Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности с использованием
элементов ТРИЗ
«Путешествие с Колобком»
в второй младшей группе
Составила: Васильева Дарья Сергеевна
воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 101»
Цель:создать условия для формирования представлений у детей о диких животных сибирского леса.
Задачи:
Образовательные: Формировать знания детей о диких животных, называть и различать их, различать рацион питания разных животных, побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами;
Развивающие: Развивать речевую и познавательную активность детей, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;
Воспитательные:Воспитывать экологическую культуру и активную жизненную позицию бережного отношения к родной природе, любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Активизация словаря: зайчиха, зайчонок, зайчата, волчица, волчонок, волчата, медведица, медвежонок, медвежата, лис, лиса, лисенок, лисята, серый, пушистый, ушастый, быстрый, косой, злой, голодный, зубастый, коричневый, бурый, косолапый, большой,рыжая, хитрая, пушистая
Виды детской деятельности: Коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая, двигательная, продуктивная.
Оборудование:клубок красных ниток,мультимедийная установка,декорации: солнышко, грибы, цветок, божья коровка, лужа,персонажи сказки «Колобок»: заяц, волк, медведь, лиса, колобок, макет «Круги Луллия», картинки: с изображением диких животных, их еды, пластилин, доски для лепки, влажные салфетки по количеству детей, шнурок, корзинка, шишки, мыльные пузыри, угощение для детей (пряники)
Предварительная работа:
Чтение русских народной сказки «Колобок», просмотр мультфильмов, пересказ сказок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры: «Угадай сказку», «Из какой сказки персонаж», «Определи последовательность сюжетов», «Пазлы», заучивание пословиц, поговорок, разгадывание загадок, беседы «Дикие животные», «Животные родного края», «Кто живёт в лесу», практические занятия с применением элементов ТРИЗ технологий.
Структура | Содержание | Планируемый результат |
Вводная часть. Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность). | Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какие вы все красивые, нарядные! Сегодня я пришла в детский сад и нашла клубочек пряжи. Посмотрите, какой он по форме? Предполагаемые ответы детей: Круглый Воспитатель: Какого он цвета? Предполагаемые ответы детей: Красный Воспитатель: Но клубочек этот не только круглой формы и красного цвета, он ещё и волшебный и даже говорящий! (Подносит клубок к уху), клубочек сказал мне, что очень хочет с вами познакомиться и поиграть! Дети встают в круг, передают друг другу клубок и называют своё имя, в конце игры клубок оказывается у воспитателя, воспитатель снова подносит его к уху. Воспитатель: Клубочек очень рад познакомиться с вами и приглашает вас на прогулку в волшебный лес! Хотите отправиться туда? Предполагаемые ответы детей: Да! Воспитатель: Чтобы попасть в волшебный лес нужно произнести волшебные слова! А клубочек покажет нам дорожку (бросает клубок за шторку) Дети закрывают глаза и повторяют волшебные слова «Ты катись, катись клубок, Через запад на восток. Покажи нам все дорожки, Где прошли бы наши ножки». Воспитатель: Вот мы и волшебном лесу (фонограмма ветра). Воспитатель: Слышите, как шумит ветер? Ш-ш-ш-ш-ш. А теперь тихо шумит С-с-с-с-с. Повторяйте вместе с ветром. Ветерок, наверное, напугать нас хочет? Вы боитесь ветра? Давайте подуем вместе как ветер, сильнее, ещё сильнее! (фонограмма ветра выключается) Воспитатель: Пропустил нас ветер в свой лес. А куда же пропал наш клубочек? (Заглядывает за шторку и вносит игрушечного Колобка) Воспитатель: Вот чудеса! Вместо нашего волшебного клубочка появился Колобок! Какой он формы? (Круглой) Воспитатель: А какого он цвета? (желтого) - Посмотрите вокруг, что еще в волшебном лесу круглой формы? (солнышко, шляпка у гриба, цветок, божья коровка, лужа) А что вы видите желтого цвета? Звучит фонограмма голос Колобка. «Здравствуйте ребята! Это я, Колобок – румяный бок! Я от бабушки ушёл и от дедушки ушел, в лесу заблудился, вот и превратился в клубочек, чтобы к вам в детский сад за помощью попасть! Помогите мне домой вернуться, боюсь, что меня по дороге кто-нибудь съест! Воспитатель: Поможем колобку домой к бабушке вернуться? Воспитатель: Как вы думаете, ребята, кого боится Колобок? Кто его в сказке съесть хотел? (Заяц, волк, медведь, лиса) | Создание положительного настроя на совместную деятельность. Проявление неподдельного интереса к происходящему. Проявление желания достичь поставленной цели. Упражнять в произношении шипящих и свистящих звуков. Развитие артикуляционного аппарата. Поддержка интереса детей к предстоящей деятельности. Развитие наблюдательности, расширение словарного запаса. Развитие чувства эмпатии, желания помочь сказочному герою. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность. |
