Класс __________ Дата __________ Всеобщая история
Урок № 2 в тематическом модуле «Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья»
Тема:Финикия. Тип:урок открытия новых знаний
Цели и задачи урока: познакомить учащихся с историей Финикии, ее географическим положением, занятиями населения, вкладом финикийцев в развитие мореплавания и письменности; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты, формулировать несложные выводы, работать с текстом учебника, выделять главное, воспитывать интерес к истории.
Формируемые УУД:
Предметные: определять понятия: колония, алфавит, пурпур; отвечать на вопросы по содержанию исторической карты, учебника о природно – климатическом положении финикийцев в Восточном Средиземноморье.
Метапредметные:
-познавательные: самостоятельно выделять и формулировать цели; анализировать вопросы, формулировать ответы;
- коммуникативные: вступать в речевое общение; планировать цели и способы взаимодействия;
-регулятивные: осуществлять индивидуальную образовательную траекторию, работать с учебником, исторической картой, дополнительными источниками; оценивать свою работу на уроке.
Личностные: осознавать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.
Планируемые методы, приемы, технологии: яркое пятно, работа с визуальными источниками, картой, учебником, интеллектуальная разминка (Беседа), шифровка, мозговой штурм, дерево целей, работа в группах; загадки, шарада, практическое занятие, заполните пропуски в тексте, кластер, графический диктант, микрофон.
Дефиниции:колония, алфавит, пурпур. Ход.
I.Мотивационный этап – Яркое пятно. Сегодня у нас вами три письма, которые прислали нам из разных стран. Давайте посмотрим, что в них (объяснение предметов).
Письма: Египет (пирамида, сфинкс, папирус), Междуречье (зиккурат, глиняная табличка, финиковая пальма), Финикия (ливийский кедр, оливки, стекло)
II.Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия - Работа с визуальными источниками (Письмами) – Интеллектуальная разминка (Беседа).
- С какой страны пришли к нам письма?(Древний Египет, Междуречье, ???)
- Как вы это определили? (Достопримечательности этих стран)
- Давайте проверим (На письмах читают отправителей)
- Как же расшифровать третьего отправителя? (22 10 15 10 12 10 33 – Финикия, это есть наша тема урока)
III.Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.
Мозговой штурм – Что мы должны знать, чтобы выяснить, насколько эти предметы важны для Финикии и всего мира: где находится; какой климат; полезные ископаемые; чем занимались; чем прославились и др.
IV. Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения - Дерево целей.
V. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения – Работа в группах.
Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 |
Задание № 1. Географические и природные особенности Финикии. Определите особенности финикийского рельефа, используя карту: Ливанские горы Работа с картой | Задание № 1. Географические и природные особенности Финикии. Определите характерные растения для Финикии, используя карту: виноград, оливки, ливанский кедр Работа с картой | Задание № 1. Географические и природные особенности Финикии. Определите моря и реки, которые находятся в Финикии, используя карту: Средиземное море Работа с картой |
Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 |
Задание № 2. Основные занятия финикийцев. Загадка: Прибыл в Египет тогда финикиец, обманщик коварный, Злой кознодей, от которого много людей пострадало. Он увлекательной речью меня обольстив Финикию убедил с ним посетить. Плыть пригласил, говоря что Товар свой там выгодно сбудем Сам же, напротив меня, не товар наш продать там замыслил (Хроники пиратства) - О каком занятии финикийцев идет речь? Докажите, что ТОРГОВЛЯ одно из основных занятий финикийцев: торговые пути, караваны, Библ, Сидон, Тир; корабли и море; продавали – вино, виноград, рабов, масло, стекло, маслины, пурпурную одежду; покупали: пшеницу, олово, янтарь. Работа с учебником (с. 74 – 76) | Задание № 2. Основные занятия финикийцев. Визуальная загадка: - О каком занятии финикийцев идет речь? Докажите, что МОРЕПЛАВАНИЕ одно из основных занятий финикийцев: быстроходные корабли из кедра, пиратство, колонии - поселение, основанное на чужой территории (Карфаген), выходили в Атлантический океан. Работа с учебником (с. 74 – 76) | Задание № 2. Основные занятия финикийцев. Шарада: - О каком занятии финикийцев идет речь? Докажите, что РЕМЕСЛО одно из основных занятий финикийцев: ювелиры, резчики по дереву и слоновой кости, стекольщики, пурпур – краситель лилово-красного цвета,извлекавшийся из морских моллюсков. Работа с учебником (с. 74 – 76) |
Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 |
Ч Т З Д С Н П С Н? Л Ф В Т - буквы какого-либо языка, расположенные в определённом порядке. | ||
Задание № 3. Вклад финикийцев в мировую культуру. Используя финикийский алфавит, расшифруйте нужное слово и озвучьте его особенность. Всего в финикийском алфавите 22 БУКВЫ Работа с визуальным источником – Практическое занятие | Задание № 3. Вклад финикийцев в мировую культуру. Используя финикийский алфавит, расшифруйте нужное слово и озвучьте его особенность. Буквы в финикийском алфавите были только СОГЛАСНЫЕ со вспомогательными знаками для гласных. Работа с виз. источн. – Практ. занятие | Задание № 3. Вклад финикийцев в мировую культуру. Используя финикийский алфавит, расшифруйте нужное слово и озвучьте его особенность. Строчки финикийцы писали СПРАВА налево. Работа с визуальным источником – Практическое занятие |
VI. Первичное закрепление нового знания.
Заполните пропуски в тексте. Финикия страна небольшая, но её расположение очень удобное. Сюда выходят _______ (торговые) пути Двуречья. Рядом со _____ (Средиземным) морем на перекрёстке торговых путей расположены три хорошо развитых города: _____ (Библ, Тир, Сидон). Природа страны скудна. На узкой полоске между Средиземным морем и _____ (Ливанскими) горами не было крупных рек с плодородными почвами, мало полей, пригодных для пастбищ. Они выращивают _____ (виноград), ___________ (оливковые) деревья. В тех краях, где постоянно бывали финикийцы, они основывали поселения, которые назывались ______ (колониями). Финикийские мореплаватели славились своими _________ (кораблями), а ремесленники прекрасными тканями цветом _______(пурпур) и сосудами из _________ (стекла). Но самый важный вклад финикийцев в мировую культуру это ________ (алфавит).
VII. Самостоятельная работа и проверка по эталону – Кластер.
VIII. Включение в систему знаний и умений – Графический диктант.
1. За частые походы по морю, финикийцев называли мореплавателями (+)
2. Священный плод финикийцев маслина (+)
3. Финикийцы жили на берегу Средиземного моря (+)
4. Изобретателями стекла стали финикийцы (+)
5. Одно из основных занятий финикийцев была торговля (+)
6. У финикийцев алфавит состоял из 33 букв (-)
7. Поселения финикийцев, которые они основывали на чужой территории назывались метрополиями (-)
8. Финикийцы были искусными земледельцами (-)
9. На территории Финикии протекают полноводные реки (-)
10. Финикийские ткани окрашенные охрой не выгорали на солнце и не линяли при стирке (-)
IX.Домашнее задание: § 15, сочинение: “Я – финикиец”; сообщение «Путешествия финикийских мореплавателей».
X. Рефлексия - Микрофон.Давайте вернемся к предметам, которые мы получили в письме. Мы должны были выяснить,насколько они важны для Финикии и всего мира. Справились ли мы с заданием? (Ответы учащихся)
- У нас получилось узнать, что кедр, оливки, стекло – это предметы которые …
XI. Краткий самоанализ (цели и задачи урока, формируемые УУД, планируемые методы, приемы, технологии) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
.png)
