План-конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе Тема: «В гости к Светофору».

Конспект занятия

Дети отправляются в гости к Светофору,соблюдая правила дорожного движения: переходят дорогу по подземному, наземному и надземному переходу, а также с помощью регулировщика. Собирают дорожные знаки, называя его вид, описывают ситуации на дороге, разделяют транспорт по видам.

Маслова Наталья Сергеевна

15 мая 2017

943

Содержимое публикации

1. Маслова Наталья Сергеевна

2. ГБОУ СОШ пос. Просвет СП «Детский сад «Мишутка»

Самарская обл., пгт Рощинский

3. воспитатель

План-конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе

Тема: «В гости к Светофору».

Возрастная категория: 6-7 лет

Интеграция образовательных областей: «социально - коммуникативное развитие», « познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно - эстетическое развитие», «физическое развитие».

Задачи:

1)- Закрепить у детей знания правил дорожного движения, сигналов светофора, обозначение некоторых дорожных знаков;

- Закрепить знания видов транспорта и их назначения; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

2) - Развивать навыки умения владеть речью, как средством общения и культуры; обогащать активный словарь названиями знаков: предупреждающие, знаки сервиса, информационные, запрещающие.

-Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;

3) - Воспитывать эмоционально- ценностное отношение и интерес к познанию, положительную мотивацию к обучению через межличностные отношения;

- Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи;

- Сформировать условия для получения новых впечатлений.

4) - Развивать манипулятивную деятельность и мелкую моторику;

- Развивать двигательную активность.

5)- Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Методы и приёмы:

-практические: спортивные упражнение, строительство пешеходного перехода, разгадывание кроссворда, Д. игра «Разложи транспорт по видам», «Собери знак».

-наглядные: иллюстрации с видами транспорта, картинки дорожных знаков.

-словесные: беседа, объяснение, вопросы, ответы детей, рассуждения.

Материалы и оборудование: макет пгт Рощинский, картинки дорожных знаков, картинки транспорта, светофор, полоски для пешеходной дорожки, презентация для д.и «Опиши ситуацию» и «Четвёртый лишний», музыкальное сопровождение.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Музыкальная физминутка, спортивные упражнения
Игровая	Игра с правилами «Разложи транспорт по видам», д.и «Четвёртый лишний», д.и. «Ситуации», д.и. «Собери знак»
Познавательно-исследовательская	Решение проблемных ситуаций, разгадывание кроссворда.
Коммуникативная	Беседа о правилах ПДД, дорожных знаках, вопросы, ответы, обсуждение.
Музыкальная	Танец под песню «Дорога не тропинка».
Трудовая	Строительство пешеходной дорожки.

Логика образовательной деятельности

Этапы НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Введение в игровую ситуацию

Организационный момент:

Воспитатель обращается к детям: – Ребята, мы с вами сегодня отправимся в гости. Но, чтобы узнать к кому мы пойдём, вам нужно разгадать кроссворд, и в красном прямоугольнике прочитать зашифрованное слово.

Слушают, выражают желание участвовать.

Дети обладают установкой положительного отношения к сверстникам, проявляют любознательность.

2. Разгадывание кроссворда

1.Опоясал каменный ремень сотни городов и деревень. (Шоссе)

2.Спозаранку за окошком стук, и звон и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам, ходят яркие дома. (Трамвай).

3.Посмотри, силач какой,

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

(Регулировщик)

4.Удивительный вагон! Посудите сами: рельсы в воздухе, а он держит их руками. (Троллейбус).

5. Место пересечения дорог. (Перекрёсток)

6.«Глаза у автомобиля» (Фары)

7.Участник дорожного движения, передвигающийся пешком. (Пешеход)

8.Дорога для пешеходов, идущая вдоль проезжей части. ( Тротуар)

-Давайте прочитаем зашифрованное слово.(СВЕТОФОР). Правильно, мы пойдём в гости к светофору, но путь туда не лёгкий, надо правильно выполнять задания, переходить проезжую часть, т.е. дорогу по которой движется транспорт. Для того, что бы безопасно перейти дорогу, надо знать правила дорожного движения и запомнить некоторые дорожные знаки.

Воспитатель: - Знаете ли вы, для чего нужен светофор?(Он управляет движением автомобилей и пешеходов с помощью световых сигналов)

На улице есть светофоры и для пешеходов. У них только два световых сигнала: красный и зелёный. На световых табло изображены человечки-пешеходы. Красный человечек стоит, а зелёный-идёт.

Учавствуют в разгадывании кроссворда, выполняют правила игры.

Дети обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Способны сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

3. Введение в образовательную деятельность

Воспитатель: А теперь, нам пора отправляться в путь. Вы готовы? Мы с вами находимся на проезжей части.

Воспитатель с детьми доходят до «проезжей части», останавливаются возле дорожного знака «Пешеходный переход».

- Знаком ли вам этот знак?

- Что он обозначает?

- Можем ли мы здесь переходить дорогу?

-Да, но что-то здесь не так.

( Нет пешеходного перехода, зебры). Что же нам делать?

- Теперь мы можем спокойно переходить дорогу, но всё равно быть внимательными.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Делают из полосок разметку, читают стихотворения:

Ребёнок 1:

Запомни хороший и добрый совет:

Когда светофора-помощника нет,

Трижды предельно внимательным будь,

Если один отправляешься в путь!

Ребёнок 2:

Вот мостовая перед тобой.

