Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Солнышко" пгт. Гвардейское"
Симферопольского района Республики Крым
Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте
(подготовительная группа)
Составила учитель-логопед
I квалификационной категории
Шишкина Анна Анатольевна
2019
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Коррекционно-образовательные цели:активизировать и расширить словарный запас, продолжать совершенствовать грамматический строй речи, используя речевые игры; продолжать развивать навык звукового анализа слов, деления слов на слоги; продолжать совершенствовать умения составлять предложения по опорным картинкам и графическим схемам предлогов, совершенствовать умения определять начальный звук в словах; совершенствовать умения использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, динамическая пауза)
Коррекционно-развивающие цели: развивать артикуляторную моторику, общую моторику; развивать фонематический слух, фонематическое восприятие; развивать память, внимание, зрительное восприятие, словесно-логическое мышление; развивать связную речь; развивать навыки рефлексии собственной деятельности на занятии (самоанализ, самооценка)
Коррекционно-воспитательные цели: стимулировать формирование интереса к учебной деятельности; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, экран, аудиозаписи, презентация, карточки для звукового анализа слов, карточки-картинки для дидактических игр.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент
(Дети входят в зал под музыку и встают в полукруг)
Приветствие.
Логопед:Добрый день, ребята! Посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся.
— Добрый день! — тебе сказали,
— Добрый день! — ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Введение в тему занятия:
Логопед:Ребята, вы любите путешествовать? А куда можно отправиться в путешествие? (перечисление)
Логопед:Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие. А как называются люди, летающие в космос? (Космонавты)
Основная часть
Д/и «Скажи наоборот».
Чтобы узнать, каким должен быть настоящий космонавт, мы поиграем в игру(Дети подбирают противоположное по значению слово).
ленивый – трудолюбивый
злой – добрый
слабый – сильный
медлительный - быстрый
неряшливый – аккуратный
грустный – весёлый
нервный – спокойный
трусливый – смелый
неуклюжий – ловкий
Логопед:Правильно. Молодцы! Я уверенна, что вы обладаете всеми качествами космонавтов, и готовы отправиться в полет!
А на чем летают в космос? (На ракете).
Логопед: Совершенно верно. Вот и для вас из конструкторского бюро прислали специальную ракету для юных космонавтов. Экипаж, надеть скафандры! Надеть шлемы! Надеть перчатки! Внимание! Приготовиться к старту! Начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. (Стоя на одной ноге, удерживают равновесие, помогая руками).
Но вот вырвались мы из притяжения земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте испытаем это состояние.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком
Логопед:Ну, вот мы и в космосе.
Посмотрите как здесь красиво
(на экране появляется изображение космоса)
Логопед:В космосе нет кислорода, и чтобы экономно расходовать запас воздуха в ракете, не забывайте в полете правильно дышать. Носом-вдох, ртом-плавный выдох. (Выполняют дыхательную гимнастику).
Логопед: Мы прилетели на планету Меркурий. Займите свои места!
Ребенок: Это самая маленькая планета нашей солнечной системы. Меркурий расположен очень близко к Солнцу, поэтому на этой планете очень жарко.
Логопед:Посмотрите, какие необычные цветы на Меркурии. Да это же зеркальные цветы, они умеют повторять все движения. Давайте проверим, смогут ли эти необычные цветы повторить за нами наши движения. (Проводится артикуляционная гимнастика)
Упражнения «Заборчик», «Хоботок», «Блинчик», «Вкусное варенье», «Лошадка»
Логопед: А теперь давайте оставим цветы на их планете, а сами отправимся путешествовать дальше.
Логопед: На нашем пути три планеты – «Слогознайки».(Деление слов на слоги)
Логопед: На первой планете живут слова, состоящие из одного слога, на второй планете – состоящие из двух слогов, на третьей планете – состоящие из трёх слогов. Космические пираты напугали всех жителей, и они сбежали со своих планет, давайте поможем им вернуться домой. У вас на столах картинки, посмотрите на них внимательно и произнесите это слово, определите количество слогов в этом слове. Закрепите картинки на доске под нужной планетой.
