Комнатные растения родом из пустыни. Занятие для учащихся 7 – 11 лет по дополнительной общеразвивающей программе «Уголок живой природы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей им. В. Волошиной»

«Комнатные растения родом из пустыни»

занятие для учащихся 7 – 11 лет

по дополнительной общеразвивающей программе

«Уголок живой природы»

Кемерово 2020

Пояснительная записка

Занятие «Комнатные растения родом из пустыни» по дополнительной общеразвивающей программе «Уголок живой природы» (для учащихся 7-11 лет, 1 год обучения). Тема входит в раздел «В царстве комнатных растений», на который отводится 12 часов, занятие по данной теме проводится 2 академических часа. К этому времени учащиеся уже познакомились с некоторыми комнатными растениями. Также дети знают, что нужно растению для жизни, знают способы ухода за комнатными растениями и значение некоторых комнатных растений для человека.

Ожидаемые результаты: учащиеся познакомятся с комнатными растениями родом из пустыни и будут знать их особенности, способы ухода за ними, их полезные свойства для человека; научатся правилам работы с лабораторным оборудованием на занятии;

Тема занятия: «Комнатные растения родом из пустыни»

Цель занятия: формирование представлений у учащихся о комнатных растениях родом из пустыни.

Задачи:

Познакомить учащихся с комнатными растениями родом из пустыни, их особенностями, способами ухода за ними, с полезными свойствами для человека; научить правилам работы с лабораторным оборудованием на занятии;

Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, определять и формулировать цель деятельности, высказывать свои предложения с помощью педагога и в устной форме, задавать вопросы;

Воспитывать бережное отношение к природе, дисциплинированность, любознательность, самостоятельность.

Вид занятия: сообщение новых знаний

Методы:

-ИКТ,

- наглядный;

- наблюдение;

- сравнение;

- словесный: беседа, рассказ;

- практический: задание «Назови комнатное растение», задание «Выбери комнатные растения родом из пустыни», задание «Где накапливают воду растения», лабораторная работа: «Опыты с алоэ», работа по карточкам «Подбери название к комнатному растению», кроссворд «Комнатные растения родом из пустыни»;

-задачи на формирование финансовой грамотности.

Оборудование: ноутбук, телевизор, слайдовая презентация «Комнатные растения родом из пустыни», комнатные растения: алоэ, кактус, толстянка древовидная, каланхоэ, сансевьера, листы алоэ, одноразовые пластиковые стаканы с водой, 10 чашек Петри, 10 ватных дисков, 10 пипеток, карточки для задания «Подбери название к комнатному растению», кроссворд «Комнатные растения родом из пустыни», черный фломастер, ветки ели.

Структура занятия:

Организационный этап;

Этап актуализации знаний;

Подготовительный этап;

Основной этап;

Контрольный этап;

Итоговый;

Ход занятия

1. Организационный этап (2 минуты)

Педагог:

- Здравствуйте ребята, я рада видеть вас на занятии!

- Как ваше настроение, хорошее? (ответы детей)

- Я уже отметила, что вся группа в сборе.

- Все необходимое для занятия у вас есть.

- Внимание! На каждом вашем столе стоит стеклянная посуда – это лабораторное оборудование, оно пригодится на занятии. Будьте осторожны.

- Вы готовы приступить к работе? (ответы детей)

- Тогда начинаем занятие!

2. Этап актуализации знаний (5 минут)

Педагог:

-На прошлых занятиях, на экскурсиях в зимнем саду мы с вами познакомились с некоторыми комнатными растениями, вспомните с какими?

(пальма, хлорофитум, кофе арабика, фикус, монстера)(СЛАЙД 2,3,4,5,6)

- Какую пользу эти растения приносят человеку, вы знаете? (пальма - финики, хлорофитум очищает воздух, фикус эластичный содержит каучук для изготовления резины, монстера - плакса предсказывает погоду)

- Ну и конечно знаете, как ухаживать за комнатными растениями(полив, рыхление, опрыскивание)

- Хорошо, вспомнили, что мы с вами проходили на прошлых занятиях, переходим к новой теме.

