ПРОГРАММА
«Игровая робототехника и конструирование»
Составитель:
Краснова Наталья Сергеевна,
педагог дополнительного образования
2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направление программы: познавательно – исследовательское. Программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, направлена на развитие технического творчества у детей старшего дошкольного возраста и формирование первичных представлений о технике, ее свойствах, назначении в жизни человека. Программа имеет научно-техническую направленность.
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов.
Актуальность программы заключается в востребованности развития широкого кругозора дошкольника.
Новизна программы заключается в научно-технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты особенно важно для дошкольников, у которых наиболее выражена исследовательская (творческая) деятельность.
Детское творчество - одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.
Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
развитие технического творчества у детей дошкольного возраста средствами робототехники.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Познавательная задача: развитие познавательного интереса детей
дошкольного возраста к робототехнике.
2. Образовательная задача: формирование умений и навыков
конструирования, приобретения первого опыта при решении
конструкторских задач, знакомство с новыми видами конструкторов LEGO
WeDO,LEGODUPLO.
3. Развивающая задача: развитие творческой активности, самостоятельности
в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие
внимания, оперативной памяти, воображения, мышления (логического,
комбинаторного, творческого).
4. Воспитывающая задача: воспитание ответственности, высокой культуры,
дисциплины, коммуникативных способностей.
Ожидаемые результаты:
- формирование устойчивого интереса к робототехнике и
образовательным областям общеобразовательной программы
дошкольных групп: познавательное, речевое, художественно-эстетическое; социальное развитие .
- формирование умения работать по предложенным инструкциям;
- формирование умения творчески подходить к решению задачи;
- формирование умения довести решение задачи до готовности
модели;
- формирование умения излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений.
- формирование умения работать над проектом в команде,
эффективно распределять обязанности.
Формы подведения итогов реализации рабочей программы:
- конкурс детских построек на базе дошкольных групп;
- совместная проектная деятельность детей и родителей;
- совместная проектная деятельность детей и воспитателей.
Данная программа направлена на:
- помощь детям в индивидуальном развитии;
- мотивацию к познанию и творчеству;
- к стимулированию творческой активности;
- развитию способностей к самообразованию;
- приобщение к общечеловеческим ценностям;
- организацию детей в совместной деятельности с педагогом.
Основные образовательные цели:
Занятия конструированием, программированием, исследованиями, а также
общение в процессе работы способствуют разностороннему развитию
воспитанников. Интегрирование различных образовательных областей в
учебном курсе ЛЕГО открывает новые возможности для реализации новых
концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга
интересов.
Технология. Проектирование.
Создание действующих моделей. Воспроизведение иллюстраций и моделей.
Понимание того, что животные используют различные части своих тел.
Демонстрация умения работать со схемами и различными видами конструктора ЛЕГО.
Технология. Реализация проекта.
Сборка и исследование моделей. Изменение модели путём модификации её
конструкции.
Организация мозговых штурмов для поиска новых решений. Обучение
принципам совместной работы и обмена идеями.
Математика.
Измерение времени, ориентирование в пространстве. Оценка и измерение
расстояния. Усвоение понятия случайного события. Использование чисел и
числового ряда для задания продолжительности работы. Использование чисел
при измерениях и при оценке качественных параметров.
Развитие речи.
Использование в устной речи специальных терминов. Подготовка и проведение
демонстрации модели. Использование интервью, чтобы получить информацию и
составить рассказ. Написание сценария с диалогами. Описание логической
последовательности событий, создание постановки с главными героями и её
оформление визуальными и звуковыми эффектами. Применение
мультимедийных технологий для генерирования и презентации идей. Участие в
групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми
вопросами.
В своей образовательной модели мы выделяем этапы освоения детьми
робототехнической деятельности. Первый и второй этапы носят
подготовительный характер.
1 этап реализуется в рамках обязательной части основной общеобразовательной
программы дошкольных групп.
Возрастная категория: с 4 до 5 лет.
Различные виды конструирования включены в регламент образовательной
работы дошкольных групп. Реализуется в рамках образовательных областей по ФГОС.
