Проект комплексно - тематического планирования
с 3 февраля по 7 февраля во второй группе раннего возраста «Ласточка»
Тема: «Что из чего и для чего»
Цель: сформировать представления детей о предметном мире ближайшего окружения.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире через различные виды деятельности;
-способствовать формированию представлений о свойствах некоторых предметов и материалов (бумага, ткань, дерево);
Развивающие:
-развивать интерес к познанию окружающего мира;
-расширять, обобщать, активизировать словарь по теме «Что из чего и для чего», развивать монологическую и диалогическую речь.
Воспитательные:
-воспитывать нравственно – эстетические чувства, эмоционально – ценностное отношение к себе и окружающему миру;
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Центр познавайка: настольно-печатные игры: «Что для чего», «Что из чего сделано», «Мой дом», «Одежда», «Свойства»; лото «Что из чего сделано»; наглядно-дидактические пособия из серии «Мир в картинках»: «Посуда», «Мебель», «Одежда
Центр «Речевячок»: книги для чтения детям: К. Чуковский «Муха-Цокотуха», Л. Воронкова «Маша – растеряша», русские народные сказки «Три медведя», «Теремок».
Центр «Песок-вода»: предметы дерева, лоскуты ткани, кораблики из разных материалов для рассматривания, сравнения, экспериментирования.
Центр «Здоровячок»: атрибуты для подвижных и спортивных игр: мячи, кегли, султанчики, обручи, веревочка, дуга;
Центр игры: куклы в разной красивой одежде; атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин одежды»: предметы зимней одежды, стойка, плечики для одежды; атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Строим дом», «Строим корабль»: мелкий деревянный конструктор, крупный конструктор строительные инструменты; «Стирка кукольного белья»: ванночка, мыльница, мыло (предмет-заместитель), стиральная доска, утюг, кукольное бельё, стойка для развешивания белья, гладильная доска, сушилка
Центр « «Наше творчества»: раскраски, трафареты предметов мебели, одежды, посуды; игры, выставка рисунков «Что из чего сделано».
Центр театра: аудио сказки; уголок ряженья; настольный театр по сказке «Теремок», театр в картинкахна фланелеграфе по сказке «Три медведя».
Взаимодействие с родителями:
-предложить родителям провести исследовательскую деятельность дома с детьми «Свойства бумаги»;
-привлечь родителей к созданию коллекции ткани и мини - музея дерева «Предметы быта человека».
Итоговое мероприятие:
-Презентация для родителей Мини – музея «Что из чего и для чего».
Ответственные: воспитатели, родители.
Понедельник 3 февраля
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей. Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Первая половина дня | 1. Утренняя гимнастика (февраль 1-2 неделя, приложение №1) 2. КГН «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» (совершенствование умений детей следить за внешним видом). 3. Беседа на тему «Предметы вокруг нас: из чего они сделаны» (расширять знания детей о свойствах предметов, способствовать развитию диалогической речи). 4.Труд в уголке природы: полив комнатных растений, опрыскивание листьев (закрепить процесс ухаживания за комнатными растениями). 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лопатка» 6. Дидактическая игра «Скажи, какой, какая?» (развивать образное мышление, воображение, речь)). | Беседа «Как я провел выходной день» (обогащать словарный запас детей) с Маркомс |
НОД | 1. Познавательно-исследовательская Тема: «Ткань и бумага» Задачи: Образовательные: способствовать формированию умения детей определять и называть свойства предметов, находить их по словесному описанию воспитателя Развивающие: развивать восприятие, зрительную и тактильную память; развивать внимание, мышление, речь; способствовать развитию у детей наблюдательности, внимания, мышления, связной речи, развивать моторику. Воспитательные: воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам (предметам); воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь. 2. Двигательное (по плану инструктора по физкультуре) | Активизация словаря (свойства предметов) с Арино Совершенствовать навык раскрашивания С Кириллом |
Прогулка | Прогулка №1 (приложение №2) | |
Вторая половина дня | 1.Гимнастика после сна (приложение №3) 2. КГН (закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости). 3. Разучивание пальчиковой гимнастики на стихотворение Д.Хармса «Кораблик» (способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи). 4.Познавательно-исследовательская в центре природы «Такие разные кораблики» (дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит от размера предмета и его тяжести). 5. Строительные игры «Строим корабль» (побуждать детей бесконфликтно распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки). | Дидактическое упражнение«Выложить узор из счетных палочек по схеме» (развитие образного мышления, моторики рук) с Ане |
Прогулка | Прогулка №1 (приложение №2) |
Вторник 4февраля
