Книжная больница

Этапы деятельности

Содержание

Задача, решаемая на данном этапе

Деятельность ребенка

Деятельность взрослого

Результат

1 часть орг. Момент

(3-4 минуты)

- Ребята, я хочу вам загадать загадку:

За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,

А мы в тепле с любимым другом

Вели весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костёр.

Взял я чернильную резинку и с друга

пятнышки все стёр.

Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.

Взял друга   бережно рукою и в шкаф на полку положил.

- Кто этот друг?

Заинтересовать большую часть детей. Переключить детей с игровой деятельности на познавательную.

Завершение самостоятельной деятельности детей.

Организация детей.

Заинтересовать как можно больше детей

Способность

ребенка к принятию

собственных

решений

2 часть Основная

(20 минут)

Создание проблемной ситуации

Беседа- диалог:

- Ребята, я хочу вам еще раз напомнить Правила работы с книгой.

Не рисовать, не писать ничего в книгах;

Не вырывать листы, не вырезать картинки;

Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

Не читать книги во время еды;

Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

Пользоваться закладкой.

(Воспитатель показывает разорванную книжку). У нас группе сегодня будет необычная больница. Книжки тоже болеют. Они незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам.    Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.

- нужно ли помогать книгам?

Что необходимо сделать?

Побуждать детей на открытый диалог с воспитателем.

Рассуждения детей на

поставленный вопрос.

Привлекает внимание детей.

Задает наводящие вопросы.

Общение,

Взаимодействие

со сверстниками

и взрослыми

Мотивирование к деятельности

И вот тут на помощь им приходим мы с вами, их верные друзья. Мы их лечим.(Воспитатель показывает подклеенные книги). Сегодня мы с вами займемся ремонтом книг. (Читает отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Книжка про книжки»)

Мотивация личной заинтересованности

Выполнение действий.

1.Определить поле деятельности.

2.Подобрать материал и оборудование для трудовой деятельности.

3.Вспомнить правила пользования оборудованием для ручного труда (ножницы, клей и т.д.).

4.Распределиться на подгруппы, выбрать ответственных в каждой подгруппе с помощью считалки (На золотом крыльце сидели).

5.Повторить последовательность действий при выполнении трудового процесса.

Вызвать интерес к выполнению трудовых действий.

Закреплять навыки ручного труда.

Просмотр выполнения трудовых навыков.

Участие в непосредственной трудовой деятельности и диалоге.

Пояснения к трудовым действиям, участие в диалоге и объяснение предстоящей работы.

Проявление

любознательности.

Желание самостоятельно выполнять трудовые действия.

Построение

речевого

высказывания.

Умение довести начатое дело до конца, выполнив его качественно.

Непосредственная детская деятельность

Дети выполняют задание.

Побудить детей к самостоятельной трудовой деятельности.

Осуществление бесконфликтного взаимодействия детей в ходе трудовой деятельности.

Осуществить личностно-ориентированный подход.

Подгрупповое выполнение задания.

Индивидуальная помощь в создании продукта самостоятельной деятельности, словесная инструкция-напоминание.

Способность

ребенка к

работе в коллективе.

Проявление

инициативы и

самостоятельности.

Доведение начатого дела до конца.

Эстетически качественное выполнение работы.

3 часть Итоговая

(5 минуты)

Анализ результатов деятельности, рефлексия

По окончании работы, воспитатель, осматривая «вылеченные» книжки читает отрывок из стихотворения С.Я. Маршака.

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

Рефлексия

-Чем мы сегодня занимались, ребята?

- Как мы «лечили» наши книги?

- Молодцы ребята. Хорошо потрудились, «вылечили» книжки. Они говорят вам: «Большое спасибо, друзья».

А теперь необходимо поставить их обратно на полку.

Закрепить знаний детей, полученных в процессе образовательной деятельности.

Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу и работу других детей

Задаёт наводящие вопросы о проделанной работе.

Презентация продуктов детской деятельности