Наряду с традиционным деревянным конструктором, дети выполняют постройки
из пластмассового конструктора, а также с увлечением занимаются
конструированием из бумаги по типу оригами. В совместной с педагогом
деятельности малыши осваивают эталоны цвета, формы величины, развивают
мелкую моторику. В этом возрасте преимущественная форма работы — это кон-
струирование по замыслу. Нами разработано перспективное планирование с учетом
интеграции конструирования с сенсорикой, чтением художественной
литературы, ознакомлением с окружающим миром.
2 этап реализуется в рамках вариативной части основной общеобразовательной
программы дошкольных групп.
Возрастная категория: с 5 до 6 лет.
«Конструирование с использованием информационно коммуникативных
технологий».
В образовательную деятельность по конструированию включены упражнения по
освоению программы конструирования по робототехнике. Дети не только
закрепляют приобретенные навыки конструирования объемных моделей, но и знакомятся с уникальными возможностями моделирования построек в данной программе.
3 этап реализуется в рамках вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольных групп.
Возрастная категория: с 6 до 7 лет.
«Конструирование с использованием робототехники».
На данном этапе преобладает познавательно – исследовательская деятельность дошкольников.
Занятия конструированием, программированием, исследованиями, а также
общение в процессе работы способствуют разностороннему развитию
воспитанников. Интегрирование различных образовательных областей в рабочей программе «Игровая робототехника» открывает возможности для
реализации новых компетенций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.
Освоение навыков робото–конструирования дошкольников происходит в 3 этапа:
1.На первом этапе работы происходит знакомство с различными видами конструкторов и инструкциями по сборке, изучение технологии соединения деталей; овладение навыками сбора модели по образцу.
2. На третьем этапе перед нами стоит задача познакомить детей с языком
программирования и пиктограммами, а также правилами программирования в компьютерной среде.
3. Этап усовершенствования предложенных разработчиками моделей, создание и программирование моделей с более сложным поведением.
Юные конструкторы исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят испытания, оценивают ее возможности, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, придумывают сценарии и разыгрывают спектакли, используя в них свои модели.
Использование робототехники в проектной деятельности ДОУ.
Работа в проектной деятельности учит планировать и самостоятельно выполнять творческие задания. Например: дети и педагог создают проекты: «В мире животных», «Мы идём в зоопарк», «В мире сказок и приключений», «Летим к звёздам», «Транспорт», «Растительный мир и животный», «Чудесный парк», «Новогодняя сказка».
Материально-технические условия внедрения ЛЕГО конструирования и
робототехники в ДОУ.
Освоение конструктора и его использование должно быть процессом
направляемым, а не спонтанным. Для этих целей обязательным элементом
процесса обучения является наличие у педагога четкой стратегии использования конструктора в учебно-воспитательном процессе.
Для эффективной организации занятий по Лего конструированию необходимо обустроить среду, где будут проводиться занятия с детьми. После первого занятия педагогу уже понятно, как лучше дать ребенку детали конструктора — в коробке или россыпью. Ребенок должен свободно передвигаться и не быть ограниченным рамками стола. Чтобы в дальнейшем использовать ЛЕГО на занятиях, он должен пощупать, потрогать элементы, попробовать варианты их скрепления, привыкнуть к пестроте и яркости этих волшебных кирпичиков, просто поиграть с ними и начать свободно ориентироваться в элементах, лежащих в коробке.
Конструкторы ЛЕГО - это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры, смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики.
Необычайная популярность LEGO объясняется просто — эта забава подходит для людей самого разного возраста, склада ума, наклонностей, темперамента и интересов. Для тех, кто любит точность и расчет, есть подробные инструкции, для творческих личностей – неограниченные возможности для креатива (два самых простых кубика LEGO можно сложить 24−я разными способами). Для любознательных – обучающий проект LEGO, для коллективных – возможность совместного строительства.
Робототехника сегодня - одна из самых динамично развивающихся областей
промышленности.
Путь развития и совершенствования у каждого человека свой. Задача
образования при этом сводится к тому, чтобы создать среду, облегчающую
ребёнку возможность раскрытия собственного потенциала, позволит ему
свободно действовать, познавая эту среду, а через неё и окружающий мир. Роль педагога состоит в том, чтобы организовать и оборудовать соответствующую образовательную среду и побуждать ребёнка к познанию, к деятельности. Основными формами учебной деятельности являются: свободное занятие, индивидуальное и занятие с группой детей.
