муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 466» городского округа Самара
443004 г. Самара, Фасадная, 13 «А»
тел. 330-38-20, detsckiysad.466@yandex.ru
Социальный проект
«Дом, в котором мы живем»
для детей 2 младшей группы
Участники: воспитанники 2 младшей группы, воспитатели, родители
Руководители: Романова Марина Владимировна
Бугаева Людмила Васильевна
Проект «Дом, в котором мы живем»
Россия, Самарская область, г. Самара
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №466» г.о. Самара
Руководители проекта:
Бугаева Людмила Васильевна
Романова Марина Владимировна
Электронная почта:Rokwool@mail.ru
Паспорт проекта
Актуальность: Мы живем в такое время, когда очень быстро строятся города, возводятся новые современные дома. Но по-прежнему самым главном в доме остается тепло. Только мало, кто задумывается, что наше тепло в доме зачастую вредит окружающей среде и влечет за собой климатическую катастрофу. Несмотря на утверждения ученых о том, что сжигание ископаемого топлива наносит серьезнейший вред нашей планете, промышленность не стремиться переходить на чистые источники энергии.
Конечно, дошкольники далеки от таких глобальных проблем. Но в настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. А начальным звеном экологического воспитания является дошкольное учреждение. Именно в этом возрасте мы должны донести до маленького жителя Земли, что он в ответе за чистую планету. Ведь именно от нас, людей, будет зависеть, в каком мире мы будем жить дальше.
Мы попытались с детьми 2 младшей группы рассмотреть эту экологическую проблему на элементарном уровне. Дети пришли к выводу, что чистый источник энергии - это Солнце. Мы рассмотрели батареи, которые работают от солнца. Исходя из полученных знаний мы попробовали создать макет «Район будущего», фасады домов которого оснащены солнечными батареями. А значит источником для тепла и энергии в домах будет солнце, что позволит избежать вредоносных выбросов в атмосферу.
Цель проекта: формирование социальной сознательности у дошкольников по отношению к родному дому, району и городу.
Задачи проекта:
формировать первичные представления о малой родине;
создать условия для ознакомления детей с родным городом, его улицами;
создать позитивный и эмоциональный настрой для совместного творчества родителей, детей и педагогов;
познакомить детей с понятием «тепло» в доме и откуда оно берется;
познакомить детей на элементарном уровне с понятием «солнечная батарея»;
развивать у детей любознательность, творческие способности, познавательную и исследовательскую активности, коммуникативные навыки и информационную компетентность;
учить детей анализировать полученную информацию в ходе проекта и делать выводы;
воспитывать начала экологической культуры.
Вид проекта: практико-ориентированный, социальный.
Продолжительность проекта: 3-4 месяца
Социальная значимость: личным примером показать, как сохранить планету от гибели, взаимодействуя вместе с родителями и воспитателями группы.
Участники проекта: Дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.
Руководители проекта: Романова М. В., Бугаева Л. В. – воспитатели 2 младшей группы
Предполагаемые результаты:
Воспитанниками закреплены представления о малой родине.
Воспитанниками закреплены знания о домашнем адресе.
Родители заинтересовались нашей деятельностью и помогли в осуществлении этапов проектной деятельности.
Мы довели до сознания родителей необходимость воспитания у детей любви к малой родине.
Создали совместно с родителями макет «Район будущего».
Методы:
-наблюдение;
- сравнение;
- анализ источников информации;
- практические опыты;
- анализ и обобщение полученных данных;
- социологический опрос.
Программно-методическое обеспечение реализации проекта:
Интернет ресурсы.
Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. — М.: ЦГЛ, 2004. — 112 с.
Дыбина О. В., Рахманова Н.П, Щетинина В.В. Неизведанное рядом Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий Центр “Сфера”, Москва 2013, с. 192.
Дыбина О. В. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов для дошкольников Творческий Центр “Сфера”, Москва 2013, с. 160.
Карпова Ю. В., Кожевникова В. В., Соколова А. В.: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».
Развитие речи детей 3—5 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации. Ушакова О.С.
