Формирование у детей старшего дошкольного возраста личностных предпосылок универсальных учебных действий.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАЗВАНИЕДидактическая игра «Аукцион»

ЦЕЛЬ:обогащение словаря; совершенствование навыков классификации объектов; закрепление умения отвечать по очереди, не перебивая друг друга.

ИСТОЧНИК:

ХОД

Ведущий (воспитатель) предлагает "участникам аукциона" (детям) назвать как можно больше предметов, которые могут быть охарактеризованы одним и тем же словом, например "белый" ("круглый", "быстрый"…). Слова следует называть по очереди, не повторяясь и ожидая знака "аукциониста". Тот, в свою очередь, строго придерживается правил "торгов" и тогда, когда основной поток слов начнет иссякать, а паузы между ними станут все более длительными, ведущий начнет отсчет: "Белый….- раз! Белый…- два! Белый… ". Если не найдется желающего назвать еще одно слово, ведущий произносит: " …три!" – и победителем игры считается тот, кто назвал последнее слово.

СТАРШИЙДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАЗВАНИЕСюжетно-ролевая игра “Школа»

ЦЕЛЬ: Создать условия для практической реализации интереса детей к школе, к деятельности учителя, его взаимоотношениям с учениками. Побуждать детей творчески воспроизвести в игре быт семьи и общественно-полезный труд взрослых в «магазине», «школе». Продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия, в соответствии с норами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов…). Вызвать интерес к школе, желание учиться в школе. Воспитать доброжелательное отношение к своим близким, окружающим людям и к друг другу.

ИСТОЧНИК:

ХОД

Игровой материал: игрушечная посуда, атрибуты для игры в продуктовый магазин, школьные принадлежности, журнал для учителя, звонок, цветы.

Игровые роли: Директор, учитель, вахтер, уборщица, ученики, мамы, папы учеников, два продавца в магазин «Школьник», продавец в магазин «Продукты», продавец цветов.

Беседа перед игрой:

* Дети, скажите какой сейчас месяц, число?

- Ответы детей.

* Какое важное событие в вашей жизни произойдет 1 сентября этого года?

* А вы хотите совершить путешествие в этот день, то есть в 1 сентября. Как бы вы вели себя?

* А вам хотелось бы сейчас стать школьниками?

* Но чтобы идти в школу, нам нужны школьные принадлежности. Что нужно? Где можно их приобрести?

* А кто школьникам покупает школьные принадлежности?

* Значит в нашей игре будет семья, и в семье будут роли…

* Семья пойдет в магазин покупать школьные принадлежности, а в магазине работают …, а те кто покупает ….

* В магазине у нас будут роли…

* Купили школьные принадлежности и что вы делаете дальше?

* Правильно, семья возвращается домой и …

* Дома школьники укладывают портфель, а затем…?

Дети: Ученики идут в школу, а родители провожают.

Ученики придут в школу, а в школе работают…?

Дети: В классе… учитель,

В библиотеке… библиотекарь,

В столовой… повар,

В медкабинете… медсестра, врач.

Воспитатель: Чем занимается директор?

Дети: управляет школой.

А вахтер? Дает звонки на уроки и отвечает за техническую исправность всего школьного оборудования.

Воспитатель: Так как не бывает школы без директора, то я предлагаю себя на эту роль, чтобы отвечать за работу всей школы.

В школе начинаются уроки…. Что делают в это время родители?

Дети: Учитель знакомится с учениками и начинает первый урок. Родители идут в магазин, покупают продукты. Дома готовят обед, готовятся к встрече с детьми.

Что делают ученики, когда заканчиваются уроки в школе?

Дети: Прощаются с учителем, детей отпускают домой, их встречают родители.

Воспитатель: Теперь распределим вместе роли и займем сразу места.

А сейчас, давайте закроем глаза и все вместе назовем каждый месяц года: январь… сентябрь. Откроем глаза и посмотрим на доску.

Сегодня – 1 сентября! 

