Путешествие по зимнему лесу

Занятие по познавательному развитию в средней логопедической группе

«Путешествие по зимнему лесу. Дикие животные»
Воспитатель: Нестеренко С.Н. МБДОУ № 222

Цель: Обобщить знания детей о диких животных.

Задачи:

Образовательные задачи:

Активизировать словарь детей на тему «Дикие животные».

Активизировать в детской речи прилагательные.

Научить использовать в словаре родственные слова.

Закрепить умение использование в речи название детенышей диких животных.

Закрепить умение описывать дикое животное по схеме.

Научить моделировать по элементарным схемам с помощью наложения фигур.

Развивающие задачи:

Развивать умение вслушиваться в обращенную речь и выполнять словесную инструкцию.

Развивать у детей познавательный интерес к обитателям леса.

Развивать пространственную ориентировку (узнавание части животного).

Развивать умение комбинировать детали по цвету и форме.

Развивать психические функции.

Воспитательные задачи:

Воспитывать заботу и внимание ко всему живому.

Методы и приёмы:

Наглядные:картинки, конструктор, игрушки, снежинки, презентацию к занятию.

Словесные: художественное слово, объяснение, указание, беседа, вопросы.

Практические: игра «Найди животное и его назови», собрать дикое животное по схеме способом наложения; игра «Кто в рукавичке спрятался».

Игровые: отправляемся со снежинкой в зимний лес; в контейнере с рисом спрятались дикие животные, в рукавичке спряталась белочка; в рукавичке лежат снежинки;

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

Беседа о времени года «Зима».

Чтение сказок о зиме, о диких животных.

Беседа с детьми о внешнем виде и повадках диких животных.

Показ картинок детенышей на тему: «Дикие животные».

Рассматривание картинок с детёнышами.

Заучивание пальчиковой игры, физминутки.

Просмотр мультфильма «Гуси – лебеди» и объяснение слова «чаща леса».

Научить моделировать по схеме методом наложения.

Материалы и оборудование:

Презентация к занятию.

Снежинки из фетра.

Игрушки диких животных: заяц, лиса, белка, волк, медведь.

Схемы диких животных ( мнемотехника).

Оформление зимнего леса и имитация снежного сугроба.

Ёмкость с рисом.

Аналог конструктора Ф. Фребёля из изолона.

Картинка со снежинкой, а с обратной стороны листа дикие животные.

Мягкая игрушка белки.

Сшитые рукавички – 2 штуки.

Пластмассовые снежинки.

Ход видовой деятельности

В:Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и дружно улыбнёмся.

В: Ребята, посмотрите на наш экран:

Белая снежинка,
Легкая пушинка,
Ты откуда к нам пришла -
И подружек привела?

В: Посмотрите, какая замечательная снежинка, а вокруг нее хоровод подружек (СИЯЕТ первая СНЕЖИНКА). ЭКРАН

Голос снежинки: Я приглашаю вас в волшебный зимний лес.

В: Какой красивый зимний лес. Всё покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо – тихо в лесу. Морозно. Предлагаю поиграть, чтобы нам согреться.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Голос снежинки: Идите за мной.

В: Пойдём за снежинкой.

Всё белым, бело, бело
Сколько снегу намело.

В: Какие большие сугробы в лесу. Ноги высоко поднимайте, через сугробы шагайте. Представляете, наша снежинка упала на снежный сугроб.
Там, наверно, что – то есть! Давайте посмотрим.
Д: Да.
В:Это волшебный сундучок.
В: Кто же там может быть?
Д: Я нашёл (а) медведя, волка, белку, лису, зайца.
В: Ребята, покажите друг другу, что вы нашли.
В: А что у вас в руках?
Д: Это дикие животные. ЭКРАН
В: Посмотрите на экран. В нашем лесу появились дикие животные. Почему их называют дикими животными?
Д: Потому что за ними не ухаживают люди. Они сами себе добывают пищу. Они могут напасть на человека. Они живут в лесу. Они сами себе строят жилище.
В: Молодцы, ребят. Посмотрите и запомните, кто у вас в руках. Поставьте обратно животных на снежный сугроб.
В: Друзья, я ещё вижу снежный сугроб, подойдём к нему поближе. Вспомните, какое животное было у вас в руке, и возьмите схему. Присядем на наши лесные пенёчки.
В: Давайте договоримся, кто расскажет про своего зверька, уберём свою схему под пенёчек.
В: Кто у тебя был?
Д: У меня был волк.
В: Что ты знаешь о нём. Что ты можешь рассказать о нём.
Д: Волк серый, лохматый, у него острые зубы. Зимой он голодный, злой. Он живёт в логове.
Белка – она быстрая, проворная, живёт в дупле. У неё на ушах кисточки и большой пушистый хвост.
Заяц – он маленький, беленький. У него длинные уши, короткий хвост. Дом у него под кустиком.
Лиса – она рыжая, хитрая, у неё пушистый хвост, им она заметает свои следы. Дом у лисы называется нора.
Медведь – он большой, лохматый, коричневый. У него сильные лапы. Зимой он спит в берлоге.