Этапы | Тема раздела | ||
Подготовительный | Работа педагога Подбор материала для занятий, бесед и обсуждений по теме с детьми; пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта; подбор наглядного и демонстрационного материала, художественной литературы; поиск подходящих по теме видео зарисовок и презентаций; создание картотек подвижных и дидактических игр; создание картотеки загадок по теме проекта; подбор рекомендаций и консультаций для родителей. | ||
Работа с детьми | Работа с родителями |
ДЕТСКИЙ СОВЕТ: Толчок к беседе: воспитатель рассматривает фото домов, свои фотографии около дома. Спросить детей, а есть ли у них фотографии, где они одни или с родителями около своего дома. Д/и «Кто где живет?» Беседа с детьми «Мой дом»: - Что такое дом? - Для чего нужен дом? - Из чего сделан ваш дом? - Какой ваш дом? (большой, маленький, высокий…) -Сколько этажей в вашем доме? - Есть ли в нем лифт, балкон и т.д.? Обратить внимание детей на то, что все дома имеют свой номер, квартира имеет свой номер, и все дома находятся на разных улицах, которые имеют определенное название (вспомнить названия улиц своего района, закрепить свой домашний адрес). Развитие речи «Расскажи о своем доме» используя фото из альбома, созданного совместно с родителями. Подвижные игры «Найди свой домик», «Беги к своему дому». Беседа «Моя семья»: - С кем вы живете в этом доме? (папа, мама, бабушка, дедушка и т. Д.) - Все эти люди члены вашей семьи, самые любимые и родные. Где они, там ваш дом! - А давайте ласково назовем своих родных людей: Д/И «Назови ласково» (мама-мамочка, папа-папочка и т.д.). Рассматривание фото с изображением разных домов нашего района: многоэтажек, частных, двухэтажных домов и т. д. Назвать с детьми знакомые места - Детский сад на улице Фасадная, Бакинское кольцо, Медицинский городок, деревянная церковь, ДК Нефтяников и т. д. (обратить внимание детей на то, что все дома разные. Есть новые большие современные, красивые, а встречаются на наших улицах и старые, некрасивые дома.). Показать детям презентацию с красивыми современными домами. (Понравились ли вам такие дома? А есть ли в нашем районе такие?). Но самое главное, что в любом доме должно быть тепло и светло. А откуда берется тепло в доме? Рассказ воспитателя «Тепло в нашем доме». Показать детям, что тепло не только нам приносит комфорт, но и загрязняет планету. Вывести на ПРОБЛЕМУ: «Как мы можем сделать так, чтобы в нашем общем доме было красиво, уютно и безопасно?». 8. Но что нам для этого нужно? Вспомнить все, что мы знаем о домах. Узнать какие раньше были дома. Узнать, как строился наш район. Выяснить, какие виды домов бывают, какие лучше для людей, как их строят. Узнать, что главное в доме для комфортной жизни. Откуда в домах нашего района берется тепло. 9. Нужно составить ПЛАН нашей деятельности. СОСТАВЛЕНИЕ СИСТЕМНОЙ ПАУТИНКИ. | Изготовление альбома с фотографиями и рассказами детей «Дом, в котором я живу». Папка – передвижка для родителей «Знакомим ребенка с родным районом». Беседа с родителями о необходимости заучивания с детьми домашних адресов. Анкетирование родителей Рассмотреть с детьми отопительные приборы дома. |
Основной | Что мы знаем о домах? Наблюдение. Эксперимен-тальная деятельность. | СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ Рассматривание альбома «Сказочные дома». Словесные игры «Кто, где живёт», «Найди и назови», «Части дома» Развивающие игры «Сложи картинку», «Найди пару» Дидактические игры Гномики и домики»; «Палочки Кюизенера» (По красной дорожке, по синей дорожке); «Кто в домике живет?», «Найди лишний домик». Сюжетно – ролевые игры «Оденем куклу на прогулку», «Куклы гуляют», «Магазин», «Больница», «Семья», Развитие общения Беседы «Из чего построен дом», «Кто построил дом», «Район – наш общий дом», «Что нужно делать, чтобы в городе было чисто?», «Любимые места в моем районе». Формирование основ безопасности Беседа «Опасности на улицах города», Рассматривание картинок и фото по теме «Безопасность на дороге». НОД «Хорошо у нас в детском саду» (Дыбина О. В.). ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Ознакомление с окружающим -Рассказ воспитателя с обсуждением «Дома нашего района», «Улицы нашего района», «Завод нашего района» - Беседа с показом иллюстрации: «Жилище человека». - Беседы с просмотром презентации: «Как строится дом?» ФЭМП - НОД «Узкая и широкая, короткая и длинная дорожка к дому», «Большой – маленький». - Д/И с использованием набора Фребеля на закрепление названия геометрических фигур «Домики»; «Выложи из счетных палочек дом», «Посчитаем до 3-х», работа с набором «логические блоки Дьенеша». ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Приобщение к искусству - Рассматривание картин «Дома района», Достопримечательности города», «Старинные дома, терема», «Необычные дома». - Рисование: «Огни в окнах домов». - Работа с раскрасками «Домик». - Рисование карандашами «Дорожка к дому» Лепка: «Забор около нашего дома», «Стульчики для трех медведей». Конструирование из строительного материала «Домик для зайчика» (Томик) «Мебель для кукол» (Фребель) «Старый район» - макет (Томик) «Терем – теремок» (Томик) «Многоэтажки для Пети и Наташки» (Лего Дупло) Игры со строительным материалом по желанию. Например, строительство улицы города. Аппликация Коллективная аппликация «Улица Фасадная» РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Деятельность по развитию речи - Составление совместного рассказа воспитателя и детей по картинам «Улицы города», альбома «Дом в котором я живу», «Мащины на наших улицах». - Пересказ сказок «Теремок», «Заюшкина избушка». - Игра – инсценировка «У Матрешки новоселье» (Гербова В. В.). - НОД Рассматривание картины и составление короткого рассказа «Мы играем в кубики» (Ушакова О. С.). - НОД на развитие словаря и грамматики в правильном употребление предлоговв, на, около, за, перед, под.(Ушакова О. С.). - Пальчиковая гимнастика: «На поляне дом стоит», «Это дом», «Домик для зайчат», «Строители», «Семья» и др. Знакомство с художественной литературой - Чтение стихов: В.Орлова «Здравствуй, Родина моя!», М.Борисовой «Наш город», П. Воронько «Лучше нет родного края» и др. - Чтение русских народных сказок: «Заюшкина избушка», «Теремок», «Как коза избушку построила» в обработке Булатовой. - Чтение английской народной сказки «Три поросенка». - Пословицы и поговорки, загадки по теме. НАБЛЮДЕНИЯ Рассматривание с детьми территорий возле близлежащих домов на прогулке. Целевая прогулка по территории детского сада - рассматривание построек (обратить внимание на материал, из которого построены здания, на форму и цвет). ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Рассмотреть с детьми материал, из которого строят здания: кирпич (глина), дерево. Познакомиться со свойствами и качествами древесины и глины. Закрепление понятий «прочный»-«непрочный» (провести эксперименты). А какие предметы делают из дерева? Д/И на развитие внимания "Найди предметы из дерева". Опыт №1. Дерево горит. -Из чего сделаны спички? - Почему их нельзя брать детям? Опыт 2. Дерево не прозрачное. - 2 стакана (какие) деревянный и стеклянный. Положить в них шарики. В каком стакане виден шарик? (Вывод: дерево непрозрачное). Опыт №3. Дерево не тонет. Игра «Помоги переправить мишутку по воде» (2 лодки бумажная и деревянная). Опыт №4. Дерево удерживает тепло. Ложки деревянные и металлические прикладываются к одной и другой щеке. (Что вы почувствовали, где холоднее? Вывод: дерево удерживает тепло и поэтому из него строят дома, чтобы в них было тепло, а из железа можно строить дом?). А из чего еще можно изготовить дома? Презентация «Необычные дома из стекла и зеркал». ! Запомнили, что со стеклом надо работать аккуратно и бережно. Опыт №1. Дети кладут в прозрачный стакан цветные камешки, тем самым показывая, что стекло обладает свойством прозрачности. Опыт №2. Воспитатель предлагает взять в руки стеклянные предметы, лежащие на столах, и потрогать их. Спрашивает, какие ощупь стеклянные предметы (дети отвечают, что |гладкие, холодные, ребристое). Опыт №3. Дети вместе с воспитателем демонстрирует водонепроницаемость стекла, для чего в стакан наливает воду, убеждаются, что стекло не пропускает воду, т.е. оно водонепроницаемо. Опыт №4. Воспитатель предлагает детей слегка ударить карандашом по стеклянному предмету и послушать, как оно звучит (стекло издаёт звонкий звук). Сравнивают простой бокал и хрустальный. Далее воспитатель рассказывает, что стекло может быть разной толщины, поэтому оно отличаются прочностью (показывает несколько примеров: тонкий, толстый, хрустальный). Эксперимент. Сравнение дерева, кирпича и зеркала при нагреве на солнце (лучше прогревается зеркало). Рассказ воспитателя детям о солнечных батареях (на элементарном уровни). Показ презентации о солнечных батареях. Просмотр мультфильма «Фиксики. Солнечная батарея». Подвести детей к тому, что мы можем построить в нашем районе новые современные дома с солнечными батареями. ИЗГОТОВЛЕНИЕ «Реки ВРЕМЕНИ» нашего Куйбышевского района. НОД «Путешествие в прошлое жилища» (Дыбина О. В.) | Оформление папок – передвижек для родителей по теме «Мой город», «Учите вместе с нами». Изготовление альбома с фотографиями и рассказами детей «Дом, в котором я живу» Консультация «История Куйбышевского района» Совместное обсуждение целей и задач проекта. Анкетирование родителей « Чем Вы можете нам помочь?». Выставка совместных рисунков родителей и детей «Мой дом – мой район». Подготовить рассказ совместно с детьми «Тепло в моем доме» Изготовление совместно с детьми домов из бросового материала для макета. Найти пословицы, поговорки, стихи, загадки о доме и семье. Изготовить книжки-малышки по теме. Прогуляться вместе с детьми по улицам района, рассмотреть дома, магазины, больницы и т.д. По желанию подготовить рассказ и рисунки. |
Итоговый | Создание МАКЕТА «РАЙОН БУДУЩЕГО» Презентация социального проекта «Дом, в котором я живу». Фотовыставка о проделанной работе. | Участие в презентации проекта |
