Филимонова Людмила Викторовна
МБДОУ «ДС №7», г. Трехгорный
воспитатель
Конспект занятия по развитию речи и диалогического общения
в подготовительной группе
«Лесная сказка»
Программное содержание:
Упражнять детей в умениивыстраивать диалогическое взаимодействие со сверстниками в процессе составления диалогической сказки;
Обобщить и закрепить словарный запас у детей по теме «Лес»;
Упражнять в подборе определений, признаков и названий действий, а также в образовании однокоренных слов;
Формировать у детей навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материал:картинка из пособия Т.И.Гризик «Мои первые сказки», шапочки (маски) зайца и белки.
Ход занятия
Приглашаю детей в группу, здороваемся с гостями. Дети садятся на места.
Загадываю загадку: Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший друг.
Он нам протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
- Правильно, это лес. А без чего не бывает леса? (Без деревьев)
- Возле моего дома растет 3 дерева. Это лес? (Нет, должно быть много деревьев)
- На лесопилке много спиленных деревьев. Значит, это лес? (Нет, в лесу живые деревья)
- А где растут деревья? (На земле)
- Так что же такое лес? (Лес – это много живых деревьев, растущих на земле)
- А каким может быть лес? Подберите, пожалуйста, признаки к слову «лес» (Зеленый, молодой, сказочный, дремучий, густой, весенний)
- А что может делать лес? Подберите действия к слову «лес» (Стоит, растет, качается, шумит, зеленеет, живет)
- А сможете ли вы образовать слова, родственные (однокоренные) к слову «лес»? (Лесок, лесной, лесовик, лесочек, лесник, лесничий, лесоруб, лесовоз, лесопилка)
- Про каких лесных жителей говорят:
- хитрая - злой - неуклюжий
- колючий - косой
- Какое у нас сейчас время года? (Весна)
О чем можно сказать:
- весенний – лес, ручей, день, цветок;
- весенняя – лужа, туча, погода;
- весеннее – настроение, солнце, облако.
Молодцы! Сколько всего мы с вами вспомнили! Я предлагаю вам отправиться в весенний лес на прогулку!
Физминутка
Собирайся, детвора! (Хлопки в ладоши)
Весна зовет: «Гулять пора!»
Будем по лесу гулять, (Ходьба на месте)
Свежим воздухом дышать. (Руки через стороны вверх, вдох)
Вот полянка, а вокруг (Широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг.
Липы кронами шумят, (Руки вверх, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят.
Вниз верхушки пригибают (Наклонившись вперед, покачать туловищем
И качают их, качают. из стороны в сторону)
- Ну, вот мы и пришли. Посмотрите-ка, на лесной полянке встретились два лесных жителя.
Выставляю на доске картинку.
-Давайте придумаем с вами диалогическую сказку, а называться она будет «Случай в лесу». Но сначала напомните всем гостям, что такое диалог? (Когда разговаривают два человека, собеседника)
Приглашаю ребенка к доске.
- Посмотри, кто больше всего тебе нравится на картинке?
- Значит, ты будешь говорить за… (ребенок называет выбранного персонажа)
- А как зовут твоего героя?
- А моего героя зовут Прыг.
- О чем будет наша сказка? (О том, что могло случиться в лесу)
В случае затруднения предлагаю возможный сюжет.
- А давай наша сказка будет о том, как мама Зайчиха решила угостить лесных жителей вкусным тортом, а у нее закончились орехи.
- Как ты думаешь, о чем могут разговаривать наши герои?
- Давай, я начну, а ты продолжай.
Надеваю шапочки персонажей соответственно выбора ребенка
- Сказка «Случай в лесу»
Однажды на лесной полянке встретились бельчонок и зайчонок.
Я – заяц Прыг. 2. Я – бельчонок Прыг.
- Здравствуй, бельчонок (ответ ребенка) - Здравствуй, зайчонок (…)
- Меня зовут Прыг, а тебя? (…) - Меня зовут Прыг, а тебя? (…)
- …, помоги мне, пожалуйста, моя мама -…, Сорока сказала, что твоя мама хочет
решила угостить лесных жителей вкусным угостить лесных жителей очень вкусным
тортом, а вот орехи у нее закончились. Ты тортом. Это правда?
не знаешь, где их можно взять? (орехи – в - А орешки для торта у нее есть?
шишке, сейчас я тебе ее принесу) - Я знаю один кедр, на котором растет
- Спасибо тебе, бельчонок …, ты мне большая шишка. Вот она. (Спасибо,
Очень помог. До свидания. зайчонок … До свидания.)
А теперь, ребята, сами придумайте сказку по этой картинке со своим соседом. Только давайте договоримся, что истории, сюжеты ваших сказок будут разными. Потом из придуманных историй мы составим книгу, проиллюстрируем ее и подарим малышам. Они будут рассматривать картинки и слушать ваши сказки.
Детям дается время для самостоятельной работы в парах. Затем выслушиваются 2 – 3 пары в зависимости от времени. Остальные – в свободное от занятий время. Подхожу к детям и помогаю в случае необходимости. Примерные сюжеты:
У зайца плохое настроение, а бельчонок, пытаясь его развеселить, дарит ему самое вкусное – шишку.
День рождения у братца Ежа. В подарок друзья приготовили ему шишку.
Сорока заболела. Ее лечили орехами из шишки.
- Вот и закончилась наша прогулка, ребята. Пора возвращаться.
- Где мы сегодня побывали? (В лесу)
- Скажите, ребята, а лес – наш друг? (Да)
- Если он – наш друг, то как мы должны относиться к лесу и его обитателям? (Беречь, не уничтожать) Правильно, потому что друзей любят и берегут.
.png)
