Конспект непосредственно образовательной деятельности «Сказочное путешествие»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Сказочное путешествие»

для детей 6-7 лет.

Задачи

Образовательные:

— формировать у детей интерес и ценностное отношение к русской народной сказке;

— познакомить детей с новым способом оценивания литературного произведения;

— уточнить представления детей об истории создания различных предметов, подводить к пониманию того, что человек совершенствует предметы, делая свою жизнь вокруг более комфортной.

 Развивающие:

— развивать умение детей более точно характеризовать героя сказки, сказочную ситуацию;

—совершенствовать навыки связной речи;

— развивать выразительность движений, воображение и творческую активность.

Воспитательные:

— вызвать эмоциональный отклик на произведение художественной литературы, побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа;

— воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

Предварительная работа: чтение  и рассказывание русских народных сказок: «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Морозко», «По щучьему велению», «Иван царевич и серый волк».

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, выполненная в программе, шляпы 4 цветов (красная, желтая, черная, зеленая), круги из белой бумаги , цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие, у нас много гостей, давайте с ними поздороваемся. Меня зовут Светлана Васильевна , а как зовут вас? (Дети называют свои имена, представляются).

Верить в сказку – это счастье.

И тому, кто верит

Сказка обязательно

Отворит все двери.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам

А по каким сказкам мы будем путешествовать, сейчас узнаем. Посмотрите, пожалуйста, на картинки. Иллюстрации из каких сказок вы видите ? (Ответы детей, уточнение названий . А можете сказать, какие именно сказки? (Русские народные сказки — подсказать).Кто автор этих сказок. А зачем нам нужны сказки? (Ответы детей).

Итак, отправляемся в путешествие по сказочному городу. Ребята, садитесь на стульчики.

4 слайд

Вот мы в сказочном городе. На берегу озера стоит дом мастера-шляпника. Он шьет кокошники для царевен, колпаки для скоморохов. Он сшил для нас волшебные шляпы. Они обладают чудесными свойствами. (Шляпы расположены в порядке: желтая, черная, красная, зеленая).

(Показывает желтую шляпу). Если человек надевает желтую шляпу, он во всем видит только хорошее, позитивное, положительные качества людей и героев сказки.

 (Показывает  черную шляпу). Если человек надевает черную шляпу, то он во всем видит только плохое, все недостатки. Это шляпа критика.

(Показывает  красную шляпу). Если красную – то может рассказать о своих чувствах.

(Показывает  зеленую  шляпу). А если зеленую, то становится очень творческим человеком, фантазером. Давайте испытаем действие этих волшебных шляп.

5 слайд

На экране иллюстрации к хорошо вам знакомой сказке. Какой? ( «ЦаревнаЛягушка»). Кто попробует надеть желтую  шляпу и рассказать, какие моменты  вам  понравились в этой сказке? Какие герои понравились?  Почему?

А теперь испытаем черную шляпу. Кто смелый? Что тебе не понравилось  в этой сказке? Может тебе не понравились какие-то поступки героев?

А теперь испытаем красную шляпу. Напоминаю, что эта шляпа помогает рассказать о своих чувствах.  Какие чувства ты испытывал, когда тебе читали эту сказку?  Вспомни момент, когда яйцо упало в море. (Когда Иван царевич сломал иглу).

А теперь испытаем зеленую шляпу, шляпу фантазеров и выдумщиков.

 Перед вами иллюстрация из этой же сказки Царевна Лягушка.Представьте, что картина ожила. Какие вы слышите звуки?  Что  может говорить Иван царевич в этот момент?(Драматизация отрывка)

Наше путешествие продолжается. Мы остановились у музея сказочных вещей. В нем хранятся волшебные предметы из русских народных сказок. В старину русским людям приходилось много работать, как говорится от зари до зари, поэтому  люди мечтали изобрести вещи, которые будут им помогать, делать жизнь проще и комфортнее. О таких вещах они рассказывали в сказках. И многие эти мечты исполнились.

Посмотрите: в сказке Ивана-царевича до царства Кощея довел волшебный клубок. А какой предмет  нам сейчас помогает  найти дорогу? Ступа Бабы Яги сейчас? (Вертолет). Емеля ездил на печке, а мы? Летучий корабль это?

В сказке заморские страны и дальние края показывало волшебное блюдечко, а сейчас? Воду в дом Емели несли волшебные ведра, а как сейчас вода попадает к нам в дом?

А это шапка – невидимка. Как вы думаете, есть в наше время предмет, который все делает невидимым?  Оказывается, ученые изобрели плащ, надевая который можно увидеть, что находится позади человека. Может быть, в скором времени мы сможем приобрести такие плащи.

Слушай сказочный народ,

Собираемся на сход

Поскорее в круг вставайте

И зарядку начинайте

.

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Задание № 6

«Сказочные загадки»

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом. 
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.
(Волк и семеро козлят)

У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
(Гуси-лебеди)

1. Красна девица грустна,

    Ей не нравится весна.

    Ей на солнце тяжко,

    Слезы льет бедняжка.      (Снегурочка)

2. В небесах и на земле

    Скачет баба на метле,

    Страшная и злая,

    Кто она такая?                   (Баба Яга)

 4. Летела стрела и попала в болото,

  И в этом болоте поймала кого-то.

  Кто, распростившись с зеленою кожей,

  Сделался милой, красивой, пригожей?

                                             (Царевна лягушка)

 5.Посадил ее дед в поле

  Лето целое росла,

      Всей семьей ее тянули

      Очень крупная была.       (Репка)

Все загадки отгадали

И героев всех назвали.

Был Кощей вчера в гостях,

Что наделал, просто – Ах!

Все картинки перепутал

Сказки все мои он спутал.

Их должны скорей собрать

Сказку русскую назвать!

Дети собирают картинку сказки и называют ее.

Сказки: Гуси – лебеди, Маша и медведь, Иван – царевич и Серый волк, Марья Моревна, Свет – Луна, Снегурочка.

Воспитатель в это время читает стих:

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить.

Дружно, смело и умело

С вами мы взялись за дело!

Воспитатель:

Молодцы! Сложить сумели!

Проделки Кощея преодолели!

А сейчас вы разделитесь,

В две команды становитесь.

Будем сказки вспоминать,

Будем в сказки мы играть.

Сказку «Репка» посмотрите

И героям помогите.

Репку надо им достать,

Кто за кем, где должен встать?

Это сказка «Теремок»

Он не низок, не высок.

И жильцов своих всех ждет,

Кто за кем сюда придет?

Дети, используя карточки – схемы, выстраивают последовательность цепочки героев сказок «Репка»и  «Теремок».

Воспитатель:

Быстро справится, сумели,

И на стулья быстро сели.

Звуковой анализ слова мышка,сравнение слов мышка и мишка.

6.       Выход из сказки. К сожалению, наше путешествие подошло к концу. Можете теперь ответить на вопрос,  зачем нам нужны сказки? (Ответы  детей).

 Сказка ложь, да в ней намек

Добрым молодцам урок.

Сказка учит всех людей

Быть мудрее и добрей.

Сказка – кладезь, ясный свет,

На любой вопрос ответ.

Добрый молодец, давай,

Книгу сказок открывай!

Ты получишь наслажденье

За волшебным этим чтеньем!

За руки умелые,

За ум и смекалку

Сказать я спасибо хочу!

Тем, кто трудился,

Тем, кто старался,

Подарок свой всем подарю! (дипломы настоящих знатоков русских сказок.

Дети прощаются и уходят в группу.