Проект по патриотическому воспитанию дошкольников

Актуальность

 Патриотизм – это важнейшая ценность, имеющая принципиальное значение. В настоящее время Россия переживает непростой  исторический период. Его самая большая опасность – разрушение личности. Дошкольный возраст – это время, когда закладывается фундамент воспитания  ребенка как личности, когда определяется устойчивое представление о добре и зле, усваиваются правила нравственности и нормы поведения, проявляется собственная воля и характер, выстраиваются взаимоотношения с родителями, друзьями, с окружающими людьми, раскрывается качественное своеобразие творческой индивидуальности ребенка.  

Воспитание нового гражданина нужно начинать с самых ранних лет. Чем раньше в сознании ребенка будет поселено чувство гордости за свое Отечество, чем раньше он приобщится к культурно-историческим и национальным традициям, познакомится  со страницами истории своей Родины, узнает о создании своими предками Российского государства, тем успешнее будет идти его развитие как гражданина в дальнейшем.

Понятие «Родина» имеет несколько значений: это великая держава с великой историей, это и тот уголок земли, где ты родился и рос. Человек с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкает к окружающей его среде, природе и культуре своей малой родины, к быту своего народа. Любой край, область, даже небольшое село имеют своеобразие и неповторимость. Однако мало любить родную землю, необходимо знать ее историю и культуру, иметь стремление к ее защите и улучшению.

Направленность ФГОС ДО  на  включение региональных особенностей в образовательную среду способствует не только воспитанию, но и гражданскому становлению личности, освоению общечеловеческих ценностей.

Если целостность процесса патриотического воспитания нарушится, будут потеряны ориентиры развития, нарушатся связи между поколениями. Именно поэтому нравственное воспитание, воспитание гражданина своей страны следует начинать с возраста, способного продолжить дорогу мира, добра и духовного совершенства на несколько поколений вперед. Тема России является очень продуктивной для патриотического воспитания. Начинать лучше с близкого и конкретного, с того, что окружает ребенка ежедневно, что находится всегда рядом, чего он порой даже не замечает за привычностью и обыденностью.

Таким образом, проблема патриотического воспитания на материале ознакомления с родной страной сегодня одна из наиболее актуальных. В связи с этим можно сделать вывод, что работу по патриотическому воспитанию нужно начинать  в дошкольном возрасте, проводить эту работу в определённой системе с учётом культурных, исторических традиций, осуществляя тесный контакт с семьями воспитанников, используя разнообразные формы работы.

Цель проекта: формирование гражданско - патриотического чувства причастности к стране, малой родине.

Задачи проекта:

Образовательные

Формировать первичные представления об Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля – как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира (ФГОС п.2.6.).

Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Воспитательные

Воспитание любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

3. Формирование чувства уважения к другим народам, их традициям.

4. Формирование эмоционального отклика и тепла, бережного, заботливого отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.

5. Воспитание  детей в духе патриотизма,  любви к Родине, чувство гордости за свою страну: от былинных героев до героев Великой Отечественной войны.

6. Воспитание желания познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.

Развивающие

Развивать мышление, память, эмоционально-волевую сферу, внимание детей. 

Расширение кругозора на основе материала, доступного пониманию детей: сказок, стихов, рассказов об исторических событиях нашей Родины.

Участники проекта: педагоги, дети 5-6 лет, родители.

Тип проекта: долгосрочный

Вид проекта: познавательно - творческий

Продолжительность проекта:

Формы реализации проекта:

Экскурсии (в том числе виртуальные).

Целевые прогулки.

Беседы  и НОД по тематике.

Проектная деятельность.

Коллекционирование.

Моделирование, макетирование.

Решение проблемных ситуаций  («Нужен  твой  совет…», «Невыдуманная история»…)

Встречи с интересными людьми.

Совместная продуктивная деятельность детей, педагогов и родителей.

Дидактические, подвижные  и хороводные игры.

Сюжетно-ролевые игры.

Народные игры.

Игры – путешествия по глобусу, карте родной страны.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций, картин.

Просмотр видео презентаций.

Принципы проекта:

Принцип энциклопедичности - отбор содержания знаний из разных областей действительности (социальный мир, природа, культура).

Принцип систематизации знаний и последовательного проведения работы с детьми.

Принцип индивидуальности - учёт индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей;

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам проекта «Маленький патриот России»;

Принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей, репродукций картин художников и т.д.;

Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

Принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.                                                                                                        

Принцип активности и сознательности всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых и эффективных форм и методов работы с детьми по данной проблеме.

Принцип комплексности и интегрированности - взаимосвязь с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.

Принцип целевой направленности - организация деятельности направленной на результат.

Ожидаемый результат:

Дети:

1. Гражданско-патриотическое воспитание сформирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит, сформирует чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду.

2. Умение выражать собственное мнение, анализировать происходящее, оказывать помощь.  

3. Приобретение детьми старшего дошкольного возраста навыков социального общения с взрослыми.  

4. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

Родители:

Имеют повышенный интерес к патриотическому воспитанию детей;

Обогащены знаниям о методах, формах и принципах работы с детьми по данному направлению.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (реализация проекта)

3 этап – заключительный

этап – подготовительный

Декабрь

- определение цели и задач проекта.

-Подбор материала, литературы, подор тематической предметно- развивающей среды.

- Составление плана проекта, распределение обязанностей между участниками проекта.

- Мониторинг патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

- планирование мероприятий по реализации проекта.

- Создание условий для реализации проекта.

-Анкетирование родителей: «Патриотическое воспитание ребенка в семье»

- Привлечение родителей для помощи в проведении данного проекта, вовлечение их в процесс решения поставленных задач.

- Подготовка материала для работы с родителями.

2 этап – основной

3 этап – заключительный

- Повторный мониторинг театральной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

- Повторное анкетирование родителей: «Театр в жизни ребенка».

-Участие во всероссийском конкурсе «Талантливые дошколята» в номинации «Конкурс театров».

- Подведение итогов проекта.

- Соотнесение ожидаемых и реальных результатов.

Список использованной литературы

1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л.

Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2.

2. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева //

Предшкольное образование. – 2009. - № 2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)

3. Гогоберидзе А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе //

Ребенок в детском саду. – 2009. – № 3.

4. Деркунская В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников / В.

Деркунская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 4.

5. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова

// Методист. – 2014. - № 3. – С. 66-68.

6. Носова Г. Воспитываем гражданина России / Г. Носова // Ребенок в детском

саду. – 2009. – № 3.

7. Сакавичене О. Патриотическое воспитание дошкольников / О. Сакавичене //

Ребенок в детском саду. – 2006. - № 2.

8. Шаламова Е. Патриотическое воспитание: создание предметно-развивающей

среды / Е. Шаламова // Ребенок в детском саду. – 2009. – № 5; 2010. – № 1.

9. Юдина Г. Патриотическое воспитание / Г. Юдина // Ребенок в детском саду. –

2001. - № 4. – (проект)

Первичная диагностика патриотического воспитания (в процентах).

Итоговая диагностика патриотического воспитания ( в процентах).