Основная часть: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка, осуществление дифференцированного подхода. | Задание 1 «Круги Луллия» Воспитатель обращает внимание детей на круглый стол с волшебными кругами Луллия Дети садятся за стол. Воспитатель: Ребята, посмотрите, лес волшебный и круги «волшебные». Кого вы видите на картинках? (медведь, волк, заяц, лиса) Воспитатель: Это дикие животные или домашние? (дикие) Воспитатель:Почему? Где они живут? (в лесу) Воспитатель предлагает ещё раз посмотреть на картинки и назвать всех членов звериной семьи — и больших и маленьких. (Папа - заяц, мама - зайчиха, детеныш (и) - зайчонок, зайчата. Папа - волк, мама - волчица, детеныш (и)- волчонок, волчата. Папа - медведь, мама - медведица, детеныш (и) - медвежонок, медвежата. Папа - лис, мама - лиса, детеныш (и) - лисенок, лисята). Задание 2 Игра «Кто что ест?» Воспитатель: Наши животные проголодались. Нужно назвать животное на картинке, выпавшей под стрелочку на большом круге, подобрать и назвать на втором круге, что любит кушать это животное. Дети по очереди выполняют задания воспитателя. Воспитатель:Вот мы с вами и узнали кого в этом путешествии может встретить на своём пути колобок, и даже выяснили чем эти животные питаются. А вот наш румяный и вкусный колобок придётся по вкусу всем. Продолжим наше путешествие? Задание 3 Дидактическое упражнение «Зайчик он какой?» Воспитатель: Куда же наш колобок катится? Катится колобок, катится, а на встречу ему? (Заяц) Воспитатель: Достав игрушку – рукавицу «Заяц» А какой у нас заяц? Примерные ответы детей: серый, пушистый, ушастый, быстрый, косой... Воспитатель: А что говорит зайка? Предполагаемые ответы детей: «Колобок, колобок, я тебя съем! Воспитатель: (обращаясь к зайцу) Не ешь колобка, зайчик, лучше с нами потанцуй! Физкультминутка«Зайка серенький» (Фонограмма песенки «Зайка серенький», дети выполняют движения по тексту) Воспитатель:Вот как развеселили мы зайчика, теперь зайка колобка есть не хочет. А куда покатился наш колобок? Катится колобок, катится, а на встречу ему? (Волк) Воспитатель: (Достав игрушку волка) А какой волк? Предполагаемые ответы детей: Волк серый, злой, голодный, зубастый. Воспитатель: А что говорит волк? Предполагаемые ответы детей: «Колобок, колобок, я тебя съем! Воспитатель: Не ешь, волк колобка, мы тебе сейчас много баранок налепим Задание 4 Лепка «Баранки» Дети садятся за стол, делают колбаски из пластилина и соединяют их в виде баранок. Воспитатель: Какой формы получились наши баранки? Предполагаемые ответы детей: Круглой! Воспитатель помогает детям надеть баранки на шнурок, дети дарят связку баранок волку. Воспитатель: Угощайся волк баранками, а мы дальше пойдём Воспитатель: И покатился колобок дальше. Катится, колобок, катится, а на встречу ему? Предполагаемые ответы детей: Медведь Воспитатель:(Достав игрушку-рукавицу «Медведь») А какой медведь? (Коричневый, бурый, косолапый, большой) Воспитатель: Что говорит Мишка? Предполагаемые ответы детей: Колобок, колобок, я тебя съем! Воспитатель: Не ешь нашего Колобка, Мишка, мы тебе сейчас шишек с орешками насобираем! Задание 5 Подвижная игра «Шишки для Мишки» Воспитатель высыпает из корзинки шишки, дети собирают их назад в корзину. Воспитатель: Уважили мы Мишку, не стал он нашего колобка есть. И покатился колобок дальше. Задание 7 «Мыльные пузыри» Воспитатель: Катится колобок, катится, а на встречу, ему кто? Предполагаемые ответы детей: Лиса Воспитатель: (Достав куклу-рукавицу «Лиса») А лиса какая? Предполагаемые ответы детей: рыжая, хитрая, пушистая Воспитатель: Что говорит лиса? Предполагаемые ответы детей: Колобок, колобок, я тебя съем! Воспитатель: Ой, не ешь нашего колобка лисичка, мы тебе сейчас много колобков сделаем, попробуй, поймай. (воспитатель демонстрирует мыльные пузыри, даёт возможность дуть детям) Воспитатель: А мыльные пузыри какой формы? (Круглой) Воспитатель: Ну вот, лисичку мы развеселили, не стала, она нашего колобка есть. | Побуждать проводить анализ определённого объекта, воспитывать способность внимательно слушать других, высказывать своё мнение. Развитие активного словаря, умение слушать воспитателя. Формировать умение слушать и верно выполнять задание. Выбор правильного решения, развитие коммуникативных навыков. Побуждать проводить анализ определённого объекта, воспитывать способность внимательно слушать других, высказывать своё мнение. Формировать познавательный интерес. Умение внимательно слушать и правильно выполнять задание, активизация словаря. Способствовать снятию усталости и напряжения, совершенствованию общей моторики Развитие активного словаря. Развитие эмоциональной отзывчивости; самостоятельности при выполнении задания. Развитие мелкой моторики. Снятие мышечного напряжения, развитие ловкости; быстроты реакции; координации движений. Создание позитивного эмоционального настроя. |
Заключительная часть: подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка). | Воспитатель: Ребята скажите, от кого убежал колобок? Предполагаемые ответы детей: От зайца, волка, медведя и лисы. Выходит, бабушка, благодарит детей, угощает ребят пряниками. Звучит фонограмма с голосом колобка «Спасибо вам ребята, что помогли мне к бабушке вернуться!» Бабушка прощается и уносит колобка домой. Воспитатель:Ну а нам пора в детский сад возвращаться и чай с пряниками пить! Вставайте в круг и произнесём волшебные слова: «С волшебным лесом мы прощаемся, в любимый садик возвращаемся» | Обмен положительными эмоциями, мнениями друг с другом. Создание атмосферы удовлетворённости от выполненной работы. |
Дата: _________________ Подпись аттестуемого _______________________