Ход игры:

Все дети занимают свои места. Семья идет в магазин покупать школьные принадлежности, затем покупают цветы для учителя. Родители провожают ученика в школу. Школьники в школе дарятцветы учительнице и поздравляют с днем знания. Родители возвращаются домой и договариваются, кто из них идет на работу, а кто остается дома ждать ученика со школы. Звенит звонок. Учитель знакомится с учениками и начинается 1 урок. Родители, которые остались дома, достают игрушечную посуду, затем идут в магазин «Продукты» и готовят обед, то есть готовятся к встрече школьника. Звонок с урока. Перемена. Учитель предлагает детям поиграть, одни дети играют, другие отдыхают. Кто то в столовую идет, кто то в медкабинет, некоторые в библиотеку идут. Звенит звонок на второй урок. Учитель проводит урок рисования. Звонок с урока. Родители приходят в школу встречать учеников. Ученики прощаются с учителем, идут домой с родителями. Дома их ждет «вкусный» обед. Затем вся семья собирается дома, взрослые и дети обсуждают события, которые произошли за день. В ходе игры воспитатель, он же директор наблюдает за детьми, при необходимости вмешивается в игру или включается в игру. Те дети, которые, были продавцами могут пойти в школу учиться, а учитель после уроков может прийти домой к ученикам.

Итог игры: воспитатель приглашает детей к себе и спрашивает понравилось ли им игра. Что понравилось больше всего? Хотят ли дети идти в школу? И что они могут сказать об учителе, какая она? О чем рассказывал учитель на уроке?

Воспитатель благодарит детей за хорошую игру: «учителя» за интересное проведение урока; «учеников» за хорошую учебу; «родителей» за заботу о своих «учениках»; «продавцов» за быстрое обслуживание и вежливое обращение с покупателями. Игра получилась интересная, спасибо, ребята за игру!

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАЗВАНИЕ Математическая викторина для детей подготовительной к школе группы «ЗНАЙКИ И СМЫШЛЁНЫШИ».

ЦЕЛЬ:Обучающие:
1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах;
3. Закрепить умение отгадывать математические загадки;
4. Закрепить умение правильно расставлять знаки сравнения;
Развивающие:
1. Развивать смекалку, воображение, логическое мышление;
2. Развивать счётные навыки, способность производить действия в уме;
3. Способствовать формированию расширенного кругозора;
Воспитательные:
1. Доставить детям радость от проведения совместных развивающих, интеллектуальных игр;
2. Развивать у детей доброжелательную атмосферу командной игры;
3. Развивать чувство ответственности, сопереживания и взаимовыручки внутри команды;
4. Поддерживать интерес к играм с математическим содержанием;
5. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

ИСТОЧНИК:

ХОД:
Раздаточный материал:
1. Наборы цифр;
2. Простые карандаши;
3. Деревянные палочки и карточки с графическим изображением фигур;
4. Цифры для детей и ведущего от 1 до 10;
5. Карточки с нарисованными звёздами из пары цифр для конкурса «Сравни»;
6. Карточки с графическим изображением геометрических фигур для конкурса «Волшебники»;
7. Призы

Ход викторины.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас поучаствовать в математической викторине и проверить, насколько вы готовы к школе по математике. Но для начала нашей викторины вы должны разделиться на две команды. И в этом нам поможет игра «Найди свой домик».
Дидактическая, подвижная игра «Найди свой домик».
Каждый ребенок берет с подноса одну из фигур – треугольник или круг. Под музыку дети свободно перемещаются в группе, а по окончании музыки им нужно занять своё место рядом с опознавательным знаком соответствующим их фигуре.
Воспитатель: Теперь у нас есть две команды. Каждому члену команды даю значок с названием. Первая команда называется ЗНАЙКИ, вторая - СМЫШЛЁНЫШИ. В каждой команде выбираем капитана. Даю вам время выбрать самого ответственного и смелого капитана. Теперь вручаем ему отличительный значок капитана. Но для начала викторины нужно ещё и жюри, которое будет оценивать, как вы справляетесь с заданиями и выставлять вам баллы. Такое жюри у нас есть. Сегодня ваши математические знания и умения будут оценивать заведующий (ФИО) и старший воспитатель (ФИО). За каждое правильно выполненное задание команда будет получать одну фишку. Если команда неправильно выполняет задание, то другая команда может выполнить это задание и за правильное решение получить одну дополнительную фишку. Готовы проверить свои силы? Тогда начинаем!
Итак, наша ВИКТОРИНА начинается (команды стоят напротив друг друга).