В: Вы молодцы. Такие интересные составили рассказы.
В: Подумайте, а каком животном сейчас пойдёт речь.
Он большой, у него сильные, ветвистые рога. Длинные ноги, а на ногах копыта. Кто это?
Д:Это лось.
В:Посмотрите, на экране появился лось.
В: А сейчас предлагаю поиграть.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В: Снежинка наша снова зазвучала. (СИЯЕТ ВОЛШЕБНОЙ МУЗЫКОЙ вторая снежинка) ЭКРАН.

Голос снежинки: Хотите поиграть с моими друзьями?
Д: Да, хотим.
В: Кто это на экране?
Д: Белка.
В: А мы знаем одну игру.

Голос снежинки: А у меня для вас есть небольшой сюрприз. (ЭКРАН)
В: А где же, ребята, этот сюрприз? Помогите его найти. (Вместе с детьми ищем сюрприз).
В: Снежинка подарила нам открытки. Давайте посмотрим, что там?
На кого похожи эти фигуры?
В контейнерах лежит конструктор Ф.Фребеля из изолона и на бумажном листке распечатанная снежинка, а на обратной стороне листа фигуры лисы и зайца.
Д: На Лису и зайца.
В:Как вы думаете, что нужно сделать из этих фигур?
Д: Надо собрать или положить на них геометрические фигуры.
В: Подумайте, кого вы хотите собрать и приступайте к работе.
В: Кто у тебя получился? Кого ты собрал (а)?
Д: У меня лиса. У меня заяц.
В: Подойдите ко мне. Слышите, снежинка снова зазвучала волшебной музыкой (СНЕЖИНКА СИЯЕТ И ЗВУЧИТ ЧУДЕСНОЙ МУЗЫКОЙ третья снежинка) ЭКРАН
Голос снежинки: Какая интересная игра – поиграйте ещё со мной.

Снегопад, снегопад,
Снежинки белые летят,
Белые, пушистые,
Легкие, воздушные,
Ветерку послушные.

В: Как много снежинок. Какие они? ЭКРАН
Д: Белые, пушистые, легкие, снежные, хрустальные, блестящие, белые…
В: А сейчас мы с вами отдохнём и присядем на пенёчки.
В: Опять зазвучала волшебная снежинка (СИЯЕТ И СВЕТИТСЯ СНЕЖИНКА четвёртая снежинка ) ЭКРАН
Голос снежинки: Рукавичку я нашла.
Что за хатка – невеличка?
Из овчины рукавичка,
Плачет кто – то – слышу я!
Не помочь ли им друзья?

Д: Поможем.
В: Я нашла рукавичку. Кто же может плакать там?

Голос бельчонка: Я маленький, я глупенький,
Много не знаю, часто забываю,
Маму не слушался -
Убежал от неё и заблудился.

В: Кто это?
Д: Белка.
В: А если маленький?
Д: Бельчонок.
В: И здесь бельчонок. Кто же мама у него?
Д: Белка или бельчиха.
В: Давайте посмотрим на экран. Вы кого увидели?
Д: Зайчонка.
В: Как узнали, что это зайчонок?
Д: У него длинные ушки.
В: Кто у него мама?
Д: Зайчиха.
В: Кто ещё убежал от мамы?
Д: Волчонок.
В: Как вы догадались?
Д: У него длинная мордочка.
В: Кто у него мама?
Д: Волчица.
В: Кто ещё спрятался в рукавичке?
Д: Лисёнок.
В: Как вы догадались?
Д: У него пушистый хвост и он заметает свои следы.
В: Кто у него мама?
Д: Лиса. Лисица.
В: Все зверята нашли своих мам.
В: Можно убегать от мамы?
Д: Нет.
В: У каждого есть свой дом,
Всем тепло, уютно в нём,
Да, ещё, если мамочка рядом.

В: Снежинка снова зазвучала (СИЯЕТ ВОЛШЕБНОЙ МУЗЫКОЙ пятая снежинка). ЭКРАН

Голос снежинки: Мне было очень приятно с вами. Вот вам подарок от меня. До свидания, друзья!

В: Рукавичка не простая, а волшебная. Что там может быть?
Д: Снежинки.
В: Снежинки мы возьмём,
По дорожке пойдём,
В детский сад попадём. ЭКРАН

В: Понравилось вам путешествие со снежинкой? Что вам больше всего запомнилось?
Д: Гуляли по лесу, видели снежинку, рассказывали о животных, играли с белкой, показали сказку, собирали животных.
В: Что было трудным для вас?
В: Вечером расскажите маме с папой о наше весёлое путешествие со снежинкой.
В: Улыбнёмся всем гостям,
Скажем до свидания!