Белинская Оксана Валентиновна
Приложение 58
Конспект НОД в первой младшей группе по художественно-эстетическому развитию
(рисование)
по теме: «Расческа для кукол»
Цель: освоение навыка ритмичного рисования линий, развитие у детей интереса к изобразительной деятельности.
Задачи:
-упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию;
- закреплять понятия «прямой», «ровный»;
-продолжать учить различать понятия «большой - маленький»;
-формировать правильное произношение звука «к» и звуков «т – ть», развивать голосовой аппарат;
-воспитывать отзывчивость, стремление помочь персонажу (кукле);
-развивать наблюдательность, внимание.
Методы и приемы: наглядный, словесный (обьяснение), проблемная ситуация, игровое упражнение, практический (рисование линий фломастером)
Интеграция образовательных областей:художественно-эстетическое развитие (музыкальное), речевое развитие.
Предварительная работа: дидактические игры на величину предмета «Какой мяч больше», «Поручения», «Найди свой домик», «Веселые матрешки», «Что лишнее», «Разбери и собери». «Приходите на лужок».
Рисование «Дорожки для собачки и кошки», «Дождик, дождик, кап-кап-кап…»
Развивающая среда: большие и маленькие часы, шаблоны с изображением расчесок, фломастеры, музыкальные молоточки, крупа, разнос, деревянные пластинки прямоугольной формы, магнитофон, запись «Часы» из альбома «Развивалочки» В. Железнова «Сказки на ночь».
Ход занятия:
1.Вводная часть.
На столе стоит коробочка с музыкальными молоточками. Педагог обращает внимание детей на стук (стучит молоточком по столу, так, чтобы дети не видели).
Воспитатель: - Ребятки, послушайте, что это звучит? Давайте посмотрим (педагог показывает детям как стучит молоточек)
Воспитатель: - Вот, что звучало! Что это, дети? (дети отвечают: музыкальные молоточки)
Педагог раздает детям молоточки.
2. Основная часть.
Воспитатель: - Послушайте. Наши молоточки могут стучать тихо и громко. Давайте постучим.
Педагог вместе с детьми стучит поочередно тихо и громко, затем убирает молоточки в коробочку.
Воспитатель: - Ребята, молоточки стучали. Потому что на часиках время прихода гостей. Посмотрите, какие по размеру эти часики? А эти какие по размеру? Педагог показывает поочередно одни затем другие часы разные по размеру. Дети отвечают: большие и маленькие
Воспитатель: - Как звучат большие часы, тихо или громко? (дети отвечают: громко). А как звучат маленькие часики? (дети отвечают: тихо)
Пальчиковая гимнастика «Часики»:
Под музыкальное сопровождение дети выполняют движения, сжимают и разжимают пальчики, то медленно (часы дедушки), то быстро (детские часики). Произносят «тик-так», то громко, то тихо.
Воспитатель: - Молоточки и часики хотят рассказать, что в гости к нам пришли, кто? (дети отвечают: куклы). Поздороваемся с ними. (дети и «куклы» здороваются)
Воспитатель: - Куклы расстроены! Посмотрите! У них потерялись расчески и они не могут расчесать волосики. Просят вас, ребята, помочь. поможем куклам? (дети отвечают: поможем, да)
Физминутка:
Воспитатель: - Пойдемте по дорожке искать расчески. Дорожка ровная, прямая.
Педагог помогает детям пройти по дорожке из деревянных пластинок.
Подходят к столу, на котором стоят разносы с мелкой крупой.
Воспитатель: - Нарисуйте пальчиками по какой дорожке мы сейчас шли, по прямой, ровной.
Дети рисуют пальчиками прямые линии, на крупе появляются «дорожки».
Воспитатель: - Вот мы шли, шли и пришли.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: - Дети, посмотрите, вот расчески, нашлись, но они поломались. Нет у расчесок вот таких зубчиков, ровных, прямых
Педагог показывает детям расческу, дает потрогать.
Воспитатель: - Давайте сначала пальчиком их нарисуем
Дети проводят пальчиком по листу бумаги с изображением расчески (шаблон)
Воспитатель: - Посмотрите, как я буду рисовать зубчики у расчески фломастером. Ровные, прямые линии.
Педагог рисует на образце.
Воспитатель: - Теперь возьмем фломастеры и нарисуем расческам зубчики. Ровные, прямые линии.
Педагог подходит к каждому ребенку.
Воспитатель: - Какого цвета у тебя расческа? (ребенок отвечает: красного)
-Какого цвета возьмешь фломастер? (ребенок отвечает: красного).
Воспитатель: - Какого цвета у тебя расческа? (ребенок отвечает: желтого)
-Какого цвета возьмешь фломастер? (ребенок отвечает: желтого).
Дети рисуют ровные прямые линии «зубчики» у расчесок на шаблонах.
3.Заключительная часть.
Воспитатель: - Какие вы молодцы! Помогли куклам! Подарите расчески куколкам.
Дети подходят к куклам и кладут свои рисунки возле кукол.
Воспитатель: - Теперь куколки смогут расчесаться. Они улыбаются и говорят вам спасибо. Давайте попрощаемся с ними.
Дети прощаются с куклами: - До свидания!
