Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7»
Принято: Утверждено:
на педагогическом совете заведующий МБДОУ №7
Протокол № _____________Р.И. Элоян
от « » ______ 2019г.
Дополнительная общеразвивающая программа
по художественной деятельности
для детей 4-5 лет
«Фантазия»
Составитель:
Долгова Е.С.
Ленинск-Кузнецкий городской округ
2019г.
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………. | 3 |
Учебный план…………………………………………………………. | 8 |
Учебно-тематический план………………………………………….. | 8 |
Содержание программы……………………………………………… | 10 |
Пояснительная записка
В современной педагогике большое внимание уделяется формированию эстетического отношения к окружающему миру посредством развития у ребенка умения понимать и создавать художественные образы. Становление художественной личности ребенка начинается с дошкольного возраста.
Дети знакомятся с произведениями различных видов искусства (народное и декоративно-прикладное искусство, графика, скульптура, архитектура). В процессе занятий художественным трудом все психические процессы развиваются: произвольное внимание, логическое мышление, творческое воображение, фантазия. Занятия в кружке позволяют развивать творческие способности, задатки дошкольника, мелкую моторику пальчиков рук. Занятия оказывают благоприятное влияние на развитие речи, помогают самоутвердиться, проявить свою индивидуальность, получить результаты своего художественного творчества. Совершенствуются изобразительные умения, навыки во всех видах художественной деятельности (аппликации, конструировании, лепки, рисовании).
Программа включает в себя использование в работе с детьми знакомство свойств различных материалов, с различными способами их применения.
Именно поэтому,художественно-творческая деятельность очень привлекательна для детей, так как она открывает большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
При создании программы опирались на нормативные документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Мин.обр.науки России от 17.10.2013 №1155.
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.06 № 06 - 1844. "Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе"
Возрастные особенности:
К концу пятого года жизни ребенок усваивает основные представления о цвете, величине, форме; слушает сказки; учится сравнивать реальные предметы с их изображениями на картинах; рассматривает пейзажи.
Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он передает образы предметов с помощью цветной бумаги, природного материала, пластилина. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками. Для совершенствования навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.
Для развития детского творчества необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Очень важно создать доброжелательную обстановку на занятии.
Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и ее качество. Он стремится как можно аккуратнее наклеить предмет, а после занятия полюбоваться на свою работу, рассказать, какой цвет он выбрал, что может делать этот предмет, и какая у него получилась аппликация.
Цель программы: развитие художественно – творческих способностей детей различными видами изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи:
- Развивать творческие способности;
- Формировать практические навыки работы в различных видах
художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.
- Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы – (сентябрь – май).
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 4 – 5 лет
Режим работы образовательной деятельности: 1 раз в неделю, во вторую половину дня, продолжительностью 20 минут.
Методы и приёмы: Наглядный, практический, словесный, метод сотворчества, игровых и творческих ситуаций.
Требование к предметно-развивающей среде
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного процесса. Доступность материалов (цветная бумага, кисти, клей, картон, салфетки, природный материал) на каждого ребенка.
Требование к педагогу
Педагог осуществляет дополнительное образование детей, развивает их разнообразную творческую деятельность. Комплектует состав участников кружка. Особенностью работы педагога дополнительного образования также является выявление творческих способностей детей, поддержка их развития. Педагог владеет методами работы с бумагой, природным материалом.
Ожидаемыерезультаты:
- Развиты творческие способности;
- Сформированы практические навыки работы в различных видах
художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.
- Имеется интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
Итогом в реализации программы является выставки детских работ в детском саду.
Формы и методы контроля:
-мониторинг уровня знаний (2 раза в год);
-метод наблюдения (на занятиях);
Критерии педагогической диагностики по разделу «Аппликация»
3 БАЛЛА – (частично) – проявляющая характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности от предыдущей деятельности
Умеет правильно держать ножницы и пользоваться ими.
Самостоятельно режет по прямой.
Вырезает круг из квадрата, плавно срезает и закругляет углы.
Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.
Составляет изображения из различных геометрических фигур.
2 БАЛЛ – (иногда) – характеристика предполагает периодическое появление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д.
Ребенок недостаточно хорошо владеет ножницами, навыками вырезания, разрезания по прямой.
Допускает ошибки при наклеивании изображения предметов из частей, составлении узора из различных геометрических фигур.
Требуется незначительная помощь со стороны педагога.