КОНКУРСЫ:

Первый конкурс «РАЗМИНКА» (отвечать можно хором)
Каждой команде предлагается по 10 вопросов, (вопросы в 2-х конвертах, конверты разыгрывают капитаны)
Вопросы команде ЗНАЙКИ:
1) Сколько дней в неделе (7);
2) Кто быстрее плавает – утенок или цыпленок (утенок);
3) Какое число следует за числом 5 (6);
4) Какое число стоит перед числом 8 (7);
5) Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь);
6) Прибор для измерения времени (часы);
7) Какое число больше 4 или 8 (8);
8) У кого из сказочных героев 3 головы (змей-горыныч);
9) Соседи числа 6 (5 и 7);
10) Как называется наш город? (Брянск).

Вопросы команде СМЫШЛЁНЫШИ:
1) Сколько месяцев в году (12);
2) Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница (бабочка);
3) Какое число следует за числом 9 (10);
4) Какое число стоит перед числом 7 (6);
5) Назовите дни недели (Пн., Вт., Ср., Чт., Пт., Сб., Вс.);
6) Прибор для глажки белья (утюг);
7) Какое число меньше 5 или 3 (3);
8) Сколько гномов повстречала Белоснежка (7);
9) Соседи числа 8 (7 и 9);
10) Как называется наша страна? (Россия).
Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к соревнованиям, и мы можем продолжать нашу викторину.
Команды занимают места за столами.
Второй конкурс «КТО БЫСТРЕЕ?»
Команды получают карточки с графическим изображением фигур. Участникам нужно выложить эти фигуры на столах из деревянных палочек.
Побеждает та команда

, которая быстрее и правильно справиться с заданием.
Третий конкурс «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ»
Ребята, в детском саду мы часто играем в математические игры и сейчас мы проверим ваши знания.
На столах у вас наборы цифр.
Я буду задавать вопросы, а вы должны будете выбрать цифру, соответствующую правильному ответу и поднять её.
Выигрывает та команда, у которой будет больше правильных ответов.
1. Сколько глаз у человека?(2)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать –
Кто их может сосчитать? (4)
4. Какая цифра похожа на лебедя? (2)

5. Какая цифра похожа на букву «О»? (0)
6. На дереве сидели 4 воробья, 1 улетел. Сколько птиц осталось на дереве? (3)
7. На елке росло 3 шишки, ветер подул и 2 шишки упали на землю. Сколько осталось шишек на дереве? (1)
8. Сколько козлят в сказке «Волк и козлята»? (7)

Здорово, ребята! Вы верно отвечали! А сейчас я приглашаю команды поиграть.
Четвёртый конкурс-игра «ЖИВЫЕ ЦИФРЫ» 
(Физминутка, без оценки жюри)
Команды становятся в круг. Объясняю правила игры. Читаю стихотворение, дети внимательно слушают и выполняют действия, о которых в нём говориться.
Сколько точек в круге, столько раз подняли руки (4)
Сколько ёлочек зелёных, столько выполним наклонов (2)
Приседаем столько раз, сколько бабочек у нас (3)
Сколько видите кружков, столько сделайте прыжков (5)
Игра повторяется (3 раза). После игры дети возвращаются за свои столы.
Пятый конкурс «СРАВНИ» 
Детям предлагаются карточки с нарисованными звёздами. На каждой звезде написана пара цифр: 6 и 8, 7 и 4, 2 и 5, 8 и 10, 5 и 5, 6 и 3, 2 3 и 4 и т.д. Между звёздочками с цифрами нужно правильно расставить знаки сравнения. Дети вписывают простым карандашом знаки «больше», «меньше» или «равно» между цифрами. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее заполнит пропуски и получает один бал за выполненное задание.
Воспитатель: Ребята, на этом наша викторина подходит к концу, а пока жюри подводит итоги, проведем конкурс «ВОЛШЕБНИКИ».
У каждого ребёнка листок с графическим изображением геометрических фигур.
Детям предлагается стать «ВОЛШЕБНИКАМИ» и «ОЖИВИТЬ» геометрические фигуры, дорисовав их до изображения какого-либо предмета.
Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания нашей математической викторины, а сейчас, давайте послушаем наше жюри, которое объявит нам, какая же команда набрала больше всех очков и победила. (Далее идёт награждение победителей и всех участников викторины).