На тротуаре немного постой.

Налево сначала ты посмотри

И- если свободна дорога-иди!

Ребёнок 3:

До середины дойдя мостовой,

Остановись, если нужно-постой!

Если и справа свободен проход,

То в безопасности ты, пешеход!

Дети способны к волевым усилиям, проявляют любознательность.

4. Выполнение первого задания

Д.и.

«Разложи транспорт по видам».

Первое, что мы увидели, оказавшись на оживленной улице это … (побуждает детей к ответу: автомобили, мотоциклы, автобусы, трамваи).

Воспитатель. Назовите все перечисленное, одним словом.

Воспитатель. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, воздушный, водный, подземный, подводный)

(На столе лежат картинки с изображением транспорта: самолёт, корабль, прямоугольный автобус, легковой автомобиль)

Воспитатель: Задание написано на картинке с изображением транспорта. Этот транспорт не прямоугольной формы, не воздушный и не водный. (дети берут картинку с изображением легкового автомобиля, на нём написано задание.)

Объясняет задание: (На мольберте схематично изображены виды транспорта ( небо с облаками, дорога, вода), на столе картинки с изображением транспорта и с изображением коляски.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Отправляемся дальше.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задание, разбирают картинки по видам транспорта, заметив, что коляска не является транспортным средством).

После выполнения проверяют правильность выполнения задания.

Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.

5. Выполнение второго задания

«Опиши ситуацию»

Воспитатель с детьми продолжают путь, доходят до «проезжей части», останавливаются возле дорожного знака «Подземный переход».

- Что обозначает этот знак?

- Что такое подземный переход? (тоннель под проезжей частью)

- Для кого необходим такой переход? (только для пешеходов)

Воспитатель с детьми проходят импровизированный подземный переход.

Воспитатель: (услышав визг тормозов) Мне, кажется, на соседней улице что-то произошло. Давайте посмотрим.

Показ слайдов с различными ситуациями на дороге.

Объясняет задание: описать ситуации, где пешеходы или водители нарушают правила дорожного движения.

Воспитатель:

Чтоб жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Должны вы правила движенья

Всегда и всюду соблюдать.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Помните правила эти всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Отправляемся дальше.

Отвечают на вопросы воспитателя, описывают ситуации. Показывают знания правил дорожного движения.

Дети знают и называют правила дорожного движения, проявляют любознательность, способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.

6. Выполнение третьего задания «Собери знак»	Воспитатель с детьми продолжают путь, доходят до «проезжей части», останавливаются возле дорожного знака «Надземный переход». - Что обозначает этот знак? (надземный переход). - Что значит надземный переход? (мостик над проезжей частью). - Почему пешеходный переход назвали надземный? ( Потому что он расположен над землей). Воспитатель с детьми проходят импровизированный надземный переход. (На столе лежат знаки: пункт питания, въезд запрещён, дорожные работы, дети. Задание написано на изображении дорожного знака. Этот знак не треугольной формы и не знак сервиса. Объясняет задание: Собрать из частей дорожный знак и рассказать о нём. (пункт первой медицинской помощи, движение пешеходам запрещено, место остановки автобуса или троллейбуса, дети.). Воспитатель: Вы справились и с этим заданием. А теперь давайте закрепим наши знания и поиграем в игру « Четвёртый лишний»	Дети отвечают на вопросы. Дети берут знак «въезд запрещён», рассказывают, что он обозначает и к каким знакам относится, читают задание, на мольберте собирают знаки. Два знака для девочек, два для мальчиков. Проверяют правильность выполнения задания.	Дети обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, знают некоторые дорожные знаки.
7. Выполнение четвёртого задания Д.и. «Четвёртый лишний»	Объясняет задание: на экране картинки с изображением знаков. Задача: назвать лишний знак. Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Отправляемся дальше.	Дети называют лишний знак.	Дети знают и называют виды знаков. (информационные, запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса, приоритета)
8. Физминутка	Воспитатель: Мы пришли к автобусной остановке. А знака нет. Давайте его найдём и узнаем следующее задание. (На знаке изображён скрипичный ключ-музыкальная пауза).	Дети выполняют движения под музыку.	Дети владеют способами мышечного расслабления и умеют двигаться под музыку.
9.	Воспитатель: Отдохнули, отправляемся дальше. Но как же нам перейти дорогу? Здесь нет пешеходной дорожки и знаков. Кто нам в этом может помочь? (Регулировщик)	Дети объясняют положение регулировщика и переходят через дорогу.	Дети знают некоторые положения регулировщика.
10. Выполнение пятого задания «Расставь знаки на макете»	Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что в гости идут с подарками. У нас тоже есть подарок для светофора. Вы с родителями сделали макет нашего городка. Давайте расставим на нём знаки, в положенных местах, которые мы с вами сделали сами и подарим этот макет нашему другу – светофору.	Дети расставляют знаки: пункт первой медицинской помощи, пункт питания, гостиница, пешеходный переход, дети, расставляют машины в противоположных направлениях и говорят о двустороннем движении. Ребёнок читает стихотворение Я. Пишумова: Город, в котором с тобой мы живём, Можно по праву назвать букварём, Вот она, азбука, - над головой: Знаки навешаны вдоль мостовой! Азбукой улиц, проспектов, дорог Город даёт нам всё время урок. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.	Дети проявляют инициативу, интересуются причинно-следственными связями, обладают развитым воображением. Дети способны к принятию собственных решений.