Проект для детей группы раннего возраста
«Мои любимые игрушки»
Воспитатель
Шиганова А.А
2019г.
Актуальность проекта:
Игрушки все свои люблю,
Но больше всех мне нравится -
Мой клоун, потому что он
Всегда мне улыбается.
Проектная деятельность играет огромную роль в развитии партнерских отношений, овладение коллективной деятельностью, объединении детей, направлена на социально - коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей, родителей и педагогов с целью реализации проекта.Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что “игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых”. С этой целью и был разработан проект “ Мои любимые игрушки”.
Цель проекта:Формирование у детей социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.
Задачи:- Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;- Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации;- Формировать бережное отношение к игрушкам, взаимодействие с ними;- Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.
Тип проекта: творчески, игровой
Продолжительность: долгосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети раннего возраста, родители.Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Образовательные области | Виды деятельности | |
Познавательное развитие | Рассматривание картины «Дети играют в кубики»; Д\и «Угадай, что звучит?» «Привет», «Чудесный мешочек»; Исследовательская деятельность Игры с водой (резиновые игрушки), «Пускание корабликов»; Создание игровой ситуации - «Почему кукла Маша грустная»; Рассказ воспитателя «Какие бывают игрушки»; Конструирование «Домик для петушка», «Куклы на прогулке» | |
Речевое развитие | Словесные игры «Мама и детёныши», «Назови ласково»; Чтение худ. лит.: Бродский “Солнечный зайчик”, В. Сутеев “Кораблик”, Г. Цыферов “Пароходик”, чтение сказок “Теремок”, “Курочка Ряба”, “Колобок”. А. Толстой “Был у Пети и Миши конь”; Заучивание стихов А. Барто серия «Игрушки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Ситуация общения: Ситуативный разговор об игрушках: кукла, мишка, заяц, машинка и т.д; Сюжетно-ролевые игры: «Гости», «День рождения куклы», «Игрушки у врача», «Мы на карусели сели»; Настольные игры “Лото”, “Мозаика”, “Собери целое”. | |
Художественно – эстетическое развитие | Пение песен Е. Тиличеевой “Догони зайчика”; Инсценировка сказок «Теремок», Колобок», «Маша и медведь»; Рассматривание иллюстраций; Рисование «Шарики для клоуна», «Следы котёнка»; Лепка “Пирамидка», «Мячики для котика» | |
Физическое развитие | Пальчиковые игры «Вертолёт», «Зайчик», «Машинка», «Паровоз», «Кораблик»; Подвижные игры “Каждому игрушку”, “Поезд”, “Автомобиль”, «Комарики и лягушки»; Хороводные игры «Снежок», «Флажок», «Ровным кругом»; Физминутки “Зайка серенький сидит”, “Самолет”, “Божья коровка”, “Неваляшка”. | |
Взаимодействие с родителями | Беседы на темы «О детской дружбе? ”, “Учим ребёнка общаться”; Консультация «Воспитание коммуникативной культуры»; Советы для родителей «Игровой уголок ребёнка дома»; Анкетирование «Игры и игрушки детей»; “Игрушки своими руками” (изготовление игрушки своими руками вместе с детьми). | |
Итоговое мероприятие | Занятие - развлечение “В гостях у игрушек ” | |
Формы работы с детьми:
• Непосредственно - образовательная деятельность;
• Исследовательская деятельность;
• Игры: подвижные, словесные, пальчиковые, дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, театрализованные, конструкторские;
• Наблюдения;
• Экспериментирование;
•Чтение художественной литературы;
•Создание проблемных ситуаций;
•Рассказ воспитателя
Формы работы с родителями:
• Консультации (размещение информационного материала);
• Участие в оснащении предметно-развивающей среды по теме проекта;
• Проведение выставки «Игрушки своими руками»;
• Анкетирование «Игры и игрушки детей.
Предполагаемый результат проекта:
• пополнить представление детей об игрушках;
• проявлять интерес и желание играть с игрушками;
• развивать речевую активность детей;
• научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевой диалог;
• научить детей бережнее относиться к игрушкам;
• развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.
Продукт проекта: коллективная работа детей с родителями по продуктивной деятельности - выставка “Игрушки своими руками”, фотоколлаж «Играем дома и в детском саду»
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап.
• Определение уровня знаний детей о взаимодействии с игрушкой (Наблюдения, беседы, вопросы, рассматривание книг, иллюстраций, самостоятельное взаимодействие детей с игрушкой);
• Создание необходимых условий для реализации проекта (подбор наглядного материала и литературы для совместной организованной деятельности с детьми). Оснащение предметно развивающей среды группы для самостоятельной деятельности детей;
• Перспективное планирование проекта
• Изучение литературы по теме
Основной этап (практический).
• Комплексно-тематическое планирование по теме проекта
Заключительный этап.
• Занятие - развлечение «В гостях у игрушек».
Перспективное планирование работы над проектом
Месяц | Виды деятельности |
Октябрь - Декабрь | Рассматривание картины «Дети играют в кубики»; Словесная игра «Мама и детёныши»; Ситуативный разговор об игрушках: кукла; Пение песен Е. Тиличеевой “Догони зайчика”; Пальчиковая игра «Вертолёт»; Беседа с родителями на тему «О детской дружбе?” Д\и «Угадай, что звучит?»; Словесная игра «Назови ласково»; Ситуативный разговор об игрушках: мишка; Инсценировка сказки «Теремок»; Пальчиковые игры «Зайчик», «Машинка»; Подвижные игры “Каждому игрушку”, “Поезд”; Беседа с родителями на тему “Учим ребёнка общаться”. Д/и«Привет», «Чудесный мешочек»; Чтение худ. лит.: Бродский “Солнечный зайчик”; С-р и «Гости»; Инсценировка сказки « Колобок»; Пальчиковые игры «Паровоз», «Кораблик»; Консультация «Воспитание коммуникативной культуры». |
Январь - Февраль | Исследовательская деятельность Игры с водой (резиновые игрушки); Чтение худ. лит.: В. Сутеев “Кораблик”; С-р и «День рождение куклы»; Инсценировка сказки «Маша и медведь»; П/и «Автомобиль», «Комарики и лягушки»; Рисование «Следы котёнка»; Советы для родителей «Игровой уголок ребёнка дома»; Исследовательская деятельность «Пускание корабликов»; Создание игровой ситуации - «Почему кукла Маша грустная»; Чтение худ. лит.: Г. Цыферов “Пароходик”; С-р и «Игрушки у врача»; Рассматривание иллюстрации об игрушках; Хороводная игра «Снежок», «Флажок»; Анкетирование «Игры и игрушки детей»; Лепка «Мячики для котика». |
Март | Рассказ «Какие бывают игрушки»; Чтение сказок “Теремок”, “Курочка Ряба”; С-р и «Мы на карусели сели»; Рисование «Шарики для клоуна»; Хороводная игра «Ровным кругом»; Физминутки “Зайка серенький сидит”, “Самолет”. |
Апрель | Конструирование «Домик для петушка»; Чтение худ.литературы: “Колобок”, А. Толстой “Был у Пети и Миши конь”; Настольные игры “Лото”, “Мозаика”, “Собери целое”; Лепка “Пирамидка»; Физминутки “Божья коровка”, “Неваляшка”. Заучивание стихов А. Барто серия «Игрушки»; Коллективная работа детей с родителями по продуктивной деятельности - выставка “Игрушки своими руками (изготовление игрушки своими руками вместе с детьми). |
Май | Занятие - развлечение “В гостях у игрушек ”; Фотоколлаж «Играем дома и в детском саду» |
