Звук П

Тема: Звук П.

Цель:продолжать знакомить детей с правильной артикуляцией звука П.
Коррекционно-образовательные задачи:

Учить детей выделять звук П в начале слова.

 Учить подбирать слова со звуком П с наглядной опорой и без таковой.

 Формировать у детей навык анализа и синтеза двух звуков (гласного и согласного звука).
Коррекционно-развивающие задачи: продолжить совершенствовать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление детей, развивать речевое дыхание, различать правую и левую руку.
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание навыков инициативности и самостоятельности.

Демонстрационный материал: звуковые домики, Символ звука П «самовар», предметные картинки на звук П., звуковые символы, кукла почтальон. 
Раздаточный: звуковые символы, зеркала, предметные картинки со звуком «п» и без звука «п».

Словарная работа.
Звук, слово, гласный звук, согласный звук.

Ход занятия.

Организационный момент.
Д/и «Назови игрушку и выдели первый звук». Педагог достаёт по одной игрушке, дети называют их: поросёнок, паровоз, поезд, помидор, погремушка, паук, половник. Затем определяют, какой одинаковый звук слышится в начале этих слов.
2.Сообщение темы.
Ребята, вы догадались, с каким звуком мы познакомимся?

 Это звук П.

3.Повторение.

Давайте повторим упражнения для язычка и губ, для того, чтобы правильно произносить все звуки и звук «П»

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

4.Обучающий этап.

-Прежде чем мы начнем играть со звуком П, расскажу вам сказку.

Жили-были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? (А, О, У, И, Ы). А всех вместе их называли… (гласные звуки). У гласных звуков были звонкие голоса. Однажды они запели так звонко, что другим звукам тоже захотелось петь. «П-п-п» - запыхтел звук П. Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал он: «Ох! Какой я невезучий, у меня нет голоса, меня почти никто не слышит!» «Не печалься!» - сказал голосистый А. – Мы, гласные, тебе поможем, только ты должен стоять рядом с нами, согласен?» «Согласен, согласен!» - обрадовался звук П. «Вот и хорошо! – воскликнул звук А. – За это мы будем называть тебя согласным звуком».

Когда мы произносим звук П, губы не хотят пускать Воздух, а он все равно прорывается между ними, и губы сердятся, тихо и «пыхтят», шлепают друг о дружку.(дети смотрят в зеркало).Символ звука П самовар. (схемы Ткаченко)
Звук не умеет петь. Что звуку мешает петь? Губы. 
Как называются звуки, которые не умеют петь? (согласные).

Игровое упражнение « Хлопни, когда услышишь звук П». П, М, Т, М, П, Б; ПА, МА, МЫ, ПО, ПУ; АП, ОП, УМ, УР, УП; ПАША, КАТЯ, ПОМИДОР, МАШИНА, ГРАД, ПОЕЗД, ПАУК.
Из ряда гласных и согласных звуков, слогов, слов.

 Игровое упражнение «Поймай звуки».
Что получится, если я произнесу звук А. а потом П (Ап). П –А (Па) и Т. Д.

 Звуковой анализ обратных слогов АП, ОП:
- выделение первого гласного,
- выделение последнего согласного,
- полный анализ слога.

Физминутка.
Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.
Дыхательная гимнастика: «Мыльные пузыри»

6. Закрепление.

Игра «Почтальон собирает письма». 
У детей по две картинки, в названии одной первый звук П, в названии второй звук П отсутствует. Например: павлин – аист, попугай – курица, пони – ослик, пальто – куртка. Почтальон (кукла)  собирает картинки (в названии которых есть звук «П») в конверт.  Ребенок помощник Почтальона проверяет, правильно ли дети «отправляют» письма, произносит все слова, выделяя голосом звук «П».

7. Итог.
Вспомните слова, которые начинаются на согласный звук П.. Какой это звук?