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАЗВАНИЕОпытно-экспериментальная деятельность «Удивительный мир песка»

ЦЕЛЬ:познакомить детей со свойствами песка; обучать навыкам проведения лабораторных опытов.

Задачи:

развивать наблюдательность, смекалку, мелкую моторику руки, логическое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память,

учить детей определять физические свойства песка и делать умозаключения по результатам обследования,

воспитывать умение работать в паре, соблюдать меры безопасности.

ИСТОЧНИК:

ХОД

Материалы и оборудование: Сухой чистый песок, вода чистая и грязная, трубочки, палочки, лупа, воронки, ватные диски, пластиковые ложечки, пластиковые тарелочки, стаканчики, клей ПВА, кисточки, цветной песок, картон, салфетки, мультимедийное оборудование, отрывок из мультфильма “Откуда берётся песок”.

Предварительная работа: рассматривание книг, иллюстраций с изображением гор, песка на берегу морей, рек и озёр, изготовление цветного песка (измельчение цветного мела и смешивание с песком), изготовление заготовок для рисования. просмотр познавательных мультфильмов “Приключения Адибу”.

Словарная работа: исследователями, эрозия, песчинки

Ход занятия

Воспитатель: У нас сегодня необычное занятие. Хотите быть исследователями?

Дети: Да.

Воспитатель: Кто такие исследователи?

Дети: Кто изучает, проводит исследования чего-либо.

Воспитатель: Что будем исследовать, узнаете, если отгадаете загадку

Петя замок строит ловко, Маша торт печет ведерком, здесь у моря на часок всех детей собрал... .

Дети: Песок.

Воспитатель: Хотите узнать, насколько удивителен песок.

Дети: Да.

В это время звонит мобильный телефон. Адибу (инопланетянин) приглашает всех детей в гости.

Дети дотрагиваются до шара и происходит телепортация в мультфильм “Приключения Адибу”.

Просмотр отрывка из мультфильма “Откуда берётся песок”.

Воспитатель: Вам понравилось в гостях?

Дети: Да.

Воспитатель: Что интересного увидели?

Ответы детей.

Воспитатель: Как появился песок?

Дети: Под воздействием окружающей среды воды, ветра, холода и жары горы разрушались и в течение многих лет камни превращались в песок.

Воспитатель: А как этот процесс называется, кто запомнил?

Дети: Эрозия.

Воспитатель: Песок остается лежать на том же месте, где образовался?

Дети: Нет. Реки, моря своим течением постоянно выносят песчинки или вымывают из почвы, поэтому большинство песка скапливается по берегам рек, озёр и морей.

Воспитатель: Кто был на море?

Ответы детей.

Воспитатель: Какого цвета песок был на пляже?

Ответы детей.

Просмотр слайдов.

Посмотрите на эти картинки. Здесь собраны фотографии разноцветных пляжей со всех концов мира. Сравните песок?

Дети: Фиолетовый, оранжевый, зелёный, розовый, красный, черный, серый, белый.

Воспитатель: Как вы думаете, почему песок на морских пляжах разный?

Ответы детей.

Воспитатель: Всё зависит, из каких горных пород образовался песок. Есть уголок на нашей планете, где песок от природы раскрашен в семь цветов. Он находится в юго-западной части Индийского океана, на острове Маврикий.