3. Подготовительный этап (7 минут)

Педагог:

- Сегодня, ребята, мы с вами продолжаем знакомство с комнатными растениями, а вот чтобы узнать с какими, вам нужно отгадать мою загадку:

Голо там – один песок

Не растут: горох и дыня

Тени нет – лишь солнцепёк

Пусто там — ведь там (пустыня) (СЛАЙД 7)

- Правильно. Загадка была о пустыне. Когда говорят «пустыня», то любой продолжит: «Сахара». «Сахара» на арабском языке означает Пустыня. Это самое засушливое место на Земле, сразу представляем караван верблюдов, всегда много солнца, песка, редко идут дожди, и не хватает воды. Но все же в пустыне есть растения и животные.

- Конечно растений в пустыне много. Сегодня на занятии мы с вами будем говорить лишь о некоторых растениях родом из пустыни, которые растут у нас в зимнем саду, дома, на окне, в комнате. С комнатными растениями родом из пустыни мы и будем знакомиться сегодня на занятии, узнаем их особенности, их полезные свойства для человека и как за ними ухаживать.

- Тема занятия так и называется «Комнатные растения родом из пустыни» (СЛАЙД 8)

4. Основной этап (15 минут)

Педагог:

- Ребята, посмотрите внимательно на растения в нашем кабинете, есть ли здесь растения родом из пустыни? (ответы детей)

- Есть, конечно, это - кактус, алоэ, толстянка древовидная, сансевьера, каланхоэ, вот с ними мы и будем знакомиться на занятии.

- Всем известно, что в пустыне мало воды, поэтому растения создают для себя запас воды, чтобы выжить, но запасают ее по-разному в стеблях или в листьях.

- Сейчас вы будете выполнять задание, посмотрите на эти пять растений, вам нужно выбрать из них и назвать растение, которое накапливает воду в стебле (кактус)

- Правильно, конечно, это кактус, а как вы догадались? (потому что он толстый и у него есть иголки)

- Правильно, в иголках негде воду накапливать, кактус ее накапливает в своем толстом стебле.

- Ребята, где же остальные из этих растений накапливают воду? (в листьях)

- Верно, все остальные из этих растений накапливают воду в листьях, почему вы так решили (потому, что листья толстые)

- Ребята, как вы думаете, корни у растений пустыни короткие или длинные (длинные, с их помощью в пустыне растения добираются до воды, если она на большой глубине)

- Правильно сообразили, молодцы.

- Таким образом, ребята, мы с вами выяснили, что растения пустыни запасают воду двумя способами в листьях, в стебле и у них длинный корень, чтобы добраться до воды. Благодаря этому растения и выживают в засушливой пустыне.

В комнатных условиях такие растения много поливать не надо, а, вот, солнечный свет и много тепла им очень пригодится.

Педагог:

- Теперь подробно познакомимся с каждым из этих растений.

- Начнем с алоэ.

- У алоэ есть второе название – «столетник». Связано оно с тем, что алоэ цветет лишь раз в сто лет. Но это заблуждение. Просто в наших домах очень трудно создать такие же условия, как на его родине — в Африке, там алоэ цветет каждый год (СЛАЙД 9)

- Что это за растение алоэ, откуда оно появилось, об этом существует такая легенда:

