Конспект занятия по конструированию.
«Пешеходный и автомобильный мосты»
Цель: развитие конструктивных умений и предпосылок логического мышления у младших дошкольников.
Задачи:
формировать представления о назначении и строении пешеходных и автомобильных мостов, умение называть их части.
учить строить мост по образцу и схеме, находить и называть отличия мостов разной конструкции, преобразовывать образ в соответствии с заданными условиями;
развивать навыки и способности конструирования, интерес к конструкторской деятельности, творческую активность, воображение, мышление, наблюдательность, речь, память, внимание, самостоятельность;
воспитывать трудолюбие, усердие, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
1 часть. Организационный момент.
Дети находятся в группе.
- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.
…………
Сегодня у нас в гостях не только воспитатели детского сада. К нам в гости пришел мастер Митя.
(Мастер здоровается с детьми)
2 часть. Основной этап.
МОТИВАЦИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
М. Здравствуйте, Ребята! Я так рад с Вами снова встретиться. Садитесь на стулья. Посмотрите, какую железную дорогу я построил. По ней поезд ездит.
В.: Молодец, Мастер Митя! Только я вижу жители сказочного города не очень довольны.
М.: Недовольны. А почему, я не понимаю. Может быть, мне ребята помогут?
Ответы детей.
М.: Ребята, давайте вместе строить МОСТ!
ПОКАЗ И ОБЪЯСНЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ.
В.: Это очень хорошая идея! Но давайте, сначала, я расскажу Вам. какие бывают мосты.
Ребята, посмотрите на фотографию с изображением моста.
Ребята, это пешеходный мост. Он состоит из опоры, перекладины и ступеней.
(Приглашаю по одному ребенку показать части моста)
В: Ребята, мост нужно начинать строить с опоры. Опора должна быть очень крепкой. Мы будем строить опору из цилиндров. Перекладину из длинного кирпича. Ступени из кубов. Вот наш мост построен!
(Педагог говорит и показывает, как строится мост).
Показываю, что поезд едет по рельсам, а жители переходят по мосту.
В:. Ребята, а машины смогут проехать через железную дорогу по пешеходному мосту?
(Ответы детей).
В.:. Ребята, посмотрите на две схемы моста. На верхней схеме пешеходный мост, на нижней схеме автомобильный мост. Давайте сравним схемы. Что у них есть общее? Чем отличаются?
(если дети не смогут ответить, объясняет воспитатель).
После ответов детей, приглашу ребенка построить автомобильный мост.
В.: Молодцы, ребята! Мы построили два моста: пешеходный и автомобильный.
А вы, хотите построить мост? Тогда нам нужно попасть в мастерскую мастера. Для этого нужно выполнить одно задание.
Я буду показывать строительные детали, а вы называть их. ( Куб, треугольная призма, кирпич, цилиндр)
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
А сейчас повторяйте за мной:
Раз – подняться, подтянуться
два - нагнуться, разогнуться,
Три в ладоши 3 хлопка,
На четыре повернись, в гостях у мастера окажись.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ ДЕТЬМИ.
-Вот мы оказались в мастерской, проходите к столам. Ребята, у вас на столе лежат схема моста, строительные детали, основание, на котором мы будем строить. Посмотрите на вашу схему, обратите внимание их каких частей состоит мост.
Опрос детей: какой мост будут строить, почему он так думает.
В.: Ребята, давайте скажем наши волшебные слова, а потом начнем строить.
«Ладошки вверх, ладошки вниз, ладошки на бочок и собрали в кулачок. Тук- тук постучали, дружно мост строить стали.»
Дети самостоятельно строят мост.
В.: Было много кирпичей,
Каждый был совсем ничей,
А теперь детали крепко в мостик встали.
РЕФЛЕКСИЯ.
В.: Молодцы, ребята. Все построили мост. У Мастера Мити есть для Вас сюрприз. Он приготовил для вас игрушки. Они лежат в сундучке, чтобы его открыть нужно выполнить задание Мастера. Внимательно посмотрите на схему. Скажите, какой части моста не хватает. Какой это мост? Какую строительную деталь нужно взять, чтобы построить опору (перекладину, спуски)?
Молодцы, сундучок открылся. Только не ссориться, ведь игрушками можно будет поменяться.
Занятие закончилось. Дети самостоятельно продолжают играть в конструктор.
.png)
