Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»
с. Александровское».
Конспект СОД по театральной деятельности
в разновозрастной 4 группе «Божья коровка»
«Путешествие в страну сказок и фантазии»
Подготовила:
педагог-психолог
Назарова Оксана Геннадьевна
с. Александровское 2020г.
Цель:Формирование умений детей проводить инсценировку сказки, используя средства выразительности (мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми).
Задачи:
-Обучать правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке.
-Развивать познавательный интерес и желание участвовать в театрализации.
- Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
- Развивать монологическую и диалогическую речь.
-Воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой.
- Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.
Организационный момент
(Дети проходят под песню «Улыбка» в группу, становятся в круг)
Психолог: Давайте порадуемся солнцу и птицам!
Давайте порадуемся радостным лицам!
«Доброе утро» скажем друзьям мы!
«Доброе утро» останется с нами!
(Дети передают по кругу сердечко со словами «Доброе утро!»)
Психолог: Ребята обратите внимание, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Дети(хором):Доброе утро! Мы рады вас видеть!
Психолог:Ребята, скажите мне пожалуйста, вы любите сказки? (ответы)
Я тоже их очень люблю. Какие сказки вы знаете (Гуси- лебеди, Волк и семеро козлят, Три поросёнка, Красная шапочка и т.д.)
Как называются люди, которые играют в сказках, в театральных постановках?(Актёры)
Для того чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь. И сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебную страну «Сказок и фантазии», в которой живут знания и умения, которыми должны обладать актёры.
Чтобы попасть в эту страну, нужно взять с собой фантазию, воображение и произнести волшебные слова:
(Дети закрывают глаза и говорят слова)
Топни, хлопни.
Вокруг себя обернись,
В волшебной стране окажись!
(Дети открывают глаза, появляется чудо-дерево)
Основная часть
Психолог: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране. Смотрите какое- то дерево перед нами появилось!
(Показывает на макет дерева с прикреплёнными яблоками)
Психолог: Это дерево не простое, это чудо-дерево! На нём растут волшебные плоды. На верхушке дерева плод с сюрпризом. А добраться до него очень непросто. Надо сначала собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом - с интересным заданием. И если мы их выполним, станем настоящими актёрами. Срываем первый плод.
Задание №1 «Покажи мимику»
Психолог:Для того, чтобы выразить характер героя, актеру необходима мимика. Мимика – это выражение лица. Мимика помогает изобразить гнев, страх, радость, и удивление, исейчас, я прошу вас изобразить мимикой настроение, которое вы услышите в стихотворении.(Карточку с угаданной мимикой приклеить на мольберт)
Шел король Боровик
Через лес напрямик,
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.(Злое, недовольное)
Ой-ой-ой! Как мне страшно!
Ой-ой-ой! Как ужасно!
Я боюсь, боюсь, боюсь,
Лучше я притаюсь!(Страх, боязнь)
Какой чудесный день!
Работать мне не лень!
Со мной мои друзья
И песенка моя!(Радость)
«Пропала Мальвина, невеста моя,
Она убежала в чужие края…»
Струны изрежут тонкие пальцы,
Боль прописалась среди декораций… (Печаль)
Психолог: Вы всё правильно показали. Молодцы! Давайте сорвём следующий плод.
Задание №2 «Покажи жестами»
Психолог:Ребята, чтобы передать образ героя, актёру необходимо уметь выразительно двигаться. Движение головой, руками, телом называют - «Жест». Я вам буду называть действие, а вы должны показать («Иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю»).
Давайте теперь попробуем под музыку попробуем.
Игра – танец«У Жирафов пятна-пятна»
(Дети имитируют движения по тексту песни Екатерины Железновой)
Психолог:Молодцы! Срываем следующий плод.
Задание №3 «Произнеси чистоговорку»
Психолог:Актер должен иметь правильную речь, уметь менять свой голос, четко и быстро произносить звуки. В работе над правильным произношением звуков помогают скороговорки и сейчас мы с вами попробуем их проговорить, но для начала надо подготовить наше дыхание.(Дети дуют в трубочку)
Послушайте чисто говорку:
«От топота копыт, пыль по полю летит»
«Ехал Грека через реку.