Организационное обеспечение реализации программы.
Программа предполагает организацию совместной и самостоятельной деятельности один раз в неделю с группой детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-7 лет). Количество детей в группе – мобильное по 6 человек. Курс рассчитан на 8 месяцев занятий, объем – 30 занятий по 30 минут. Срок реализации программы октябрь – май.
Основные формы и методы образовательной деятельности:
Основная форма работы – занятие.
Основные методы работы:
-конструирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами;
-словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
-наглядный (показ, видео-просмотр, работа по инструкции);
-практический (сборка моделей);
-репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
-частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
-исследовательский метод;
-метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые, эмоциональные ситуации, похвала, поощрение).
Учебно-методические средства обучения.
Для эффективности реализации образовательной программы необходимы конструкторы «ПервоРобот LEGO WeDo» - 7 комплектов, конструктор полидрон, деревянные и пластиковые блоки, LEGODUPLO, металлический конструктор.
Тематическое планирование.
Группа средняя.
Октябрь
1.Знакомство с различными видами конструкторов: полидрон,LEGO DUPLO, LEGO WEDO, деревянные и пластмассовые блоки, металлический конструктор и т.д. Сборка прямой змейки.
2. Сборка сгибающейся змейки. Игра в сороконожку.
3. Строительство дорожек разной ширины.
4. Моделирование фигуры великана.
Ноябрь
1. Создание моделей собак и кошек по образцу
2. Конструирование птиц по образцу и замыслу
3. Моделирование фигур животных с опорой на рисунки
4. Игра в зоопарк. Постройка клеток для животных.
Декабрь
1. Моделирование снеговика на лесной полянке
2. Постройка зимней игровой площадки
3. «Там чудеса, там леший бродит»- конструирование модели чудища по собственному замыслу
4. Постройка резиденции Деда Мороза
Январь
1. Моделирование жар- птицы
2. Постройка домиков по образцу
Февраль
1. Моделирование персонажей сказки «Заюшкина избушка»
2. «В лес-чудес мы поедем с тобой»- моделирование фантастического животного
3. Постройка пирамид.
4. Строительство лесенки
Март
1. Моделирование фигур людей
2. Моделирование персонажей сказки « Колобок»
3. Постройка машин по образцу
4. Конструирование машин по замыслу
Апрель
1. Строительство простейших моделей самолетов и вертолетов
2. Создание сказочного средства передвижения
3. Конструирование мебели.
4. Постройка модели кораблика по образцу
Май
1. Ознакомление с названием деталей и способом их соединения в конструктореLEGOWEDO.
2. Строительство простейшей модели машины из конструктора LEGOWEDO
3. Коллективное строительство детского «Парка развлечений»
4.Коллективное строительство Аквапарка.
Старшая группа.
Октябрь.
1. Введение в ЛЕГО – конструирование, знакомство с деталями. Игра «Найди такую же деталь, как на карточке»
2.Создание модели животного из конструктора LEGO WEDO по замыслу детей на примере модели медведя, лягушки, зайца, крота и др. животных зоны лесов.
3. Моделирование персонажей сказки « Три медведя»
4. Моделирование фигур животных по карточкам
Ноябрь
1.Сборка юлы. Игра «Чья команда соберет быстрее»
2. Создание модели животного, живущего в джунглях из конструктора LEGO WEDO по картинке.
3. Сборка легковой машины по картинке
4. Сборка модели вратаря
Декабрь
1. Моделирование людей
2. Моделирование персонажей произведения « Маугли»
3. Коллективное конструирование из различного вида конструктора «Резиденция Деда Мороза»
4. Моделирование «Сани для Деда Мороза»
Январь
1. Моделирование модели робота « Пятиминутка» по схеме
2. Моделирование модели «Вратарь»
Февраль
1. Знакомство с понятием колесо и ось.
2. Сборка модели «Умная вертушка»
3. Сборка и запуск модели автомобиля с использованием механизма отталкивания
4.Подведение итога по теме «Колёса и оси». Выполнение задания самостоятельно, презентация собственной модели.
