«Согласовано» «Утверждено»
Руководитель практики Руководитель практики Методист практики
от базового учреждения
_________________________ _________________
дата дата
_____________/ Тарасова В. В. ___________/ Анцыгина М. И.
подпись подпись
Конспект
пробного урока по музыке,
который будет проведен 20 марта 2019 года
в 1 «В» классе МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
у учителя Тарасовой Валентины Вениаминовны
студентом 3 курса группы «НК»
ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»
Петуховой Дарьей Николаевной
Отметка:________________
Методист:_______________
Оршанка
2019
Паспорт урока
1. Класс: 1 «В»
2. Место проведения: МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
3. Продолжительность: 40 мин
4. Предмет: Музыка
5. Тема: Путешествие в гости к трем китам.
6. Тип урока: Закрепление изученного материала, комбинированный
7. Цель урока: Закрепление у учащихся знаний по разделу «Как песня, танец и марш ведут нас в оперу, балет и симфонию»
8. Задачи:
8.1. Образовательные: (Предметный результат)
1. Актуализировать знания учащихся о балете, опере, симфонии
2. Закрепить знания о песне, танце, марше.
3. Закрепить знания о песенности, танцевальности, маршевости.
8.2. Развивающие: (Метапредметный результат)
8.2.1. Познавательные УУД:
1.Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы
2. Развивать умение находить ответы на вопросы учителя, используя свои знания о музыке.
3.Развивать умение делать выводы в результате совместной работы всего класса
8.2.2. Регулятивные УУД:
1. Формировать потребность в выполнении правил поведения на уроке
2. Формировать умение с помощью учителя реализовать творческий замысел
3. Развивать умение ориентироваться согласно предложенному плану
4. Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
8.2.3. Коммуникативные УУД:
1. Развивать умение работать в группах
2. Развивать умение слушать понимать речь других
3. Развивать умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
4. Создание доброжелательной и психологической атмосферы в классе
9.3. Воспитательные:(Личностные УУД)
1. Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу
2. Воспитывать уважительное отношение к мнениям других людей
3. Воспитывать чувство сопереживание, сочувствие, доброжелательность.
4. Воспитывать позитивное отношение к плодотворному взаимодействию на уроке
10. Методы обучения:
10.1. Основной метод: практический
10.2.Частные методы:
1) словесные: беседа, объяснение; диалог
2) наглядный: демонстрация, наблюдение.
3) методы поощрения: похвала, благодарность, одобрение.
4) методы контроля: контроль учителя, самоконтроль
11. Ресурсы урока:
11.1 Дидактическое средство обучения
11.2 Источники информации: Интернет-источник:
11.3 Консультация методиста и учителя: Консультация с методистом Анцыгиной Мариной Ивановной и классным руководителем 1В класса Тарасовой Валентиной Вениаминовной.
План урока
Организационное начало урока
Приветствие
Настрой на урок
Мотивация (стихотворение о музыке)
Основная часть
Актуализация знаний
Работа в группах
Отгадывание загадок
Итог урока
Рефлексия
Этапы урока | Ход урока |
Организационное начало урока. Приветствие Настрой учащихся | У: Добрый день, ребята. Сегодня урок музыки проведу у вас я. Зовут меня Дарья Николаевна. Наш урок пройдет в необычной форме. Вы разделены на 3 группы. Мы отправимся с вами в путешествие по морю. Путешествовать мы будем на корабле. У:Вот опять звенит звонок. Начинается урок. Настроение на 5? Значит можно начинать. У: Я думаю, что вы будете активными и внимательными. |
Мотивация учащихся (Стих ) | У: Послушайте меня внимательно, я вам прочитаю стихотворение. Звучит тихо музыка. Нахлынет музыка волной, У: Вы готовы отправиться в наше путешествие? Д: Да! У: Сегодня, мы отправимся в путешествие к острову музыка. Ребята кто обитает в море? Д: Рыбы. У: Каких морских обитателей мы можем встретить в море? Д: Кит, акула, черепаха, … У: Верно. Что бы узнать кто приготовили нам задание, отгадайте загадку. Как по морю-океану Рыба-рыбища плывёт, И к огромному фонтану Подплывать нам не даёт! От него волна бежит, Ну конечно это - … Д: Кит. У: Ребята, с какими 3 китами музыки вы знакомы? Д:Кит песня, кит танец и кит марш. У: Сегодня нам задания, приготовили 3 кита. При правильном выполнении задания Киты будут выдавать жетоны, в конце урока мы их посчитаем. |