Видит Грека в реке рак.
Сунул в реку руку Грека.
Рак за руку Греку – цап».
Давайте вместе повторим. (Проговаривают)
А теперь я предлагаю произнести чистоговорку сначала медленно, а потом быстро.(Проговаривают). Молодцы ребята, вы все постарались и у вас получилось.
Предлагаю вам сорвать следующий плод.
Задание №4 «Волшебные превращения»
Психолог:Чтобы хорошо сыграть роль,каждый актер должен уметь войти в образ героя. Ребята, а какие животные живут в лесу? Как еще называют лесных животных? (Дикие животные). Мы с вами будем изображать лесных животных. Слушайте внимательно музыку, и вы догадаетесь, какое животное вам нужно изобразить.
(Звучит музыка. Дети имитируют движениямедведя, волка, лисы)
Психолог: Вы правильно изобразили животных. И с этим заданием вы тоже справились.
Предлагаю вам сорвать следующий плод.
Задание №5 «Покажи сказку»
Психолог: Ребята, а теперь мы сможем, как настоящие артисты, показать спектакль. Вы готовы?(Да) Ребята, а давайте напомним нашим зрителям, как нужно вести себя во время спектакля. Я буду называть действия, а вы отвечайте, если «Да» -хлопаете в ладоши, если «Нет» -топаете ногами.
- Во время представления можно ходить?
- Разговаривать друг с другом?
- Улыбаться?
- Меняться местами?
- Шелестеть конфетными обертками?
- Аплодировать?
Психолог: Тише, гости, вы сидите! И сюрприз наш не спугните! Сказку мы сейчас расскажем, и спектакль вам покажем.
(Звенит колокольчик-начало спектакля)
Русская народная сказка
«Колобок»
Жил-был старик со старухою. Вот и просит старик:
- Испеки мне, старая, колобок.
- Да из чего-испечь-то? Муки нету.
- Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберется.
Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.
Надоело колобку лежать: он и покатился с окна на лавку, с лавки на пол – да к двери, прыг через порог, да за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:
- Колобок, колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня, зайчик! Я тебе песенку спою.
Заяц уши поднял, а колобок запел:
- Я колобок, колобок!
По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца,
Не хитро уйти.
И покатился колобок дальше - только заяц его и видел.
Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему волк:
- Колобок, колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня, серый волк: я тебе песенку спою.
И колобок запел:
- Я колобок, колобок!
По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел.
От тебя, волка,
Не хитро уйти.
Покатился колобок дальше - только волк его и видел.
Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь идет, хворост ломает, кусты к земле гнет.
- Колобок, колобок, я тебя съем!
- Ну, где тебе, косолапому, съесть меня!
Послушай, лучше мою песенку.
Колобок запел, а Мишка и уши развесил.
- Я колобок, колобок!
По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь,
Полгоря уйти.
И покатился колобок - медведь только вслед ему посмотрел.
Катится колобок, а навстречу ему лиса:
- Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!
Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да все ближе подкрадывается.
- Я колобок, колобок!
По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен;
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
От тебя, лиса,
Не хитро уйти.
- Славная песенка! Но ведь я, колобок, стара стала, плохо слышу; сядь-ка на мою мордочку да пропой еще разок погромче.
Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду, да и запел:
- Я колобок, колобок!..
А лиса его - Ам! - и съела.
Психолог: Настоящие актеры в конце представления получают бурные аплодисменты. Давайте похлопаем нашим актерам от души!
Рефлексия
Психолог: Молодцы актёры. Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Сказок и фантазии» Нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова
(Дети произносят волшебные слова)
Хлопни, топни.
Вокруг себя обернись,
В детском саду окажись!
Психолог: Вот мы и вернулись в детский сад!
Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (в волшебной стране)
Какую сказку мы показали? (Колобок)
Сложно вам было быть артистами?
(Проговаривать чистоговорку. Играть роль в сказке. Изображать животных)
Вы все большие молодцы! Ну а нам пора прощаться.
Ритуал прощания
«Свеча доброты и тепла»
Цель: закрепление эмоционального состояния, положительный выход из занятия.
Дети становятся в круг и по очереди передают свечу, прощаясь друг с другом.
До свидания!