Март
1. « В лес-чудес мы поедем с тобой»- моделирование
фантастического животного
2. Знакомство с понятием рычаг
3. Сборка модели «Катапульта»
4. Подведение итога по теме «Рычаги». Выполнение задания самостоятельно, презентация собственной модели.
Апрель
1. Знакомство с понятием «Шкив». Изготовление модели «Собачка».
2. Подведение итога по теме «Шкивы». Выполнение задания самостоятельно, презентация собственной модели.
3. Создание сказочного средства передвижения
4. Постройка модели кораблика по образцу
Май
1. Конструирование простейшей военной техники по замыслу
2. Коллективный проект «Военный парад»
3. Сборка модели «Болельшики»
4. Коллективное конструирование «Детский парк развлечений».
Группа подготовительная.
Октябрь
1. Знакомство со средой программирования (блоки,
пиктограммы, связь блоков программы с
конструктором)
2. «Умная вертушка»: развитие (программирование
модели с более сложным поведением
3. «Железная дорога»: знакомство с «первыми
шагами»; конструирование модели
4. «Железная дорога»: развитие (программирование
модели с более сложным поведением
Ноябрь
1. Конструирование модели «Теплоход»
2. «Теплоход»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
3. «Спасение самолета»: конструирование модели
4. «Спасение самолета»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
Декабрь
1. «Танцующая птица»: конструирование модели
2. «Танцующая птица»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
3. «Обезьянка-барабанщик»: конструирование модели
4. «Обезьянка-барабанщик»:развитие (программирование модели с более сложным поведением)
Январь
1. «Рычащий лев»: конструирование модели
2. «Рычащий лев»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
Февраль
1. «Львиная семейка»: конструирование модели
2. «Львиная семейка»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
3. «Нападающий»: конструирование модели
4. «Нападающий»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
Март
1. «Вратарь»: конструирование модели
2. «Вратарь»: развитие (программирование модели с более сложным поведением)
3. «Ликующие болельщики»: конструирование модели
4. «Ликующие болельщики»:развитие (программирование модели с более сложным поведением)
Апрель
1. «Чемпионат по футболу» (конструирование 2-х разных моделей)
2. Конструирование машин по замыслу
3. Создание моделей по замыслу
4. Презентация проектов
Май
Сборка и запуск модели парусника.
Моделирование «Детский аттракцион»
Коллективное конструирование «Наш любимый детский сад»
Презентация проекта «Наш любимый детский сад»
Итогом работы по освоению программирования выделены следующие приобретаемые дошкольниками знания:
правила безопасной работы;
основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и
механизмов;
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов;
конструктивные особенности различных роботов;
приемы и опыт конструирования с использованием специальных
элементов, и других объектов и т.д.).
За этой технологией - большое будущее. Робототехника прекрасно развивает
техническое мышление, и техническую изобретательность у детей.
Робототехника показала высокую эффективность в воспитательном процессе,
она успешно решает проблему социальной адаптации детей практически всех
возрастных групп. Соревнования по робототехнике – это яркие воспитательные
мероприятия, объединяющие детей и взрослых.
Используемая литература по робототехнике:
1. Комарова Л.Г. « Строим из ЛЕГО»
2. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2010. – 125 с.
3. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
4. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях
введения ФГОС. Пособие для педагогов
Интернет – ресурсы:
http://int-edu.ru
http://7robots.com/
http://www.spfam.ru/contacts.html
http://robocraft.ru/
http://iclass.home-edu.ru/course/category.php?id=15
/ http://insiderobot.blogspot.ru/
https://sites.google.com/site/nxtwallet/
http://www.elrob.org/elrob-2011
http://forum.russ2.com/index.php?showforum=69
http://www.robo-sport.ru/
http://www.railab.ru/
http://www.tetrixrobotics.com/
http://lejos-osek.sourceforge.net/index.htm
http://robotics.benedettelli.com/
http://www.battlebricks.com/
http://www.nxtprograms.com/projects.html
http://roboforum.ru/
http://www.robocup2010.org/index.php
http://myrobot.ru/index.php
http://www.aburobocon2011.com/
http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true
http://www.youtube.com/watch?v=QIUCp_31X_c
Оборудование:
-LEGODUPLO
-LEGOWEDO
- набор карточек и схем для каждого вида конструктора