Нам пора обратно в группу.

Дети дотрагиваются до шара.

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Приглашаю в нашу мини-лабораторию. Какие правила надо соблюдать при работе с песком?

Дети:

Не тереть грязными руками глаза. Не брать песок и грязные пальцы в рот. Не обсыпаться. Аккуратно работать за столом.

Воспитатель: Посмотрите на коллекцию из песка, привезённых с разных мест. Какого цвета песок?

Ответы детей.

Воспитатель: Сели за стол.

Опыт 1. “Свойства и качества сухого песка”.

Воспитатель: Что на тарелочке?

Дети: Песок.

Воспитатель: Возьмите песок в ладошку, пересыпьте из одной ладошки в другую. Песок сыпется -значит он…

Дети: Сыпучий.

Воспитатель: Потрите песок между пальчиками. Что ощущаете? Какой песок?

Дети: Шершавый.

Воспитатель: Возьмите лупу, рассмотрите песок. Из чего состоит песок?

Дети: Из песчинок.

Воспитатель: Как они выглядят, одинаковые или разные они?

Дети: Разные, маленькие или побольше, темные и светлые.

Воспитатель: Песчинки скреплены между собой?

Дети: Нет, поэтому песок рассыпается.

Воспитатель: Песок может двигаться?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте проверим.

Возьмите трубочки, аккуратно подуйте. Что случилось с песком?

Дети: Песок сдувается, двигается.

Воспитатель: Где применяют движение, сыпучесть песка?

Дети: В песочных часах.

Воспитатель: Песочные часы люди использовали в древности. Сейчас, где можно увидеть их?

Ответы детей.

Воспитатель: Попробуйте слепить из сухого песка куличик.

Дети: Не лепится.

Опыт 2. “Свойства мокрого песка”

Воспитатель: Налейте немного воды и размешайте ложечкой. Рассмотрите через лупу. Какой стал песок?

Дети: Мокрый, липкий, темнее.

Воспитатель: Попробуйте слепить из мокрого песка куличик. Почему сухой песок не лепится, мокрый – лепится?

Ответы детей, если дети затрудняются, объясняет воспитатель.

Когда песок намокает, воздух между песчинок исчезает, мокрые грани песчинок слипаются и держат друг друга.

Воспитатель: Сравните мокрый и сухой песок.

Дети делают вывод: Сухой песок сыпучий. Мокрый песок нельзя сыпать, но принимает любую форму, становится более тёмным.

Появляется Кикимора, просит детей помочь, посоветовать, как очистить воду?

Предположения детей.

Воспитатель: Не волнуйся Кикимора, мы тебе поможем.

Опыт 3 “Фильтр из песка”.

Есть метод очистки воды песком. Возьмите воронку, вниз положите ватный диск и насыпьте песок до половины. Налейте медленно грязную воду.

Что происходит?

Дети: Вода очищается, течёт чистая вода.

Воспитатель: Где остаётся грязь и мусор?

Дети: Грязь и мусор остаётся на песке, а вод проходит сквозь песок.

Воспитатель: Но воду эту нельзя пить, надо прокипятить.

Вывод: Песок-это природный фильтр, он пропускает воду, очищает.

Кикимора: Спасибо за помощь. У меня есть для вас сюрприз.

Физкультминутка.

Танцуют под песенку “Почемучка”.

Воспитатель: Где используют ещё песок, расскажут дети.

Просмотр слайдов и комментарии детей. (Песок используют для очистки воды, в строительстве, посыпают дороги зимой, входит в состав стекла, песочнице, песочных часах, делают сувениры, применяют в медицине для лечения).

Воспитатель: Песком можно ещё рисовать. Как можно получить цветной песок.

Дети: Смешать измельчённый цветной мел с песком.

Для рисования предлагается клей ПВА, кисточки, картон с нарисованным контуром предмета, цветной песок. Вместе с Кикиморой рисуют цветным песком.Дети дарят Кикиморе картину. Кикимора уходит.