1 БАЛЛ - (крайне редко) – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер
Ребенок слабо владеет различными приемами резания бумаги.
Допускает грубые ошибки при создании изображения предметов из частей, составлении узора из различных геометрических фигур.
Ребенку необходима постоянная поддержка и стимуляция деятельности со стороны педагога.
Учебный план
№ | Наименование | Количество занятий всего |
1 | Работа с бумагой | 16 |
2 | Работа с природным материалом | 8 |
3 | Работа с пластилином | 3 |
4 | Работа с бросовым материалом | 5 |
5 | Работа с соленым тестом | 4 |
Всего: | 36 |
Учебно-тематический план
№ | Месяц | Тема | всего (мин.) |
теория | Практика | |||
1 | Сентябрь | Гусеничка | 5 | 15 |
2 | Сентябрь | Угощение для друзей | 5 | 15 |
3 | Сентябрь | Сказочная рыбка | 5 | 15 |
4 | Сентябрь | Яблочко румяное | 5 | 15 |
5 | Октябрь | Мухомор | 5 | 15 |
6 | Октябрь | Гроздь винограда | 5 | 15 |
7 | Октябрь | Ежик | 5 | 15 |
8 | Октябрь | Грибная поляна | 5 | 15 |
9 | Ноябрь | Осенние деревья | 5 | 15 |
10 | Ноябрь | Ягода-рябина | 5 | 15 |
11 | Ноябрь | Домашние животные (котенок и щенок) | 5 | 15 |
12 | Ноябрь | Цветы в вазе (подарок ко Дню Матери) | 5 | 15 |
13 | Декабрь | Бусы для елочки | 5 | 15 |
14 | Декабрь | Снежинки - пушинки | 5 | 15 |
15 | Декабрь | Новогодняя открытка | 5 | 15 |
16 | Декабрь | Елочка | 5 | 15 |
17 | Январь | Северный мишка | 5 | 15 |
18 | Январь | Снеговик - почтовик | 5 | 15 |
19 | Январь | Черепашка Тортила | 5 | 15 |
20 | Январь | Заинька - Зайка | 5 | 15 |
21 | февраль | Зимушка - зима | 5 | 15 |
22 | февраль | Валентинка | 5 | 15 |
23 | февраль | Кораблик | 5 | 15 |
24 | февраль | Мышонок | 5 | 15 |
25 | Март | Цветы для мамочки | 5 | 15 |
26 | Март | Жаворонки | 5 | 15 |
27 | Март | Рыбки в аквариуме | 5 | 15 |
28 | Март | Пчелка | 5 | 15 |
29 | Апрель | Панно «Гроздь винограда» | 5 | 15 |
30 | Апрель | Бабочки на лугу | 5 | 15 |
31 | Апрель | Пасхальное яйцо | 5 | 15 |
32 | Апрель | Цыпленок «Пик» | 5 | 15 |
33 | Май | Праздничная открытка «9 Мая» | 5 | 15 |
34 | Май | Петушок – золотой гребешок | 5 | 15 |
35 | Май | Пингвиненок Лоло | 5 | 15 |
36 | Май | Весенняя поляна | 5 | 15 |
Диагностика | ||||
3ч00мин | 9ч00мин |
Содержание программы
1. | Гусеничка | Познакомить детей с техникой «Квилинг». Развивать умение аккуратно скручивать полоску, самостоятельность, при наклеивании передавать в работе характерные особенности насекомого. |
2. | Угощение для друзей | Поделка из соленого теста. Познакомить детей с особенностями работы с соленым тестом, развивать творческие способности, фантазию. |
3. | Сказочная рыбка | Конструирование из природного материала. Упражнять детей в умении создавать поделку на основе пластилина, развивать самостоятельность, творческое воображение, фантазию. |
4. | Яблочко румяное | Аппликация из бумаги (обрывание). Развивать навыки аккуратного намазывания клея на заготовку для работы, составлять изображение предмета из бумаги способом обрывания. |
5. | Мухомор | Пластилинография. Познакомить детей с техникой «Пластилинография». Развивать самостоятельность, мелкую моторику. |
6. | Гроздь винограда | Аппликация из бумажных шариков. Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
7. | Ежик | Конструирование из природного материала. Развивать умение детей лепить заготовку ежика из пластилина, иголки из семян подсолнечника, проявлять в работе смекалку, фантазию. |
8. | Грибная поляна | Конструирование из природного материала (коллективная работа). Развивать умение работать с природным материалом, проявлять самостоятельность, аккуратность при выполнении коллективной работы. |
9. | Осенние деревья | Аппликация из конфетти. Упражнять детей в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
10. | Ягода-рябина | Аппликация из бумажных шариков. Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
11. | Домашние животные (котенок и щенок) | Познакомить детей с новым способом работы. Учить аккуратно складывать лист бумаги в разных направлениях, внимательно слушать инструкцию, выполнять работу в определенной последовательности. |