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей. Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Первая половина дня | 1. Утренняя гимнастика (февраль 1-2 неделя, приложение №1) 2.КГН (формировать умения детей аккуратно мыть руки с мылом, не расплескивать воду). 3. Беседа на тему «Как сделать стол» (расширять знания детей о том, что человек создает предметы для своей жизни, способствовать развитию диалогической речи). 4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (упражнять детей в составлении описательного рассказа о предмете, способствовать развитию монологической речи). 5. Игра на развитие дыхания «Чашка горячего чая» (способствовать развитию плавного, длительного вдоха и выдоха, укреплять физиологическое дыхание у детей). 6. Подвижная игра «Лягушки и цапли»(закреплять правила игры, упражнять детей в прыжках). | С Кристиной М., Варей Вед., «Нарисуй домик для трех поросят» (способствовать формированию умения рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок). |
НОД | 1. Предметная Тема: «Помоги Незнайке» Задачи: Образовательные: создать условия для формирования умения детей правильно называть квадрат и треугольник; продолжать обучать приёму обведения контуров моделей фигур и прослеживания взглядом за движениями руки; упражнять в раскладывании указанного количества предметов (много или один) на моделях фигур, расположенных слева или справа одна от другой. Развивающие: развить логическое мышление, смекалку, любознательность; Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, работая в команде. 2. Восприятия смысла музыки (по плану музыкального руководителя) | С Ульяной- упражнять в различении левой и правой руки. |
Прогулка | Прогулка №2 (приложение №2) | |
Вторая половина дня | 1.Гимнастика после сна (приложение №3) 2. КГН (способствовать формированию привычки следить за опрятностью одежды, прически). 3. Повторение пальчиковой гимнастики «Пять братьев» (способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи). 4. Драматизация сказки «Теремок» (способствовать формированию умения выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев). 6. Творческая мастерская. Предложить детям пластилин и бросовый материал для изготовления поделок (способствовать развитию воображения, творческой фантазии, мелкой моторики пальцев). | Дидактическая игра «Какой, какая? (чашка, тарелка, ложка и т. п.)» (закрепить знания о столовых приборах, из чего они сделаны, развивать речь) с Мариной |
Прогулка | Прогулка №2 (приложение №2) |
Среда 5 февраля
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей. Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Первая половина дня | 1. Утренняя гимнастика (февраль 1-2 неделя, приложение №1) 2. КГН (совершенствование умений детей поддерживать порядок в своем шкафу). 3. Чтение сказки Л. Воронкова «Маша – растеряша (уточнить название предметов одежды и мебели, развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под), способствовать формированию у детей простейших навыков опрятности и самообслуживания). 4. Дидактическая игра «Что из чего?» (упражнять детей в образовании относительных прилагательных; развивать речь). 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Трубочка», (развивать точные движения по показу). | Дидактическая игра «Для чего это нужно?» (способствовать развитию связной речи, логического мышления) с Севой, Кириллом, Ариной. |
НОД | 1.Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Яркие флажки» Задачи: Образовательные: способствовать формированию умения детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок, совершенствовать технические приемы и навыки в работы с красками Развивающие: развивать зрительное восприятие, наглядно - образное мышление, чувство цвета; способствовать развитию у детей мелкой моторики, внимания Воспитательные: воспитывать аккуратность. 2.Двигательная активность (по плану инструктора по физкультуре) | Закрепление умения катать шарик с й С., Василисой. |
Прогулка | Прогулка №3 (приложение №2) | |
Вторая половина дня | 1.Гимнастика после сна (приложение №3) 2. КГН (закреплять умение у детей правильно надевать обувь). 3. Восприятие смысла музыки (по плану музыкального руководителя). 4. применения различных видов бумаги). 5. Дидактическая игра «На что это похоже?» (познакомить детей со свойствами бумаги (рвется, мнется), способствовать развитию воображения, речи, мелкой моторики пальцев). 6. Экспериментальная деятельность в центре природы «Бумага – какая она» (способствовать формированию умения выявлять свойства бумаги: мягкая, непрочная, намокает, плавает, можно резать; развивать внимание, логическое мышление, речь). 7. Творческая мастерская (художественное конструирование). Предложить детям листы бумаги и схемы оригами для изготовления поделок из бумаги (познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами; способствовать развитию воображения, творческой фантазии, мелкой моторики пальцев). | Дидактическая игра «Один – много» (закрепить умение различать количество предметов (один - много), пользоваться словами «много», «один») с Матвеем, Асланом. |
Прогулка | Прогулка №3 (приложение №2) |
Четверг 6 февраля
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей. Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Первая половина дня | 1. Утренняя гимнастика (февраль 1-2 неделя, приложение №1) 2. КГН (совершенствование умений детей аккуратно мыть руки, закатывать рукава, отжимать кулачки, насухо вытирать их салфеткой). 3. Рассматривание иллюстраций и картинок: «Посуда», «Мебель», «Одежда» (развивать интерес к процессу изготовления и составу, свойствам различных предметов). 4. Чтение сказки К. Чуковский «Муха-Цокотуха» (развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь). 5. Игра на развитие дыхания «Насосики» (способствовать развитию вдоха и выдоха). | С Димой (формировать умение детей налаживать контакт друг с другом, воспитывать доброжелательность). |