- В одной африканской деревушке жил целитель-колдун. Много лет лечил он свое племя от хворей - болезней. Но постарел лекарь. Все труднее стало ему собирать заветные травы. Однажды отправился он в пустыню, чтобы найти лечебные растения. И там его скрутила такая боль, что не мог он разогнуться. И тут, заметил колдуна старый одинокий лев. Решил, что это лёгкая добыча и стал подбираться, чтобы напасть. Колдун же не мог сдвинуться с места от боли. Смерти он не боялся. В голове его проносились мысли, что если он умрёт, то некому будет исцелять его племя. Не мог колдун допустить, чтобы лев съел его. Собрался колдун последними силами, и превратился в дерево за секунду до львиного броска. Удивился же лев, когда вместо старика, он укусил горький и колючий лист. Выплюнул его лев и убежал прочь, завывая от обиды. А посреди пустыни осталось стоять скрюченное дерево-старик. Когда же племя отправилось на поиски целителя, они нашли лишь дерево с сочными мясистыми листьями, на котором была набедренная повязка колдуна. С той поры люди узнали, что листья алоэ целебны и стали лечиться ими. Стали люди и размножать полезное растение. Таким образом, целитель навсегда остался с племенем, чтобы помогать ему своей силой и защищать от зла.

- Вот такая, ребята, существует легенда про алоэ.

- Почему же почему алоэ горькое, колючее и такой необычной формы

(ответы детей)

- Алоэ хоть и горькое растение, ребята, но очень полезное. Дело в том, что алоэ содержит в своем соке особое лекарственное веществоалоин. Именно алоин и лечит, заживляя раны, обладает силой против микробов, им лечат даже насморк. Если листочки алоэ срезать и положить дня на два в холодильник получится прекрасное средство для восстановления кожи, потому алоэ входит в состав многих кремов, шампуней, бальзамов и масок для лица(СЛАЙД 10)

Педагог:

- Продолжаем наше занятие. Сейчас мы с вами, понаблюдаем за листочками алоэ и выясним, как еще это растение спасается от жары и засухи в пустыне. Для этого проведем небольшую лабораторную работу «Опыты с алоэ»:

Опыт с алоэ 1

Педагог:

- Перед вами лежит листочек алоэ и ватные диски.

- Потрем ватным диском налет на листьях алоэ. Что мы видим на листочке алоэ? (он стал зелёным)

- Все дело в том, что лист алоэ покрыт воском. Листочек под воском такой же зелёный, как и молодой. У молодого листа алоэ пока выработалось мало воска, но со временем он тоже покроется защитным восковым слоем. А пока малыш — листочек растет, он интенсивно дышит. Воск замедляет не только испарение воды с листа, но и дыхание. Поэтому на молодых листочках воскового налёта и колючек мы еще не видим, ведь им нужно расти и дышать.

Опыт с алоэ 2

Педагог:

- Следующий опыт. Перед вами лежит пипетка. Возьмите пипетку и капните водой на листочек, посмотрите, как капелька быстро скатывается с листа, прям как с горки. Лист алоэ покрыт скользким воском. Ведь вода в пустыне редкость и растению нужно напитать корни, чтобы выжить. И форма листа алоэ такая, что вода стекает по листьям, прямо к корню растения, чтобы вода поступала прямо к нему. Посмотрите на расположение листьев на алоэ, которое перед вами в горшке (педагог показывает детям расположение листьев на алоэ)

Опыт с алоэ 3

Педагог:

- Перед вами пластиковый стакан с водой, положите листок алоэ в воду, посмотрите, каким он стал, такой же зеленый, как и был? (серебристым)

- Правильно, он стал серебристым, это и есть тот самый восковый налёт, который мы только что видели с вами. Посмотрите внимательно, вокруг листочка образуются пузырьки воздуха. Это значит, что даже через налёт растение дышит.

- Итак, теперь, ребята, вы знаете, как алоэ выживает в засуху в пустыне, накапливает воду в стеблях и листьях, листья покрыты восковым налётом, который защищает от испарения воды.

Сансевьера («Щучий хвост»)

Педагог:

- Знакомимся со следующим растением из жаркой Африки это – сансевьера (педагог показывает детям сансевьеру)(СЛАЙД 11)

- Давайте подумаем, на что похоже это растение, посмотрите на ее листья.

- Похожи они на хвост рыбы щуки? (да)

- Очень даже похожи, потому и называют это растение «Щучий хвост».