Основная часть Актуализация знаний Работа в группах 3.3 Отгадывание загадок | У:Ребята, посмотрите, перед нами кит «песня», и он приготовил задание. Он предлагает посмотреть фрагменты видеороликов и угадать, какой это фрагмент. У: Внимательно смотрите на слайд. 1 видеоролик – Балет «Лебединое озеро» У: Что такое «Балет»? Слушаю ответы детей У:Балет - этовид сценического искусства; спектакль, содержание котороговоплощается в музыкально-хореографических образах. 2 видеоролик – Опера У: Что такое «Опера»? Слушаю ответы детей У:Опера – это музыкально-драматическое представление, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра. 3 видеоролик – Симфония У: Что такое «Симфония»? Слушаю ответы детей У:Симфония – это музыкальное произведение для оркестра. 4 видеоролик – Марш мышей из балета «Щелкунчик» У: Что такое «Марш»? Слушаю ответы детей У:Марш – это род музыки, организованное перемещению войск. 5 видеоролик – Танец (Танец из балета «Щелкунчик») У: Что такое «Танец»? Слушаю ответы детей У:Танец – это ритмичные, выразительные телодвижения, исполняемые с музыкальным сопровождением. 6 видеоролик – Песня У: Что такое «Песня»? Слушаю ответы детей У:Песня – это наиболее простая, но распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией. У: Верно. Я вижу, вы хорошо запомнили материал предыдущих уроков. Я думаю, они вам пригодятся в дальнейшем. За первое задание каждая группа получает по … жетонов. У: Ребята, кто приготовил следующее задание? Д: Кит «Танец» У: Верно. Кит «Песня», предлагает вам, поработать в группах. У каждой группы есть вот такая табличка. Вам необходимо стрелочками правильно соотнести слова с определением. |
Танец | Музыкальный спектакль, в котором все танцуют. |
Куда переходит «танец» | Маршевость |
Симфония | Спектакль, где все поют |
Куда переходит «песня» | Ритмичное движение тела, под музыку. |
Балет | Танцевальность |
Куда переходит «марш» | Произведение, предназначенное для пения. |
Песня | Жанр инструментальной музыки, сочинение для оркестра. |
Опера | Песенность |
У: На выполнение задания дается 5 мин. Затем вместе проверим.
У:Ребята, посмотрите на слайд, исправьте свои ошибки.
Проверяем по слайду.
У: Поднимите руки, те, у кого нет ошибок. Поднимите руку, те, у кого 1 ошибка. Поднимите руку у кого более 2 ошибок.
У: Молодцы. Я вижу, вы все выполнили правильно. Кит «Танец» рад, что вы выполнили задание верно и кит за второе задание дает по … жетонов.
У: Ребята прислушайтесь и попробуйте угадать, кто приготовил нам задание?
Звучит марш.
Д: Кит «Марш»
У: Верно. Ребята, Кит «Марш» приготовил для вас загадки. Я вам буду читать загадки, а вы внимательно слушайте и старайтесь угадать.
У:Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (Марш.)
Самый шумный инструмент, круглый и большой.
Если палочкой ударишь – раздаётся гром! ( Барабан)
Этот танец так прекрасен,
Времени он неподвластен.
Пары движутся, кружась,
А зовется танец… (Вальс.)
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — ... (песня)
В театре очень интересно,
Когда в спектакле все поют.
И музыку играл оркестр.
Спектакль как же назовут? (Опера)
Все герои спектакля на сцене танцуют –
Не поют, не играют и не рисуют...
Прекраснее спектакля в театрах нет,
А называется он просто — ... (балет)
У: Молодцы. В этом задании вы получаете … жетонов.
Итог урока
У: Вот мы и оказались на острове музыка. На этом наше путешествие подходит к концу. Давайте подведем итоги нашего путешествия.
- Кто приготовил для вас задания?
- Куда переходит танец? Марш? Песня?
- О чем мы с вами вспомнили на уроке?
- Вам понравилось путешествие?
У: Молодцы. Я рада, что вам понравилось наше небольшое путешествие.
Рефлексия
У: Ребята, давайте оценим свою работу на уроке. Каждая группа сосчитайте свои жетоны, сколько жетонов вы получили?
Дети считают свои жетоны.
У: 1 группа получила … жетонов и они получают золотую медаль.
2 группа получила … жетонов и у них серебряная медаль.
3 группа получила … жетонов, у них бронзовая медаль.
У: Я могу сказать, что вы большие молодцы. Я рада, что вам понравился урок. Я надеюсь в дальнейшем, вы все будете активно работать на уроках.
У: Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать. До свидания!
