильно. Это вьюга, можно сказать и ветер.
(Подходит к окну) Ой, а это что? (детям)
Дети: Письмо
Воспитатель: Откуда оно здесь? НЕ случайно так свежо в комнате. Хорошо проветрили. Вот, видимо, вьюга и замела в открытое окошко письмо!
Прочитаем его?
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам жители далёкой Африки. Мы те самые животные, которых лечил знаменитый доктор Айболит»
Воспитатель: А кто это, доктор Айболит?
Правильно, это сказочный персонаж.
Что вы о нем знаете?
Читаем дальше.
«Десять ночей Айболит не ел, не пил и не спал, он лечил нас, несчастных зверят, шоколадом и гоголем-моголем и ставил нам градусники. Мы выздоровели! Но недавно до нас дошла печальная новость: наш любимый доктор Айболит заболел! Каждый из нас стал ломать голову: как же помочь. Может, вы поможете, ребята? »
Воспитатель: - Ребята, а мы поможем Айболиту выздороветь?
А что для этого нужно сделать? (дети предлагают свои варианты ответов).
Да, нужно купить лекарства.
А где мы их возьмем? (В аптеке)
Бесплатно?
(Нужны деньги).
Какие виды денег бывают?
Дети: Бумажные (купюры) и металлические (монеты).
Воспитатель: Вот они.( Показать бумажные и металлические деньги)
А сегодня мы поговорим о металлических деньгах
Ещё их называют монетами.
Как вы думаете,что нарисовано на монете?
Дети: на монете нарисован герб.
Воспитатель: А что он означает?
Дети: На страну выпустившую монету.
Воспитатель: А как называют монеты в нашей стране?
Дети: Копейки и рубли.
Воспитатель: На что указывает цифра на монете?
Дети: На достоинства монеты.
Воспитатель: Посмотрите, какие цифры на них изображены? 1, 5, 10.
Найдите монету с цифрой 1.
Правильно, это монета достоинством 1 рубль.
Теперь найдите монету с цифрой 5.
Это монета достоинством 5 рублей.
Кто догадался, как называется это монета? Да, 10 рублей. Ребята, монеты все разные?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, для чего нужны монеты? Да, чтобы оплачивать покупки. Мы с вами отправимся в аптеку и купим лекарство. Для того чтобы купить лекарство, надо посмотреть на ценник для определение стоимости товара и подобрать соответствующиемонеты.
Давайте посчитаем деньги для лекарства. Оно стоит 7 рублей. Как можно посчитать нужную сумму? (выходит желающий ребёнок).
А ещё есть способы? Молодцы, всё верно.
Это было лекарство от боли в горле, но Айболиту нужен ещё и жаропонижающий сироп. Он стоит 15 рублей. Теперь вы самостоятельно, использую монеты, которые находятся в ваших кошелечках, отсчитаете 15 рублей.
Работаем в парах, ребята. Потом придете ко мне в аптеку и купите сироп в стаканчике. Я поработаю аптекарем. Итак, приступаем к работе.
Воспитатель: - Хорошо, вот и мы и купили лекарство для доктора Айболита. Ой, а как же нам ему передать? Мы же не знаем, где он живёт! Подождите, кажется, в конверте помимо письма было ещё что-то! Это карта. Но письмо промокло, карта испортилась и теперь ничего не видно. Что же делать, ведь нужно помочь доброму доктору?
Да, на карте остались видны точки с цифрами. Что можно с ними сделать? Да, соединить по порядку. Соединяем каждый у себя.
Пришло время проверить. Кто мне поможет? (выходит ребёнок к доске). Поднимите свою карту – у кого так? У кого не так, исправляем. Теперь мы знаем, где живёт Айболит.
Молодцы, у нас всё получилось.
Осталось теперь решить: на чём мы с вами отправимся к нему? Посмотрите, какой длинный путь нас ждёт: 10, 20, 30 км. Это много? Пешком сможем пройти?
Хорошо, давайте на автобусе. Аккуратно входим в автобус, друг друга не толкаем (физкультминутка)
: Встали паровозиком, отправляемся в путь! Остановились, посмотрели направо, посмотрели налево. Правой ручкой помахали, левой ручкой помахали, выставили вперёд правую ножку, а теперь левую. Снова посмотрели направо, налево. Поехали дальше!
- Всё, вот мы и приехали. Вот и Айболит. Ну что ж давайте лечить доктора. Переходим за столы.
И так, в этом большом стакане лекарство. Его много? А Айболит может столько выпить? Нет, ему нужно немного, вот столько – видите на вот этом стакане есть линия. Все увидели? До нёё мы будем мерить лекарство. Для того, чтобы отмерить нужное количество лекарства, будем использовать условную мерку – ложку. Итак, наполнили ложку лекарством, опустили в маленький стакан. Сколько условных мерок? Одна. Отложили кружочек. Ещё раз пользуемся условной мерой? Да, откладываем ещё один кружочек. Смотрим на линию – нужно ещё лекарство? Да, ещё раз воспользуемся условной меркой. Не забываем про кружок. Итак, сколько раз мы воспользовались условной мерой? Верно, три раза. Проделайте это же сами. Отливаем аккуратно. В случае необходимости пользуемся салфеткой.
Всё готово. Оставьте лекарство на столе, Айболит позже выпьет.
- Молодцы, ребята, Айболит выздоровел и за оказанную помощь дарит медали.
- Ну что же, ребята, добрый доктор выздоровел, вот жители Африки обрадуются, не правда ли? А нам с вами пора отправляться обратно в детский сад.
На чем мы с вами можем отправиться в обратную дорогу? (На самолете, вертолете, корабле). На чем именно мы поедем, вы узнаете, когда мы с вами напишем графический диктант. Я вам буду говорить команды, а вы рисовать. Слушаем внимательно, не торопимся.
Начнём:
И так, кто догадался на чем мы поедем? Правильно, поплывем на корабле.
Отправляемся домой.
Воспитатель: Мои верные помощники, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?
Давайте вспомним, с чего все начиналось. От кого мы сегодня получили письмо? Что там было написано? Да, что доктор Айболит заболел. Как мы смогли ему помочь? А с помощью чего мы покупали лекарство? Да, мы считали деньги. А какие бывают деньги? Хорошо? Что мы ещё делали? Да, работали с картой, чтобы выяснить, где живёт Айболит. На чём мы ехали? Расскажите, а как мы лечили Айболита. Молодцы, сегодня вы сделали очень хорошее, доброе дело. Оставайтесь всегда такими же отзывчивыми и помогайте тем, кто нуждается в помощи. До свидания! До новых встреч!