- Как же Сансевьера (Щучий хвост) выживает в засушливых краях?

- Ребята, потрогайте лист этого растения, какой он, мягкий? (жесткий)

- Правильно, жесткий. Весь секрет в том, что лист сансевьеры внутри состоит как будто из длинных верёвок, они защищают растение от поедания животными. Кому понравится жевать верёвку? Животное не захочет съесть такое растение! А вот африканские племена как раз с успехом делали прочные верёвки из этого растения.

Каланхоэ («Живое дерево»)

Педагог:

- Следующее растение - Каланхое (СЛАЙД 12)

-Обратите внимание, ребята, сколько у этого растения маленьких деток с листиками и корешками растут по краю листа. Поэтому каланхое очень хорошо приживается, легко размножается, и называют его «живучкой» или «живым деревом». Им лечат мозоли, прикладывая сочные листья к ногам.

Толстянка древовидная («Денежное дерево»)

Педагог:

-Продолжаем нашу работу. Еще одно растение для нашего знакомства- толстянка древовидная (СЛАЙД 13)

Растение напоминает дерево, его ветви покрыты зелеными листьями, блестящими, пухлыми, по форме, благодаря запасу воды в них и напоминают монетки.

- Ребята как это растение еще называют, кто из вас знает? (ответы детей)

- Верно, это - «Денежное дерево», считается, что оно способно привлекать деньги. Поэтому очень хорошо, если оно есть на в доме.

Финансовая грамотность

Педагог:

- А теперь предлагаю вам задачки на сообразительность:

Задача 1. Каждое из этих растений в горшках у нас в кабинете стоит 5 монет. У Ани есть 10 монет. Сколько растений купит Аня. Ответ: 2 растения.

Задача 2. У Саши есть 20 монет. Саше нужно купить 5 пипеток. В магазине одна пипетка стоит 2 монеты. Сколько монет останется у Саши. Ответ: 10 монет.

- Какой вывод можно сделать, ребята (ответы детей)

- Вещи свои и не только свои, например, которыми пользуешься на занятии нужно беречь, потому что все это куплено в магазине и стоит денег.

Кактус

Педагог:

- Ну и конечно последнее растение для нашего знакомства сегодня и это самое известное растение родом из пустыни - кактус (СЛАЙД 14)

- Как же нам узнать, что перед нами кактус и отличить кактусы от других комнатных растений? (много острых иголочек).

- А зачем же кактусу такие иголочки? (это листья).

- Ребята, вспомните, у каких еще растений есть иголочки как у кактусов?

- Правильно, у хвойных растений, например, у ели, (педагог показывает детям веточку ели)

- Иголки помогают ели сохранить воду и меньше ее испарять. Поэтому ель и другие хвойные растения и могут быть зелеными круглый год.

- Кактус запасает воду в стебле, а если бы у кактуса были листья они бы просто завяли от такой дикой жары и засухи в пустыне, потому вместо листьев у кактуса иголочки.

Пальчиковая гимнастика «Кактус»

Педагог:

- Мы много с вами узнали, а сейчас немного отдохнем и поиграем пальчиками, проведем пальчиковую гимнастику «Кактус» (дети выполняют гимнастику вместе с педагогом)

5. Контрольный этап (10 минут)

Педагог:

- Ребята, чтобы закрепить знания, полученные на занятии, сегодня давайте еще раз вспомним с какими растениями мы сегодня познакомились на занятии? (с комнатными растениям родом из пустыни)

- Какие это были растения, назовите (алоэ, сансевьера («Щучий хвост»), каланхоэ («Живое дерево»), кактус, толстянка («Денежное дерево»))

- Как эти растения приспособились расти в засушливой пустыне?

