Соколова Татьяна Александровна
МБДОУ №194 г. Ульяновска
Воспитатель
Конспект по трудовому обучению «Стирка белья»
Программное содержание:
Закреплять трудовые умения: подбирать белье, которое подходит для стирки ( наволочки , простыни, пододеяльник), намочить, намыливать, тереть между кулочками, смыть мыло , отжать, прополоскать, отжимать насухо, расправлять, развешивать, закрепить прищепками.
Задача по воспитанию культуры труда: умение готовить заранее все необходимое, умение планировать свою работу ( намечать последовательность, распределять обязанности, договариваться о коллективной работе), умение убирать на место инструменты, предварительно очистив их, привести в порядок рабочее место.
Задача по воспитанию нравственных качеств и положительных взаимоотношений: трудолюбие, ответственность, добросовестность, готовность принять участие в труде по необходимости, работать дружно, оказывать помощь, давать советы.
Форма организации: коллективный совместный труд.
Оборудование: фартуки по количеству детей, мыло в мыльницах-4 шт., тазы - 4 шт. для стирки, 1 большой таз для полоскания, ведро с теплой водой, ковш -2 шт., маленькие ведра-3 шт., клеенки-3 шт., 3 стола, сушилка для белья, тряпочки для вытирания, прищепки, картинки- схемы последовательности стирки.
Объем работы: рассортировать белье (4 простыни, 4 наволочки, 4 пододеяльника).
Ход работы: руководство процессом труда.
1.Организация работы.
1.1.Мотивация: «Ребята, сегодня мы с вами будем стирать кукольное бельё, меня об этом попросила Ольга Анатольевна, воспитатель младшей группы. Ее детки маленькие и такое белье у них не получается стирать. Давайте поможем малышам! ».
1.2. Планирование труда.
«Давайте вспомним с вами нужное для стирки оборудование и материалы, которые потребуются нам для работы (перечисляем). Молодцы ! А теперь давайте поиграем в дидактическую игру «А ЧТО ПОТОМ?» Посмотрите на картинки-схемы, которые я вам подготовила. Я начну игру, а вы продолжите раскладывать картинки в том порядке, в котором мы будем трудиться (дети раскладывают картинки в определенной последовательности.) Смотрите какие вы у меня молодцы, все выложили в правильной последовательности!»
1.3.Определение содержания работы на каждом этапе и распределение детей по этапам работы.
« Ребята, но если мы будем каждый стирать вещи, то это будет очень долго, а давайте мы с вами разделимся! Кто хочет из вас рассортировать белье?(1 чел.)
Желающие стирать ( 4 чел.), полоскать (2 чел.), ну и развешивать нам поможет сортировщик.
1.4.Правила труда и правила, регулирующие взаимоотношения между детьми.
-«Воду не разбрызгивайте, стирайте аккуратно, не спеша!»
-Доводить начатое дело до конца.
-Когда закончите работу, убрать рабочее место.
-Помогать друг другу: при необходимости завязать фартук, складывать клеенки, отжимать.
2.Процесс выполнения задания.
2.1. Подготовка рабочего места:
«Ребята, что нужно нам с вами в первую очередь, чтоб не испачкаться? Как мы это будем делать, ведь самим то неудобно? (фартуки одеть, нарукавники- дети по кругу помогая друг другу завязывают фартуки). Конечно, молодцы вы помогли друг другу.
2 человека расстилают клеенки, еще 2 человека –приносят тазики и приносят мыльницы, ведро с теплой водой стоит у стола , 2 человека наливают воду ковшами в ведерки и 2 человека относят воду в тазики, 1 ребенок сортирует белье.
Вот теперь у нас все готово к стирке! Начинаем работу! (каждый ребенок встает на свое место и начинает трудиться.)
Приемы контроля труда:
*Покажите мне как вы одели рабочую одежду.
* Я сейчас посмотрю как вы расстелили клеенки.
*Проверьте у всех ли есть все необходимое для стирки.
*Я смотрю хорошо ли вы намыливаете вещи.
*Смотрю как вы работаете своими кулачками для намыливания вещи.
*Я смотрю, как аккуратно вы полоскаете, не разбрызгиваете ли воду.
* Все ли вы аккуратно прополоскали вещи от мыла.
*Проверьте себя как вы прополоскали вещь, не осталось ли мыла.
* Не у кого не выплескивается вода из тазика.
* Посмотрите все ли хорошо отжали вещи.
Приемы оказания помощи затрудняющимся детям:
*Напоминаю, что стирать, полоскать и выжимать нужно тщательно
*Частичный показ: давай я покажу тебе, как нужно правильно намыливать
* Частичный показ: посмотри, как нужно тереть кулачками
* Частичный показ: посмотри, как нужно выжимать
*Указание: возьми мыло удобнее
*Напоминание: хорошо выжимай постиранные вещи, чтоб с них не капала вода
*Побуждение: что нужно сделать, чтоб не капало с вещей.
* Указание: развешивай одежду аккуратнее.
Приемы, регулирующие взаимоотношения:
*Использование положительного примера: «Ребята, помогите друг другу надеть и завязать фартуки!»
*Помогите товарищу приготовить рабочее место.
*Поощрение: «какие вы молодцы, помогаете друг другу!»
*Поощрение: «молодец ты хорошо намылил»
* «Посмотрите, как ребенок хорошо отжал вещь».
* «Какой ты молодец не пролил не капли»
*Если работа плохо выполнена, то попросить ее переделать: «кто так плохо прополоскал или отжал вещи, кто не расправил вещи на сушилке; кто не закрепил прищепками».
Приемы руководства завершением работы:
Заканчиваем работу. Поручить 3 человекам вылить воду из тазиков ковшом в ведерки, другие вылить из ведерок, 2 человека вытирают тазики и убирают их, убирают мыльницы с мылом, 1 человек вытирает клеенки насухо; 3пары складывают клеенки уголок к уголку навстречу друг другу, и так 6-8раз. Снять фартуки так же как и одевали (помощь в развязывании), повесить их на место. Подходим к столам и подводим итог.
3.Обсуждение результатов трудовой деятельности:
3.1.Вам понравилось трудиться? Были у кого-нибудь затруднения, почему? Вы молодцы, тщательно все подготовили к труду и правильно выполняли всю последовательность действий! У девочек хорошо получалось намыливать, но выжимать им было тяжеловато, а у мальчиков силы побольше и они тщательнее выжимали. Посмотрите на полу у кого сколько капель, а у кого-то вообще сухо. Но вы не расстраивайтесь мы все с вами еще только учимся, и у нас с каждым разом все лучше и лучше будет получаться.
3.2. «Ребята, кому понравилась сегодняшняя работа? А кого бы вы хотели выделить, почему? Кто бы хотел себя похвалить, за что именно? Ребята, а посмотрите у кого это там с белья капает? А почему? А вспомните, кто это не совсем хорошо прополоскал белье и оно мыльным осталось, и ему пришлось еще раз полоскать? Но так же хочу отметить деток ,которые постарались и у них все получилось хорошо.
3.3.А давайте вспомним с вами пословицы, поговорки о труде.
*У коллектива большая сила.( мы все вместе все сделали)
*Дружным людям никто не страшен.( мы дружно помогли сделать дело)
* К труду готов. Больше дела – меньше слов!( сколько много мы сделали )
* Сделал дело – гуляй смело!( а теперь можно и поиграть)
*Берись дружно- не будет грузно.(все делали какую-то работу)
