Особое внимание я уделяю развитию физических качеств, обогащению двигательного опыта детей. Благодаря этой работе дети овладевают соответствующими возрасту основными движениями, проявляют желание играть в подвижные игры, развиваются физически и духовно. Дети учатся играть вместе, подражают действиям друг друга и взрослого, тем самым становятся участниками системы социальных отношений.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в свою работу я разделила на этапы:
Диагностический.
Мониторинг уровня физической подготовленности детей и подбор наиболее эффективных методов и приёмов для его повышения.
Практический.
Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Итоговый.
Проведение мониторинга в начале учебного года ( в сентябре), и в конце учебного года (в мае).
По каждой возрастной группе разработана картотека подвижных игр, алфавит телодвижений.
Особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего психического и физического развития, а также для реализации потенциальных умственных и двигательных возможностей и стимулирования познавательной и творческой активности играет построение развивающей предметной и двигательной среды. В нашем дошкольном учреждении для этого созданы все условия: спортивный зал с гимнастическими стенками, гимнастическими скамейками, мячами, дугами для подлезания, гимнастическими палками, массажными мячами, ковриками для коррекции плоскостопия и профилактики нарушения осанки, а также много оборудования, сделанного своими руками. Это оборудование особенно эффективно для формирования у детей интереса к физической культуре. На участке детского сада для развития двигательной активности детей в течении всего времени пребывания в детском саду имеется различное игровое спортивное оборудование: лестницы, турники, рукоходы, оборудование для спортивных игр. Дети имеют возможность реализовать свою потребность в двигательной активности в любое время года.
Для обеспечения полноценного развития детей в дошкольном учреждении в каждой группе имеются физкультурные уголки, которые созданы с учётом возрастных особенностей детей и оснащены современным традиционным и нестандартным спортивным оборудованием. Условия, созданные в ДОУ, позволяют обеспечить физическую активность детей и организацию оздоровительной работы.
С целью развития и поддержки интереса детей к занятиям использую не только традиционные, но и другие формы построения физкультурных занятий: интегрированные, игровые, сюжетные, с элементами ритмики, тематические.
Чтобы повысить активность детей, на занятиях использую средства музыкальной и театрализованной деятельности, широко использую народные подвижные игры. Для повышения уровня физического развития в занятия физической культурой во всех возрастных группах включаю упражнения и игры на формирование правильной осанки, самомассаж, дыхательную, а так же пальчиковую гимнастику, которая способствует развитию мелкой моторики, речи, коммуникативности. Приобщение к физкультуре стараюсь организовать как процесс творческого преобразования обыденного двигательного опыта ребенка и его эталонов, применение игрового экспериментирования с возможностями собственного тела. Значительное место отведено повышению психоэмоциональной устойчивости: элементы релаксации под музыку и звуки природы, обучение пониманию своего эмоционального состояния. Всё это даёт положительный эффект занятий и комплексно воздействует на развитие ребенка. В организации своей работы считаю важным активное привлечение родителей вместе с детьми к различным мероприятиям, направленным на формирование привычки к здоровому образу жизни. Регулярно совместно организовываем и проводим спортивные досуги, «Дни здоровья», а также уже полюбившийся всем музыкально-спортивный праздник «День семьи», спартакиада «Папа, мама, я – спортивная семья». Все важные спортивные события, происходящие в нашей стране, не остаются для нас незамеченными. На общих и групповых родительских собраниях провожу консультации по различным темам: «Формирование правильной осанки», «Спортивный уголок дома», «Закаливание», анкетирование, индивидуальные беседы.
В настоящее время я использую инновационные подходы к формированию физической культуры на основе трех основных направлений:
1.Социально - психологическое - направлено на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры и здорового образа жизни.
2.Интеллектуальное – предполагает получение комплекса теоретических и практических знаний по физическому развитию детей.
3. Двигательное - развивает физические качества, двигательные умения и навыки, а также использование физического потенциала каждого ребёнка.
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий стала приоритетным направлением в деятельности нашего ДОУ.
Кроме основной программы ДОУ, я пользуюсь следующими парциальными программами: И. Береснев «Здоровый малыш», Л.Д.Глазырина «Физкультура дошкольникам», Л.Яковлева, Р.Юдина «Старт», Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста» ; технологиями : Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «СА-фи-дансе», А.С. Галанов «Игры, которые лечат», М.Ю.Картушина «Зеленый огонёк здоровья», А.Стрельникова «Дыхательная гимнастика», Ю.Ф.Змановский «Здоровый дошкольник», методика В.Ф.Базарного, методика Э.С. Аветисова; И.В.Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова «Здоровьесберегающие технологии»,релаксация.
В своей работе я использую современные здоровьесберегающие технологии, с которыми знакомы и могут легко использовать в работе с детьми мои коллеги.
Важными и главными принципами в работе с детьми считаю:
«Не навреди» и всегда его придерживаюсь, так как детская душа очень ранима.
«Каждый ребёнок - уникальная личность» и я стараюсь создать все условия для раскрытия способностей каждого.
«Не позволять ребёнку оставаться без дела» - развиваю интересы ребёнка, стимулирую его к занятости.
Своим высшим достижением в работе с детьми считаю умение найти индивидуальный подход и общий язык, как с детьми, так и с их родителями. Каждый новый день работы с детьми не похож на предыдущий, он непременно приносит новые открытия. Работа с детьми носит двусторонний характер: не только я даю им знания, развиваю их способности, воспитываю гармоничную личность, но и сама постоянно учусь у них любознательности, непосредственности, открытости миру, искренности.