12. | Цветы в вазе (подарок ко Дню Матери) | Пластилинография. Упражнять в умении выполнять работу в технике рисования пластилином с использованием природного материала. |
13. | Бусы для елочки | Аппликация из природного материала (лапша). Развивать умение выполнять работу самостоятельно, аккуратно. |
14. | Снежинки - пушинки | Познакомить детей с техникой «Квилинг». Упражнять детей в умении конструировать снежинку из полосок белой бумаги, развивать аккуратность, усидчивость. |
15. | Новогодняя открытка | Конструирование из бумаги. Упражнять в работе использование трафарета, создавать сюжетную композицию, проявлять в работе самостоятельность, творческое воображение. |
16. | Елочка | Аппликация из природного материала. Развивать умение выполнять работу самостоятельно, аккуратно. |
17. | Северный мишка | Аппликация из ваты. Развивать умение выполнять работу самостоятельно, аккуратно располагать вату по контуру трафарета. |
18. | Снеговик - почтовик | Аппликация из природного материала. Упражнять в аккуратном наклеивании скорлупы на картонную основу, не заходя за контур. Развивать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. |
19. | Черепашка Тортила | Поделка из бросового материала. Развивать умение использовать в работе бросовый материал, упражнять в умение пользоваться трафаретом, выполнять работу аккуратно, в определенной последовательности. |
20. | Заинька - Зайка | Аппликация из бумажных шариков. Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
21. | Зимушка - зима | Аппликация из природного материала (манка). Развивать умение передавать в аппликации образ зимней природы, аккуратно насыпать крупу на клеевую основу, не заходя за контур. |
22. | Валентинка | Поделка из соленого теста. Продолжать работать с соленым тестом, раскатывать, пользоваться стекой. |
23. | Кораблик | Аппликация из бумажных шариков. (коллективная работа) Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
24. | Мышонок | Пластилинография. Упражнять в умении выполнять работу в технике рисования пластилином с использованием природного материала. |
25. | Цветы для мамочки | Аппликация из бумажных шариков. (коллективная работа) Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
26. | Жаворонки | Поделка из соленого теста. Продолжать работать с соленым тестом, раскатывать, пользоваться стекой. |
27. | Рыбки в аквариуме | Аппликация из геометрических форм. Развивать умение создавать изображение рыбки из геометрических форм, самостоятельно выбирать композиционное решение. |
28. | Пчелка | Поделка из бросового материала. Продолжать учить детей использовать в работе бросовый материал, дополнять поделку мелкими деталями для передачи образа. |
29. | Панно «Гроздь винограда» | Поделка из бросового материала. Продолжать учить детей использовать в работе бросовый материал, дополнять поделку мелкими деталями для передачи образа. |
30. | Бабочки на лугу | Оригами (коллективная работа). Продолжать знакомить детей с техникой оригами, развивать аккуратность, желание принимать участие в общей работе. |
31. | Пасхальное яйцо | Аппликация из бумаги. Познакомить детей с русской традицией – украшение яиц, развивать аккуратность, творческое воображение, мелкую моторику. |
32. | Цыпленок «Пик» | Аппликация из бумажных шариков. Развивать умение детей создавать аппликацию из бумажных шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность. |
33. | Праздничная открытка «9 Мая» | Аппликация из бумажных шариков (коллективная работа). Прививать детям уважение к Защитникам Родины, желание принимать участие в изготовлении праздничного плаката, развивать усидчивость, аккуратность. |
34. | Петушок – золотой гребешок | Пластилинография. Упражнять в умении выполнять работу в технике рисования пластилином. |
35. | Пингвиненок Лоло | Конструирование из бумаги. Развивать умение детей пользоваться трафаретом, вырезать части четко по контуру, упражнять в аккуратном наклеивании частей поделки. |
36. | Весенняя поляна | Пластилинография. Упражнять в умении выполнять работу в технике рисования пластилином. Развивать образное мышление, творческие способности. |
13
.png)
