Путешествие в страну сказок и фантазии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»

с. Александровское».

Конспект СОД по театральной деятельности

в разновозрастной 4 группе «Божья коровка»

«Путешествие в страну сказок и фантазии»

Подготовила:

педагог-психолог

Назарова Оксана Геннадьевна

с. Александровское 2020г.

Цель:Формирование умений детей проводить инсценировку сказки, используя средства выразительности (мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми).

Задачи:

-Обучать правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке.

-Развивать познавательный интерес и желание участвовать в театрализации.

- Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.

- Развивать монологическую и диалогическую речь.

-Воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой.

- Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.

Организационный момент

(Дети проходят под песню «Улыбка» в группу, становятся в круг)

Психолог: Давайте порадуемся солнцу и птицам!

Давайте порадуемся радостным лицам!

«Доброе утро» скажем друзьям мы!

«Доброе утро» останется с нами!

(Дети передают по кругу сердечко со словами «Доброе утро!»)

Психолог: Ребята обратите внимание, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети(хором):Доброе утро! Мы рады вас видеть!

Психолог:Ребята, скажите мне пожалуйста, вы любите сказки? (ответы)

Я тоже их очень люблю. Какие сказки вы знаете (Гуси- лебеди, Волк и семеро козлят, Три поросёнка, Красная шапочка и т.д.)

Как называются люди, которые играют в сказках, в театральных постановках?(Актёры)

Для того чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь. И сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебную страну «Сказок и фантазии», в которой живут знания и умения, которыми должны обладать актёры.

Чтобы попасть в эту страну, нужно взять с собой фантазию, воображение и произнести волшебные слова:

(Дети закрывают глаза и говорят слова)

Топни, хлопни.

Вокруг себя обернись,

В волшебной стране окажись!

(Дети открывают глаза, появляется чудо-дерево)

Основная часть

Психолог: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в волшебной стране. Смотрите какое- то дерево перед нами появилось!

(Показывает на макет дерева с прикреплёнными яблоками)

Психолог: Это дерево не простое, это чудо-дерево! На нём растут волшебные плоды. На верхушке дерева плод с сюрпризом. А добраться до него очень непросто. Надо сначала собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом - с интересным заданием. И если мы их выполним, станем настоящими актёрами. Срываем первый плод.

Задание №1 «Покажи мимику»

Психолог:Для того, чтобы выразить характер героя, актеру необходима мимика. Мимика – это выражение лица. Мимика помогает изобразить гнев, страх, радость, и удивление, исейчас, я прошу вас изобразить мимикой настроение, которое вы услышите в стихотворении.(Карточку с угаданной мимикой приклеить на мольберт)

Шел король Боровик

Через лес напрямик,

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.(Злое, недовольное)

Ой-ой-ой! Как мне страшно!

Ой-ой-ой! Как ужасно!

Я боюсь, боюсь, боюсь,

Лучше я притаюсь!(Страх, боязнь)

Какой чудесный день!

Работать мне не лень!

Со мной мои друзья

И песенка моя!(Радость)

«Пропала Мальвина, невеста моя,
Она убежала в чужие края…»
Струны изрежут тонкие пальцы,
Боль прописалась среди декораций… (Печаль)

Психолог: Вы всё правильно показали. Молодцы! Давайте сорвём следующий плод.

Задание №2 «Покажи жестами»

Психолог:Ребята, чтобы передать образ героя, актёру необходимо уметь выразительно двигаться. Движение головой, руками, телом называют - «Жест». Я вам буду называть действие, а вы должны показать («Иди сюда», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю»).

Давайте теперь попробуем под музыку попробуем.

Игра – танец«У Жирафов пятна-пятна»

(Дети имитируют движения по тексту песни Екатерины Железновой)

Психолог:Молодцы! Срываем следующий плод.

Задание №3 «Произнеси чистоговорку»

Психолог:Актер должен иметь правильную речь, уметь менять свой голос, четко и быстро произносить звуки. В работе над правильным произношением звуков помогают скороговорки и сейчас мы с вами попробуем их проговорить, но для начала надо подготовить наше дыхание.(Дети дуют в трубочку)

Послушайте чисто говорку:

«От топота копыт, пыль по полю летит»

«Ехал Грека через реку. 
Видит Грека в реке рак.

