Конспект ОД «Познавательное развитие» в подготовительной группе
по теме: «Насекомые»
Цель:
формировать представление о насекомых.
Задачи:
Образовательные:
∙Дать представление о многообразии насекомых.
∙Упражнять в различении и назывании насекомых по ярким
признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела).
∙Уточнить представления о пользе насекомых.
Воспитательные:
∙Воспитывать интерес, бережное отношение к насекомым.
Развивающие:
∙Развивать зрительную память.
∙Обогащать словарный запас по теме.
∙Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
Материалы и оборудование:
Предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Фланелеграф, цветы из бумаги, дидактические игры: «Разложи по группам»,«Четвертый
лишний», «Что сначала, что потом». Сюжетные картинки, на которых показано превращение гусеницы в бабочку. Стол, покрытый зеленой тканью, письмо, игрушки насекомых (пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха, паук).
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений из книги «Лесная мозаика» В. Зотова: «Кузнечик»,«Майский жук».
Подвижные игры с элементами драматизации «Ласточка и мошки» и «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики».
Наблюдение за насекомыми в весенней летний период на прогулках
Ход занятия:
I Организационный момент
Упражнение « Перекрестные шаги»
Воспитатель:
Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям
лесной полянки –насекомым. Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
Дети
подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на нем лежат цветы и письмо.
Воспитатель:
Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? (Читает письмо)
- "Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите,
нам, пожалуйста!"
Воспитатель: Ребята, с насекомыми что-то случилось, вы готовы помочь?
II Основная часть
Воспитатель читает стихотворение:
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой паук.
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим насекомым
Скорее помоги!
Воспитатель:
А чтобы помочь насекомым, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам.
(Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)
-Закройте все глаза и повторяйте за мной: «Нам, цветочек, помоги, в
насекомых преврати!».
-Вот мы с вами превратились в насекомых и летим на лесную полянку.
Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно
отгадать загадки и найти картинки –отгадки».
Загадки:
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и
выставляют на фланелеграф.
∙У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее...(стрекоза)
-Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?
∙Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людя
м всем она мила
А зовут ее... (пчела).
-Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
∙Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом
(муравей).
-Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
∙Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок
(бабочка).
-Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
∙Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки
(божья коровка).
-А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
-Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
(насекомые)
-Что общее у всех насекомых? (у всех насекомых по 6 лапок).
-А паук –это насекомое? (нет, не насекомое)
Воспитатель:
Все пауки являются хищниками, питаются преимущественно насекомыми.
Пауки ловят добычу при помощи паутины. Поймав добычу, паук убивает её
ядом и впрыскивает в неё пищеварительные соки. По истечении некоторого времени (обычно нескольких часов) паук высасывает
образовавшийся питательный раствор.
-Назовите насекомых, которые относятся к хищным?
(стрекоза, кузнечик, божья коровка)
-Почему их называют хищниками? (потому что они охотятся за другими
насекомыми.)
-Назовите полезных насекомых?(бабочка, пчела, муравей.)
-Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравьи? (пчелы опыляют цветы,
дают нам мед и воск, муравьи разносят по лесу семена многих растений, бабочки опыляют цветы).
-Назовите вредных насекомых? (муха –разносит микробы, гусеница –ест
листья растений).
-Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и
другие насекомые ждут нашей помощи, пойдемте дальше.
Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка (идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!(останавливаются и приседают.)
-Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне ненужен! (идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу,(останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).
5. И потопаю потом, (топают ногами)
-Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.
(садятся возле фланелеграфа. На фланелеграфе расположены картинки.)
Игра «4 лишний»
Воспитатель:
Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
∙Лишний паук, потому что он не относится к насекомым
∙Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
∙Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
∙Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.
-Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше
путешествие.
Игра «Разложи бабочек на группы»
Воспитатель:
Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки.
Предлагаю разложить бабочек по группам.
-По какому признаку можно разложить бабочек? (по форме, по цвету, по
величине) Дети выполняют задание.
-Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы!
(Появляются игрушки кузнечика и жука).
Воспитатель:
Продолжим путешествие
.
Дидактическаяигра «Что сначала, что потом»
Появляется гусеница(игрушка):
-Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.
Воспитатель:
Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в
бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.
-Что сначала откладывает бабочка? (Бабочка откладывает яйца).
-Кто появляется из яйца?(Из яйца появляется гусеница)
-Что делает гусеница?(Она питается листьями и растет.)
-В кого она превращается?(Гусеница превращается в куколку)
-Кто выходит из куколки?(Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья.
Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать).
Воспитатель: Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в
бабочку по картинкам.
Рассказы по цепочке:
∙Бабочка отложила яички на цветке.
∙Потом появилась гусеница.
∙Гусеница питалась листьями и росла.
∙Потом гусеница превратилась в куколку.
∙Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит
крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
III Итог занятия
Воспитатель:
Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все
молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят.
Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
Посмотрите, какая полянка стала красивая. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы
и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам
пора возвращаться домой.
(Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)
-Закройте глаза и повторяйте за мной:
-Ты цветочек, помоги и в людей нас преврати! (дети открывают глаза).
Воспитатель:
Вам понравилось быть насекомыми?
-А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых
в кого вы бы хотели превратиться и почему?
-Какая игра вам больше всего понравилась?
-Вы все сегодня были молодцы
.png)
.png)