НОД | 1. Развитие речи Тема: «Деревянные предметы» Задачи: Образовательные: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет);способствовать развитию умения составлять рассказ по схеме. Развивающие: способствовать развитию у детей зрительной и тактильной памяти, наблюдательности, внимания, мышления, связной речи. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к вещам (предметам). 1. Восприятие смысла музыки(по плану музыкального руководителя) | Активизация словаря, проговаривание слов, фраз с, Матвеем. |
Прогулка | Прогулка №4 (приложение №2) | |
Вторая половина дня | 1.Гимнастика после сна (приложение №3) 2. КГН (побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.). 3. Беседа «Для чего нужны ткани?» (познакомить со свойствами тканей, определить их особенности, дать представление об особенностях иглы, развивать логическое мышление, сообразительность). Рассмотреть многообразие видов тканей, найти их особенности и различия. 4. Познавательно-исследовательская в центре природы «Ткань и ее свойства» (способствовать формированию умения узнавать вещи из ткани, определять ее качества (степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает)). 5. Сюжетно – ролевая игра «Магазин одежды» (побуждать детей выполнять игровые действия (продавец – продает, покупатель – покупает); продолжать формировать умения осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать согласно принятой на себя роли; закреплять знания детей называть и различать предметы одежды; воспитывать дружеское отношение друг к другу, коммуникативные навыки, побуждать самостоятельно договариваться во время игры). 6. Предложить детям настольно-печатные игры: «Что для чего», «Что из чего сделано», «Мой дом», «Одежда», «Свойства»; лото «Что из чего сделано» (формировать умение соблюдать правила игры, помочь уточнить и расширить представление детей об окружающем мире, развивать мыслительные способности). | Лиза , Алиса«Попади в корзину» (упражнять в бросании мяча двумя руками снизу, развивать физические способности, меткость). |
Прогулка | Прогулка №4 (приложение №2) |
Пятница 7 февраля
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей. Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа |
Первая половина дня | 1. Утренняя гимнастика (февраль 1-2 неделя, приложение №1) 2. КГН (способствовать формированию умения детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений). 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Заборчик», «Дудочка», «Чашечка» (развивать точные движения речедвигательного аппарата). 4. Чтение русской народной сказки «Теремок» (способствовать формированию умения внимательно слушать сказку, упражнять в произнесении фраз с разной эмоциональной окраской, развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарный запас детей, развивать память). 5. Подвижная игра «У медведя во бору» (развивать двигательную и речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словами, быстро реагировать на словесный сигнал, развивать выдержку). | С Василисой, С лепка «Чашечка для котенка» (способствовать формированию умения детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка). |
НОД | 1. Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Миски трех медведей» Задачи: Образовательные: способствовать формированию умения детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивающие: развить логическое мышление, любознательность речь; Воспитательные: воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь. 2.Двигательная активность (на улице) Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. | Закрепление умений пользоваться кистью и клеем с. |
Прогулка | Прогулка №5 (приложение №2) | |
Вторая половина дня | 1.Гимнастика после сна (приложение №3) 2. КГН (формировать у детей навыки самообслуживания, приучать самостоятельно, обуваться после сна). 3. Дидактическая игра «Найди лишнее» (развивать логическое мышление, внимание). 4. Познавательно-исследовательская деятельность «Ткань, ее качества и свойства» (способствовать формированию умения узнавать вещи из ткани, определять ее качества (мягкость, степень прочности) и свойства (мнется). 5 Работа в уголке художественного творчества. Рисование предметов была человека (продолжать закреплять умения детей применять различные приёмы рисования, аккуратно закрашивать силуэт). Материалы: цветные карандаши, восковые мелки. 6. Проведение итогового мероприятия: презентация детьми созданного совместно с родителями мини – музея «Что из чего и для чего». | С Димой, «Шнуровка» (способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук). |
Прогулка | Прогулка №5 (приложение №2) |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Комплекс утренней гимнастики
«Не боимся мы водички!»
Февраль (1-2 неделя)
Приветствие
Здравствуйте ладошки хлоп-хлоп-хлоп
Здравствуйте ножки топ-топ-топ
Здравствуйте зубки щелк-щелк-щелк
Здравствуйте губки чмок-чмок-чмок
Здравствуйте детки привет
1. «Чистые ладошки» 5 раз.
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс.