Сунул в реку руку Грека. 
Рак за руку Греку – цап».

Давайте вместе повторим. (Проговаривают)

А теперь я предлагаю произнести чистоговорку сначала медленно, а потом быстро.(Проговаривают). Молодцы ребята, вы все постарались и у вас получилось.

Предлагаю вам сорвать следующий плод.

Задание №4 «Волшебные превращения»

Психолог:Чтобы хорошо сыграть роль,каждый актер должен уметь войти в образ героя. Ребята, а какие животные живут в лесу? Как еще называют лесных животных? (Дикие животные). Мы с вами будем изображать лесных животных. Слушайте внимательно музыку, и вы догадаетесь, какое животное вам нужно изобразить.

(Звучит музыка. Дети имитируют движениямедведя, волка, лисы)

Психолог: Вы правильно изобразили животных. И с этим заданием вы тоже справились.

Предлагаю вам сорвать следующий плод.

Задание №5 «Покажи сказку»

Психолог: Ребята, а теперь мы сможем, как настоящие артисты, показать спектакль. Вы готовы?(Да) Ребята, а давайте напомним нашим зрителям, как нужно вести себя во время спектакля. Я буду называть действия, а вы отвечайте, если «Да» -хлопаете в ладоши, если «Нет» -топаете ногами.

- Во время представления можно ходить?

- Разговаривать друг с другом?

- Улыбаться?

- Меняться местами?

- Шелестеть конфетными обертками?

- Аплодировать?

Психолог: Тише, гости, вы сидите! И сюрприз наш не спугните! Сказку мы сейчас расскажем, и спектакль вам покажем.

(Звенит колокольчик-начало спектакля)

Русская народная сказка

«Колобок»

Жил-был старик со старухою. Вот и просит старик:

- Испеки мне, старая, колобок.

- Да из чего-испечь-то? Муки нету.

- Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберется.

Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.

Надоело колобку лежать: он и покатился с окна на лавку, с лавки на пол – да к двери, прыг через порог, да за ворота, дальше и дальше.

Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:

- Колобок, колобок! Я тебя съем!

- Не ешь меня, зайчик! Я тебе песенку спою.

Заяц уши поднял, а колобок запел:

- Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

От тебя, зайца,

Не хитро уйти.

И покатился колобок дальше - только заяц его и видел.

Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему волк:

- Колобок, колобок! Я тебя съем!

- Не ешь меня, серый волк: я тебе песенку спою.

И колобок запел:

- Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел.

От тебя, волка,

Не хитро уйти.

Покатился колобок дальше - только волк его и видел.

Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь идет, хворост ломает, кусты к земле гнет.

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Ну, где тебе, косолапому, съесть меня!

Послушай, лучше мою песенку.

Колобок запел, а Мишка и уши развесил.

- Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От тебя, медведь,

Полгоря уйти.

И покатился колобок - медведь только вслед ему посмотрел.

Катится колобок, а навстречу ему лиса:

- Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да все ближе подкрадывается.

- Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел,

От тебя, лиса,

Не хитро уйти.

- Славная песенка! Но ведь я, колобок, стара стала, плохо слышу; сядь-ка на мою мордочку да пропой еще разок погромче.

Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду, да и запел:

- Я колобок, колобок!..

А лиса его - Ам! - и съела.

Психолог: Настоящие актеры в конце представления получают бурные аплодисменты. Давайте похлопаем нашим актерам от души!

Рефлексия

Психолог: Молодцы актёры. Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Сказок и фантазии» Нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова

(Дети произносят волшебные слова)

Хлопни, топни.

Вокруг себя обернись,

В детском саду окажись!

Психолог: Вот мы и вернулись в детский сад!

Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (в волшебной стране)

Какую сказку мы показали? (Колобок)

Сложно вам было быть артистами?

(Проговаривать чистоговорку. Играть роль в сказке. Изображать животных)

Вы все большие молодцы! Ну а нам пора прощаться.

Ритуал прощания

«Свеча доброты и тепла»

Цель: закрепление эмоционального состояния, положительный выход из занятия.

Дети становятся в круг и по очереди передают свечу, прощаясь друг с другом.

До свидания!