1) Дом, луг, дождь.
2) Небо, космос, Земля, звезда, Луна, спутник.
3) Планета, ракета, комета, телескоп, космонавт, астроном.
Логопед: Молодцы, помогли словам вернуться домой.
Логопед: А мы отправляемся дальше. На нашем пути отгадайте что:
Всё ракета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора -
Это чёрная….. (дыра)
Звуковой анализ слова.
Но сначала давайте вспомним:
- Скажите, какие звуки мы называем гласными?
Ребенок:
Звуки тянутся, поют,
Без преград они живут.
Цветом они красные,
Это звуки гласные.
- Скажите, а какие звуки мы называем согласными?
Ребенок: А СОГЛАСНЫЕ … согласны
Шелестеть, рычать, скрипеть,
Даже фыркать и хрипеть
Но не хочется им петь.
- Какие бывают согласные звуки? (твердые-мягкие, звонкие-глухие)
- Как мы обозначаем твердые согласные звуки? Согласные мягкие звуки?
Логопед:Молодцы, ребята! Про звуки вы все знаете!
Логопед:Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова. Откройте ваши бортовые журналы, выложите звуковую схему слова. (Анализ слова дыра)
Логопед:Благополучно пролетели мимо чёрной дыры и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели.
Логопед:Мы прилетели на планету Сатурн. Это самая красивая и необычная планета. Ребята, а чем необычен Сатурн, чем эта планета отличается от других планет? (Ответы)
Логопед: Правильно. Кольцо вокруг Сатурна чем – то напоминает беговую дорожку. Наверное, это очень спортивная планета. Нам пора немного отдохнуть. Давайте на ней порезвимся и поиграем.
Физкультминутка «Танец зебрика»
Логопед:Ну а нам пора отправляться в путь. Мы прилетели на планету Венера. Это очень красивая планета. Планета получила своё название в честь богини красоты - Венеры. На нашем пути следующее испытание. Очень интересная игра, которая называется«Узор из звуков».
Логопед:Ребята, возьмите конверт. Достаньтекарточку с картинками, определите, на какой звук начинаются названия картинок. Затем нужно к каждой картинке подобрать квадрат, название цвета которого начинается с того же звука, что и название картинки. Если все цветные квадраты будут разложены правильно, то получится узор.
Логопед: Молодцы! Вы и с этим заданием справились! Нам пора в путь!
Логопед:На нашем пути следующее испытание.
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его – полоска света,
А зовут объект…
Дети (хором):Комета
Логопед:Возьмите карточку с изображением кометы, на хвосте которой разместилась картинка
и графическая схема маленького слова. Составьте предложение. (Д/и «Составь предложение»)
Логопед: Назовите предложение. Сколько слов в предложении? Какое маленькое слово есть в предложении?
Логопед: Молодцы! Вы и с этим заданием справились!
Логопед: Ребята, нам пора возвращаться домой. Чтобы поскорей очутиться дома, мы совершим стремительный перелет. Мы с вами закроем глаза, вслух сосчитаем до трех, и окажемся на Земле. (Считают до трех).
IV. Итог занятия.
Логопед: Мы прилетели с вами на нашу родную планету – Земля. Вот и завершилось наше космическое путешествие. Вам понравилось путешествовать в космосе (Ответы).
Ребята, скажите, что вам понравилось больше всего?
С каким заданием вы справились легко?
Какие трудности испытали сегодня на занятии?
С каким настроением вы уходите с занятия?
Логопед: Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными Я благодарю вас. Спасибо!
Логопед: Ребята, вы дружный и смелый космический экипаж! И за ваши умения и старания вы награждаетесь медалями и сладкими угощениями.
.png)