(накапливают воду в стеблях и листьях, листья покрыты восковым налётом, который защищает от испарения воды, вместо листьев у кактуса есть колючки, листья алоэ горькие на вкус, а листья сансевьеры твердые, потому животные их не едят)

- Теперь предлагаю вам выполнить задание «Подбери название растению». Я буду показывать растение, вам нужно найти у себя карточку с его названием и поднять вверх, а я посмотрю, верный ли ваш выбор(педагог показывает растения в горшке, дети подбирают к нему название на карточках: кактус, алоэ, толстянка, сансевьера, каланхоэ)

- Задание выполнили верно! Молодцы!

- Теперь вопрос, ребята, как же ухаживать за комнатными растениями родом из пустыни? (им нужно много света, тепла и их нужно мало поливать),

- Молодцы, задание выполнили правильно!

- Еще предлагаю вам разгадать кроссворд «Комнатные растения родом из пустыни», для этого вам нужно будет ответить на вопросы (педагог прикрепляет кроссворд на доску, читает вопросы, учащиеся говорят ответы, педагог прикрепляет буквы в кроссворд)

Вопросы к кроссворду:

По горизонтали:

1. Содержит вещество алоин, лечит ранки и порезы;

3. Каланхоэ хорошо размножается, быстро приживается, за это его называют живое……

5. Запасает воду в стебле;

По вертикали:

2. Листья толстянки похожи на…

4. Сансевьера напоминает хвост рыбы…;

Педагог:

- Молодцы, ребята, справились с заданием, верно ответили на вопрос правильно разгадали кроссворд.

- Вижу, что вы хорошо усвоили новый материал на занятии.

6. Итоговый этап (5 минут)

Педагог:

- Ребята, подведём итоги нашего занятия.

- Занятие было для вас полезным? (ответы детей)

- Что на занятии вам понравилось сегодня больше всего? (ответы детей)

- Чему вы научись на занятии сегодня? (ответы детей)

- Что трудно для вас было на занятии? (ответы детей)

- Ребята, предлагаю вам оценить наше занятие сегодня.

- Перед вами на столах лежат два смайлика, оцените свою работу на занятии, если все удалось, вы справились со всеми заданиями поднимите зеленый смайлик, если не удалось - красный.

- Теперь оцените само занятие, если вам понравилось, материал вам был понятен, интересен поднимите зеленый смайлик, не понравилось - красный.

- Хорошо, я поняла вас. Ваш выбор важен для моей работы.

- Занятие наше окончено! Спасибо за внимание! (СЛАЙД 15)

Интернет-источники

Растения пустыни https://ethnomir.ru/articles/rasteniya-pustyni/

Комнатные растения пустынь. Увлекательное природоведение для детей http://rodnaya-tropinka.ru/komnatnye-rasteniya-pustyn-uvlekatelnoe-prirodovedenie-dlya-detej/

Как ботаники. 10 самых лучших комнатных растений из пустыни https://kakbotaniki.ru/10-samyx-effektnyx-komnatnyx-rastenij-iz-pustyni.html

картинка на обложке занятия. https://yandex.ru/collections/card/5d533f9cc9270deed6119ec6/

Загадки про пустыню https://zagadka-otvet.ru/zagadki-pro-pustynyu.html

Кроссворд «Пустыня» https://biouroki.ru/workshop/crossgen.html

Приложение 1

Кроссворд «Комнатные растения пустыни»

Задание: педагог прикрепляет кроссворд на доску, читает вопросы, учащиеся говорят ответы, педагог прикрепляет буквы в кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

По горизонтали:

1. Содержит вещество алоин, лечит ранки и порезы;

3. Каланхоэ хорошо размножается, быстро приживается, за это его называют живое……

5. Запасает воду в стебле;

По вертикали:

2. Листья толстянки похожи на…

4. Сансевьера напоминает хвост рыбы…;

Приложение 2

Пальчиковая гимнастика «Кактус»

Задание: учащиеся выполняют гимнастику вместе с педагогом

Приложение 3

Карточки для задания

«Подбери название к комнатному растению»

Задание: педагог показывает учащимся растение, учащиеся выбирают карточку с его названием и показывают педагогу