Технологическая карта №26
Образовательная деятельность: «Речевое развитие»
НОД: развитие речи (обучение грамоте)
Тема: «Дифференциация звуков п-б»
Задачи: О.- Закреплять правильное произношение звуков п, б, умение выполнять звуковой анализ слов. Учить определять ударный звук в словах
Р. – Развивать артикуляционный аппарат;
В. – Воспитывать инициативность
Целевые ориентиры: знает и различает звук п,б; умеет подбирать слова с данными звуками.
Освоение содержания образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Средства реализации: слайды, су-джок.
План-конспект игрового НОД
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Л. Ребята, подойдите ко мне. Давайте поздороваемся (здороваются). Проходите к доске и садитесь на стульчики. Л. Ребята, а вы любите сказки? - Какие сказки вы любите? (ответы детей). Л. Посмотрите на доску. Героев каких сказок вы видите? - это Буратино из сказки «Золотой ключик» и поросята из сказки «Три поросенка». | Приветствуют Отгадывают загадку |
Организационно-поисковый | 1)Л. Правильно. Послушайте внимательно: Буратино. Какой 1-й звук мы слышим? - звук Б. Л. Поросенок. Какой 1-й звук мы слышим? - звук П. Л. Молодцы. Вы догадались, о каких звуках мы сегодня будем говорить? - мы будем говорить о звуках Б и П. Л. Правильно. Что мы знаем о звуке Б – какой он? - согласный, звонкий, твердый. Л. Что мы знаем о звуке П – какой он? - согласный, глухой, твердый. Л. Чем они похожи? - эти звуки согласные, твердые. Л. Чем они различаются? - звук Б – звонкий, а звук П – глухой. Л. Молодцы. Ребята, отгадайте, а эти слова из какой сказки? Жил старик со своею старухой У самого синего моря. Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. - это сказка «О Золотой рыбке». Л. Правильно. Сегодня мы отправимся в гости к героям этой сказки. 3) Игра «Наоборот». Л. Долгими вечерами старик со старухой играли в слова со звуками – старуха называла слова со звуком [П], а старик менял в словах звук [П] на звук [Б]. Л. Давайте и мы с ними поиграем. Л. пух – бух, почка – бочка, пашня – башня, запор – забор, палка – балка, плещут – блещут, пыль – быль. 4. Игра «4-й лишний» Л. Сердитой была старуха. Каждый день давала старику сложные задания. Кто помогал старику в сказке? - Золотая рыбка. Л. Правильно, золотая рыбка. «Пойди, говорит старуха, отыщи лишнее слово в каждом ряду». Ребята, давайте поможем старику – найдите лишнее слово. баран, банан, бочка, помидор. Лишний помидор, т. к во всех остальных словах мы слышим звук [Б], а в этом слове – звук [П]). Игра «Улов» Л. Молодцы, ребята, помогли старику.Старуха дает старику новое задание:«Ступай, говорит, к синему морю, да налови рыбы на обед». Закинул старик невод в море ,вот с чем пришел невод: капуста, топор, суп, карп, паровоз, паук; труба, рубашка, забор, бочка, барабан, бабочка Какие из слов со звуком П, а какие со звуком Б? 6. Пальчиковая гимнастика. Л. Молодцы, ребята, помогли старику. Давайте отдохнем и поиграем с рыбками на берегу моря. Становитесь в круг, и возьмите рыбок в правую руку. (читаем стихотворение, выполняем движения руками) Рыбки плавали, ныряли В чистой тепленькой воде (взять рыбку в правую руку, выполнять волнообразные движения всей рукой – от плеча до кисти): То сожмутся (вытянуть руку с рыбкой в центр круга, Разожмутся (оттянуть руку с рыбкой назад, То зароются в песке (вращательные движения рукой с рыбкой вниз, как будто раскапываем песок). Приседаем столько раз, Сколько рыбок здесь у нас (посчитал, сколько рыбок в руках у детей, присели). | Отвечают на вопросы Выполняют гимнастику |
Рефлексивно-корригирующий | Благодарит детей за старание и внимательность | Вырожают свои эмеции |
