Открытое занятие по математике в подготовительной группе «Путешествие по островам математики»
Кожевникова О.В
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - путешествие.
Задачи: - Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.
- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.
- Продолжать учить называть дни недели, времена года, месяцы.
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Продолжать развивать логику, внимание, мелкую моторику рук, концентрацию зрительного внимания.
- Продолжать учить составлять простые арифметические задачи, закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
- Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек.
Демонстрационный материал:
Рыбки с вопросами; картинки: черепаха и осьминог.
Раздаточный материал:
Счетные палочки, карточки с цифрами, листы в клеточку, простые карандаши.
Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас с вами не обычное занятие, мы отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова, где узнаем много интересного. А на чём же мы отправимся в путешествие вы узнаете из математического диктанта. У каждого из вас на столе лежит листок в клеточку, возьмите карандаш и начинаем от точки.
Что у вас получилось? (кораблик).
Занимайте места на своих корабликах, мы отправляемся в путь.
2. Основная часть
Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка».
Какой он формы? А цвета?
Дети: Ромб, коричневого цвета.
Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове (спрашиваю выборочно)
1. Посчитай от 1 до 10.
2. Посчитай от 10 до 1.
3. Посчитай от 3 до 9, от 4 до 8.
4. Посчитай от 10 до 5, от 9 до 2.
5. Назовите соседей числа 3, 5, 7.
6. Угадай число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6.
7. Последующее число у числа 7, 5.
8 . Предыдущее число у числа 6, 9.
Молодцы! Справились с первым заданием. Ну что, плывём дальше?.
И вот мы приплыли на второй остров.
Какой он формы? А цвета?
Дети: Квадратной, желтого цвета.
Правильно! А называется он «Размышляйка».
На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что вы с ними справитесь.
Поиграем в игру «Молчанка»(играют все дети) Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
-Сколько ушей у двух кошек? (4)
-Сколько дней в неделе? (7)
-Сколько солнышек на небе? (1)
-Сколько лап у двух собак? (8)
-Сколько в неделе выходных дней? (2)
-Сколько солнышек на небе ночью? (0)
-Какое число больше 8, но меньше 10? (9)
-Сколько рогов у трех коров? (6)
-Сколько спинок у трех свинок? (3)
-Сколько хвостов у двух котов? (2)
-Сколько животиков у 5 бегемотиков? (5)
-Сколько домишек у 100 муравьишек? (1)
-Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Все верно, показали.
Молодцы! А теперь поиграем в другую игру. Я буду вам показывать геометрические фигуры, а вы назовёте предметы на которые они похожи (показ фигур).
На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!
Плывём дальше.
Воспитатель: И вот мы приплыли на третий остров.
Какой он формы?
Дети: Круглой, синего цвета.
Верно! А называется он «Остров Рыболовов».
Здесь мы будем ловить рыбок и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили (мешочек с вопросами-рыбками)
Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают.
Какое сейчас время года? (весна)
Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)
Сколько всего времён года(4)
Сколько месяцев у каждого времени года(3) (Дети отвечают на вопрос)
Сколько месяцев в году(12)
Сколько дней в неделе? (7)
Какой сегодня день недели (понедельник)
Назовите дни недели по порядку.
Воспитатель: Молодцы, поймали всех рыб. Плывём дальше.
Воспитатель: А вот ещё один остров. Какой формы?
Дети: треугольной, зелёного цвета.
Воспитатель: Этот замечательный «остров называется Отдыхайка», и нам пора немного отдохнуть, выходите на ковер, вставайте в круг.
Физкультминутка:
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Воспитатель:
Ну что, отдохнули? Тогда отправляемся дальше. Проходите на свои места.
Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес».
Какой он формы, цвета?
Дети: Овальной, красного цвета.
Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, нужно отгадать загадку.
Известен он во многих странах:
Живёт в морях и океанах,
Ему не нужен тесный пруд,
Его второе имя - Спрут.
Он может камня вид принять –
Умеет быстро цвет менять.
У него есть восемь ног…
Головоногий …
(Осьминог)
Правильно! Осьминог.
Этот осьминог просит вас ответить на его вопросы. Будьте внимательны.
1. Если дерево выше куста, то куст?
2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
3. Если канат толще нитки, то нитка?
4. Если сестра старше брата, то брат?
5. Если река шире ручья, то ручей?
На все вопросы ответили и теперь мы можем продолжить наше путешествие.
Итак, следующий остров – это «Остров задач».
(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)
- Какой он геометрической формы?
Дети: Прямоугольной, оранжевого цвета.
Воспитатель: Ребята, на этом острове живёт черепаха. Посмотрите, она тоже состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их? Черепаха просит нас помочь решить задачу и построить для нее домик.
Задача:
На поляне росло 5 синих колокольчиков и 3 красных мака.
Сколько всего цветов росло на поляне?
Разбираем задачу:
О чём говориться в задаче? (о колокольчиках и маках)
Сколько росло колокольчиков? (их росло на поляне 5)
Сколько росло маков? (их росло на поляне 3)
Что надо узнать в задаче? (сколько всего цветов росло на поляне)
С помощью какого арифметического действия будем решать задачу? (сложения)
Какие числа мы будем складывать? (5+3)
Какой ответ у задачи? (8), (Выложите решение)
Ответили на вопрос задачи? (да)
Молодцы! Все справились с заданием.
- А теперь давайте построим из счетных палочек домик Черепашке.
(на столах лежат счётные палочки, дети выкладывают домик по инструкции).
-Какие красивые домики у вас получились.
-Какие геометрические фигуры присутствуют в ваших домиках?
-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу.
3. Подведение итогов.
-Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?
-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей).
-А что для вас было самым трудным?
