Технологическая карта урока
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №170» г. Новосибирск
Учитель Черникова Оксана Владимировна
Учебный предмет: окружающий мир
Класс:4 класс
Автор УМК «Школа России» А.А.Плешаков
Тема урока: Куликовская битва
Тип урока: открытие нового знания
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | ||||
1этап урока Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | |||||||||
Читает отрывок из поэмы Н. Кончаловской «Наша древняя столица» | Дети слушают учителя, выдвигают предположения о теме урока. Отвечают на вопросы | Выделять существенную информацию из текста поэмы. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режим. | Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. | Контролируют правильность ответов обучающихся. | Уметь слушать в соот ветствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен ного задания. | |||
2этап урока Актуализация опорных знаний | |||||||||
Задает вопросы по ранее изученной теме (Русь расправляет крылья) физминутка | Обучающиеся отвечают на вопросы учителя Работа осуществляется с целью проверки домашнего задания. | Осуществлять логические действия: анализ, сравнение, структурирование знаний, осознанно и произвольно строить речевое высказывание. | Коллективно устанавливают взаимосвязь слов в игре «Найди свою пару». | Высказывать свою точку зрения, вступать в диалог, обмениваться мнением. | Группа учащихся-экспертов после выполнения задания оценивает правильность работы по ранее разработанному алгоритму. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять Взаимоконтроль. | |||
3этап урока Изучение нового материала | |||||||||
Рассказ учителя по данной теме, просмотр мультфильма, посвященный памяти Куликовской битвы, «Лебеди Непрядвы» (1980г) | Обучающиеся внимательно слушают учителя. Смотря мультфильм, задают уточняющие вопросы. | Уметь: структурировать знания; выделять существенную информацию из просмотренного фильма; Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | Участвуют в обсуждении содержания мультфильма во фронтальном режиме. | Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулиро вать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего действия. | В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять Самоконтроль. | |||
4этап урока Практическая деятельность | |||||||||
Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (с72). Организует деление класса на группы по 4 чел. (по две парты) и даёт каждой группе вопрос для подготовки полного ответа. Регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания. Физминутка | Читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания. | Осуществлять логические действия; поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. | В группах - четверках кооперируют усилия по решению учебной задачи. | Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать другие Мнения. | Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения и отличия от эталона. | |||
5этап урока Итоги урока. Рефлексия | |||||||||
Учитель уточняет над какой темой работали и что нового узнали. Просит обучающихся оценить свою деятельность на уроке. | Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою деятельность на уроке. | Доказывать, аргументировать свою точку зрения. | Участвуют в обсуждении деятельности одноклассников на уроке во фронтальном режиме | Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содер жания и условий осуществляемых действий) | Слушать ответы одноклассников | Оценивать собственную деятельность на уроке | |||
6этап урока Домашнее задание | |||||||||
Объясняет сущность домашнего задания | Задают уточняющие вопросы | Осуществлять поиск решения поставленных задач. | |||||||
Методический материал
1.Отрывок из поэмы Н. Кончаловской «Наша древняя столица»
Как мне закончить быль мою
О поле Куликовом?
Кому я славу пропою?
Кого прославлю словом?
Руси достойных сыновей -
Отчизны честь и силу
А князя Дмитрия - Донским
С тех пор прозвал народ.
И слава добрая за ним
До наших дней живёт.
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней,
Вспоминай их добрым словом –
Слава им – борцам суровым.
Слава нашей стороне,
Слава русской старине!
2.Вопросы для проверки домашнего задания
1) Как на Древней Руси называли воина, богатыря? (витязь)
2) Когда в военной истории России опасность представляли в виде свиньи? (Ледовое побоище 5 апреля 1242 г. Немецкие воины были построены клином – свиньёй)
3) Объясни происхождение слова «кремль».(город, окружённый крепостной стеной)
4) Объясни значение слова «князь».(предводитель войска и правитель области)
5) Почему князя Александра прозвали Невским?(разбил шведов на реке Неве)
6) Кому принадлежат слова «Кто на нашу землю с мечом придёт, тот от меча и погибнет»? ( А. Невский)
7) Какой город стал центром объединения русских земель?( Москва)
8) Как народ прозвал московского князя Ивана Даниловича? (Калита)
3.Игра «Найди свою пару» (с помощью стрелок установить связь слов 1-го и 2-го столбика)
Троице – Сергиев Крепость Частокол Шапка Мономаха Сергий Радонежский Торжище Иван Калита | Кремль Место торговли Символ власти Московский князь Тын Монастырь монах | Троице – Сергиев Крепость Шапка Мономаха Частокол Сергий Радонежский Торжище Иван Калита | Монастырь Кремль Символ власти Тын монах Место торговли Московский князь |
4. Практическая деятельность
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Найдите на карте место Куликовской битвы. Расскажите по карте о передвижении русских и монголо-татарских войск.
Кто из русских князей бросил вызов Золотой Орде?
Что происходило в это время в Орде?
Почему Мамай выступил против Руси?
Что предпринял Дмитрий Иванович?
Кто благословил князя Дмитрия Ивановича на борьбу с врагом?
Где произошла битва?
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
Отметь на контурной карте место Куликовской битвы.
Объясни, что помогло князю Дмитрию выиграть Куликовскую битву.
5. Домашнее задание
Учебник с. 70-74. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя»
.png)
