Педагогический модуль Бублик Л.М. МАДОУ детский сад «Теремок»
Тема опыта:Формирование привычки безопасного поведения у детей дошкольного возраста на дорогах и улицах».
Условия становления опыта:
Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и детей.
Недостаточно современного программного и методического материала по работе с дошкольниками по ПДД.
Отсутствие раздела по изучению ПДД в базовых программах ДОУ. Правила безопасного поведения на дорогах изучаются в общем курсе основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). Таким образом, учебных часов, приходящихся на долю ПДД очень мало.
Актуальность опыта:
Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения. В этой большой и сложной работе особо выделяется воспитание безопасного поведения на улицах и дорогах.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственная взрослым.
Анализ дорожно-транспортных происшествий с детьми показывает, что основными причинами являются невнимательность и недисциплинированность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. Правила дорожного движения дети должны не только знать, но и неукоснительно их соблюдать, уметь применять полученные знания на практике.
Новизна опыта:
Разработаны и апробированы перспективные планы и диагностика на все возрастные группы дошкольного возраста, картотека дидактических игр, мини библиотечка сценариев праздников и развлечений детей, педагогов, родителей.
Теоретическая интерпретация:
Над той проблемой работали такие авторы:
Э.Я.Степанкова, М.Ф.Филенко, В.Р.Клименко, Т.Ф.Саулина.
Ведущая педагогическая идея:
Воспитание безопасного поведения у детей дошкольного возраста на улицах и дорогах.
Технология опыта:
Цель достигается решением следующих задач:
Учить детей различать части улицы, тротуар и проезжую часть.
Учить детей понимать цветовые значения сигналов светофора.
Помочь детям усвоить первоначальные знания о правилах безопасного поведения на улице.
Научить детей осознанно, осмотрительно ориентироваться в дорожной обстановке. Активно использовать имеющиеся знания дорожной грамоты.
Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной имеющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Работа с детьми по обучению правилам безопасного поведения на дорогах осуществляется через:
Тематические занятия
Беседы
Чтение художественной литературы
Рассматривание картин, плакатов.
Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры.
Целевые прогулки
Экскурсии
Развлечения (игровая познавательная программа)
Конкурсы рисунков и плакатов.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности, в которой формируются пространственная ориентация и умение применять знания на практике. Большое значение для закрепления знаний о правилах дорожного движения отводится настольно-печатным играм специальной тематики.
Необходимым условием успешного обучения детей правилам дорожного движения считается создание предметно-развивающей среды.
Вся работа с детьми по воспитанию навыков безопасного поведения на улицах и дорогах происходила в тесном взаимодействии с родителями, поскольку семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольные годы.
Основные формы работы с родителями это:
Консультации
Беседы
Родительские собрания
Разыгрывание ситуаций
Пропаганда необходимости соблюдений правил дорожного движения с родителями.
Привлечение к изготовлению игр, атрибутов для игр.
Оформление фото-стендов, папок-передвижек.
Оформление мини-книжек по правилам дорожного движения.
С целью закрепления знаний детей:
Сочинение сказок
Совместные с детьми экскурсии по городу
Результативность:
В результате проводимой работы у детей сформировались следующие привычки, навыки, правила поведения. Дети научились:
Соблюдать правила дорожного движения и поведения на улице;
Ходить только по тротуару и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;
Правильно переходить улицу на переходах;
Не играть на проезжей части дороги;
Ориентироваться в пределах ближайшего к детскому саду микрорайона;
Соблюдать правила посадки и передвижения в транспорте;
Проявлять самостоятельность и ответственность в действиях, связанных с переходом улицы;
Выполнять требования дорожных знаков;
Возможности применения:
Данный опыт может быть использован воспитателями дошкольных учреждений с детьми дошкольного возраста, а также педагогами дополнительного образования. Родителями, в домашних играх.
Теоретический и практический материал можно использовать как консультационный материал для педагогов и родителей.