В:1- одну руку вперед, повернуть ладонь вверх
2 - вернуться в и. п.
3-4 -то же другой рукой.
2. «Стряхнем водичку» 5 раз.
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс.
В: 1 - руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»
2 - руки на пояс.
3. «Помоем ножки» 5 раз.
И. п.: ноги врозь, руки за спину.
В: 1 - наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто».
2 – и.п.
4. «Маленькие - большие» 5 раз.
И. п. Ноги узенькой дорожкой, руки на поясе.
В: 1 – присесть, руки на коленочки - маленькие.
2- встать на носочки, руки вытянуть вверх - большие
5. «Мы — молодцы!»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз.
6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8 шагов. Прыгать легко, мягко.
Упражнение на дыхание:1 – руки вверх – вдох, 2 – руки опустить - выдох.
Ходьба обычная друг за другом по кругу, лёгкий бег на носках.
Комплекс утренней гимнастики №2 «Веселые кубики» (с кубиками)
Февраль (3-4 неделя)
Приветствие
Здравствуйте ладошки хлоп-хлоп-хлоп
Здравствуйте ножки топ-топ-топ
Здравствуйте зубки щелк-щелк-щелк
Здравствуйте губки чмок-чмок-чмок
Здравствуйте детки привет
1. «Подрастаем» 5 раз.
И.П. О.С. кубики вниз.
В: 1 – кубики в стороны
2 – кубики вверх
3 – кубики в стороны
4 – и.п.
2. «Кубики на плечики» 5 раз.
И. П. ноги узенькой дорожкой, руки в стороны
В: 1- руки с кубиками к плечам.
2 – и. п.
3. «Посмотри на кубики» 5 раз.
И.П. – лежа на спине, кубики вниз
В: 1-3 – приподнять голову и плечи, посмотреть на кубики
4 – и.п.
4. «Кубики на пол» 5 раз.
И. п. ноги узенькой дорожкой, руки с кубиками у плечиков.
В: 1 – присесть, положить кубики на пол,
2 – и. п.
5. «Прыжки в чередовании с ходьбой» 10*2
И. п. ноги вместе, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах на месте.
Прыжки ноги врозь, ноги вместе.
Упражнение на дыхание:1 – руки вверх – вдох, 2 – руки опустить - выдох.
Ходьба обычная по кругу, друг за другом, лёгкий бег.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Картотека прогулок на неделю с 3 февраля по 7 февраля
Прогулка № 1
Тема: Наблюдение за солнцем.
Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать понятия о признаках зимы.
Ход наблюдения
Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
— С добрым утром!
С ясным днем! —
Вот как славно мы поем! Е. Благинина.
Подвижная игра
«Беги к флажку»
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
СЭБТ: сгребание снега лопатками, расчистка дорожек.
Цели: учить детей работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Много снега, негде бегать.
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты —
Поработаем для всех.
Индивидуальная работа: прыжки с места в длину.
Цель: развивать умение отталкиваться двумя ногами.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки.
клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.
Прогулка № 2
Тема: Наблюдение за ветром с помощью султанчика.
Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.
Ход наблюдения
Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка. С. Маршак.
Подвижная игра
«Лошадки»
Цель: развивать быстроту и выносливость.
СЭБТ: расчистка участка от снега.
Цели: совершенствовать трудовые навыки.
Индивидуальная работа: ходьба по снежному валу.
Цель: развивать равновесие.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.
Прогулка №3
Тема: Наблюдение за снегопадом.
Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.
Ход наблюдения
Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.
Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица.
И, конечно, человек! С. Михалков.
Подвижная игра
«Зайка беленький сидит»
Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.
СЭБТ: строительство домика для зайки.
Цели: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал.
Цель: закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, карандаши.
Прогулка № 4
Тема: Наблюдение за облаками.
Цель: формировать представление об облаке, воспитывать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, куда вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака. С. Козлов.
Подвижная игра
«У медведя во бору»
Цель: упражнять в беге в разных направлениях.
СЭБТ: постройка горки для куклы.
Цели: учить наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа: «Попади в козину»
Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, ведерки, формочки для снега, карандаши, обручи, мычи.
Прогулка № 5
Тема: Наблюдение за снегирем.
Цель: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья, воспитывать желание заботиться о птицах.
Ход наблюдения
На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.
Ой, какие снегири
Тоненькие лапки,
Цвета утренней зари,
Круглые пушочки,
На деревья сели
Розовые щёчки.
Яркой акварелью.
Флейтой засвистели,
Чёрненькие шапки,
Ух ты, полетели!.. М. Борина
Подвижная игра
«Птичка в гнездышке»
Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
СЭБТ: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.
Цели: учить действовать лопатками, сгребая снег.
Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Пройди по мостику»
Цель: развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, корм для птиц.
.png)
