Дошкольное отделение «Детский сад комбинированного вида «Светлячок»
МБОУ «Пустошкинский центр образования»
Конспект НОД
по формированию элементарных математических представлений с использованием игровых технологий В.В. Воскобовича
во второй младшей группе «Путешествие в волшебный лес»
Подготовила: Синицына В.В.
воспитатель
I квалификационной категории
2019 г.
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием игровых технологий В.В. Воскобовича
во второй младшей группе «Путешествие в волшебный лес»
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через использование развивающих игр В.В. Воскобовича.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения; активизировать словарный запас детей.
Развивающие:
Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление.
Воспитательные:
Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.
Предшествующая работа: чтение р.н. сказок, рассматривание иллюстраций, знакомство с основными цветами.
Оборудование и материалы: Коврограф, плоскостное изображение теремка с набором зверей,ИКТ. Разноцветные веревочки, цветные квадраты, разноцветные кружки (приложение к развивающей игре Воскобовича коврографу «Ларчик»). Ковролиновая основа с модульными элементами: деревья (1 елочка и 4 дерева другого вида). На каждого ребенка двухцветный квадрат Воскобовича.
Ход НОД:
I.Организационный момент.
(воспитатель собирает детей в круг)
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)
Здравствуйте, губки (показываем губки)
Здравствуйте, зубки (показываем зубки)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)
И ими помахали (машем ладошками)
А теперь все вместе –
«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)
Сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.
Дети: Здравствуйте!
(Звучит сказочная мелодия)
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?
Дети: (Да)
Воспитатель: Наше путешествие будет не простое, а … как выдумаете какое?
Дети: Волшебное.
Воспитатель: Правильно ребята. Мы с вами отправимся в волшебный лес. Но, для того, чтобы попасть в волшебный лес, нужно произнести волшебные слова. Закрываем глазки. (Воспитатель произносит слова) «Вокруг себя обернись, 1, 2, 3 – и в лесу ты окажись!»
II.Основная часть.
Воспитатель: Вот и оказались мы в волшебном лесу.
На коврографе появляется изображение с теремком.
Воспитатель: вот - лесная полянка. А на ней какой-то домик. Вы уже наверно догадались, что это за домик?
Дети: Теремок.
Воспитатель:Как по дорожке Мышкабежала,
Теремок увидала (прикрепляется на ковролиновую основу для фиолетового леса, мышь). К теремку две тропинки ведут, разные по цвету и длине. И мышка задумалась: по какой же дорожке идти? (Две веревочки, из набора «Разноцветные веревочки», оформленные в виде тропинок, крепятся заранее на ковролиновую основу).
Воспитатель: Поможем мышке?
Дети: Да!
Воспитатель: Какие тропинки по цвету?
Дети: Красная и оранжевая.
Воспитатель: Красная тропинка, какая по длине?
Дети: Красная длинная.
Воспитатель: Оранжевая тропинка, какая по длине?
Дети: Оранжевая тропинка, короткая.
Воспитатель: Как мы это проверим?
Дети предлагают варианты.
Воспитатель: Сравниваем приемом наложения. Накладываем одну тропинку на другую.
Воспитатель: Как вы думаете: по какой тропинке идти мышке, по длинной или короткой?
Дети: нужно идти по короткой тропинке.
Воспитатель: почему?
Дети: По короткой тропинке мышка быстрее дойдет до теремка.
Воспитатель: Молодцы, ребята, с заданием справились. Забежала мышка в теремок и стала там жить - поживать, да песни распевать.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота (на коврограф прикрепляется изображение лягушки)
Воспитатель: Пока лягушка скакала, бусы потеряла.
Плачет бедная: беда!
Помогите, детвора!
Поможем Лягушке бусы собрать?
Воспитатель: ребята, у лягушки осталась фотография ее любимых бус.
На коврограф прикрепляется образец (картинка с бусами) и набор «разноцветные кружки».
Воспитатель:дети, какого цвета бусинки на бусах? Нам нужно быть очень внимательными, чтобы помочь лягушке и ничего не перепутать.
Воспитатель:София, сначала возьмем кружок какого цвета?
Дети:красного.
Воспитатель:Прикрепи, пожалуйста.
Аналогично работа проводится и с другими детьми.
Дети по очереди выходят и выкладывают на коврографе бусы в соответствии с образцом.
Воспитатель:Лягушка очень рада тому, что вы помогли ей собрать ее любимые бусы и благодарит вас за помощь.
Прискакала она к теремку.
Пустила ее Мышка-норушка, стали они вместе жить, песни петь и не тужить.
Воспитатель:Как по дорожке Зайка бежит (на ковролиновой основе появляется изображение зайки).А вдоль дорожки деревья растут (1 елочка, 3 лиственных дерева). Зайчик захотел сосчитать деревья. Поможем зайке?
Дети: Да.
Воспитатель: Сколько всего деревьев?
Дети: Много.
Воспитатель: Сколько елочек?
Дети: Одна!
Воспитатель: Ребята, а ёлочка- то не простая, а живая. Она хочет с нами поиграть.
Физ. минутка с использованием ИКТ «Ёлочка»
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием и с елочкой поиграли. Теперь и зайка может в теремке жить.
Воспитатель:Тихо, тихо, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса (На ковролиновой основе появляется лиса).
Воспитатель от имени Лисы:
Что за чудо теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вы пустите в теремок меня.
Будем с вами мы друзья.
Пустили и Лисичку в теремок жить.
Воспитатель: Лисичка предлагает поиграть в игру «Чего не стало».
Она приготовила для игры флажки разных цветов.
(Цветные квадраты ( приложение к развивающей игре Воскобовича коврографу «Ларчик»). Квадраты прикрепляются на коврограф.
Воспитатель (Лиса): Какого цвета флажки? (красный, зеленый, желтый, синий). Наступила ночь, все закрыли глаза (убирает один флажок). Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не стало. Какого флажка не стало? (игра повторяется).
Воспитатель: Спасибо, Лисичка за игру.
Воспитатель: А по лесу уж Медведь идет (появляется изображение медведя на ковролиновой основе).
Подошел Медведь к теремку и ревет: «Вы пустите меня в теремок!»
Испугались звери.
Воспитатель: Ребята, влезет ли Медведь в теремок?
Дети: нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: медведь не влезет в теремок, потому что он большой, а в нем и так много зверей.
Воспитатель: Что же делать? Ведь Мишке плохо будет на улице!
(Дети предлагают разные варианты).
Воспитатель: А из чего можно построить домик для мишки?
Дети: из пластилина, из бумаги, из конструктора.
Воспитатель: А давайте для Мишки построим теремок из волшебных квадратов? (Воспитатель раздает квадраты по количеству детей).
(Работа с двухцветным квадратом Воскобовича).
Воспитатель:Положите зеленой стороной к себе и согните 2 верхних угла – получился зеленый дом с красной крышей. Молодцы! (Задание сопровождается показом). Мишка очень доволен своим новым домиком! Ну а нам пора возвращаться домой.
Воспитатель:
Но для того, чтобы вернуться обратно из волшебного леса, нам надо произнести опять волшебные слова. Выходите ко мне на коврик, закрывайте глазки. (Воспитатель говорит, звучит волшебная музыка)
«Вокруг себя обернись, 1,2, 3 в детском саду окажись!»
Воспитатель: Открывайте глазки. Вот мы снова в садике!
III.Рефлексия
Воспитатель:
-Дети, вам понравилось наше путешествие?
- Каким героям мы помогли?
-Что вам понравилось больше всего?
