Конспект урока по изобразительному искусству Тема: Наши друзья - птицы

Наименование образовательной организации:

__________________________________________________________

ФИО учителя: ____________________________________________

Класс: __________________________________________________

Дата проведения: _________________________________________

ФИО студента: Рудакова П. В.

ФИО методиста: Суслова С. А.

Допуск к проведению: ______________________________________

подпись методиста / учителя

«______» ____________________ 20___ г.

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ____________________

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1. Организационный этап

-Здравствуйте, ребята. Все встали, подровнялись. Присаживайтесь. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать акварель, кисти, альбомный лист, карандаш, баночка с водой и ластик. Сегодня я проведу у вас урок Изобразительного искусства. Все показали мне, как должны сидеть настоящие ученики.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке

2. Мотивация

-Ребята, послушайте отрывок Астафьева В. П.:
Растаял мокрый снег.
Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое. Может, птаха малая стучала ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а я, тугой на ухо человек, не услышал ее, не пустил. И перышко это, как укор, белеет на стекле.
Потом обсушило солнцем стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась. Должно быть, не перезимовала птичка, не дотянула до тепла и весны, вот сердцу-то и неловко, печально. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу.
-В чем заключается мораль данного отрывка? О чем вы задумались?
-Да, потому что эта птица жила зимой.
-Сегодня на уроке вы будете изображать птиц, которые живут в разных климатических условиях. Как вы думаете, что же им помогает выжить?
-Хорошо, но зимой все покрывается снегом, птицам трудно найти корм. Что же делает человек для того, чтобы помочь птицам?

-человек не смог помочь птице, она погибла.

-корм. Они вьют гнезда в домах, согреваются

-люди делают кормушки

слайд

3. Постановка темы, определение целей и задач урока

-Верно, как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Да, Таир, прочитай, пожалуйста цель.

-Женя, прочитай, пожалуйста, задачи.

-Наши друзья - птицы

-Цель:обучить детей передавать характерные формы птиц.

-Задачи:
-знать понятие “форма”, “часть”;
-знать названия птиц;
-знать этапы выполнения рисунка;
-знать правила работы акварелью;
-уметь анализировать форму птиц;
-уметь выделять все части птицы;
-уметь размещть объекты в общей экспозиции;

Слайд

4. Предъявление новых знаний

-Мы с вами создадим плакат: “Помоги птицам зимой”.
-Ребята, сейчас я предлагаю отгадать вам несколько загадок.
С жёлтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?
Называется…
-Хорошо, вот следующая загадка:
Алый низ и черный хвост,
Воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь
– До чего красив ...
-Отлично, кочующий пернатый,
Окрас зеленоватый.
Средь хвои обитает,
К ольхе по корм летает.
Ну, что же ты молчишь?
Лесной певец то…
- Как назвать нам эту птичку,
Что похожа на синичку:
Тем же ходом и размером,
Только цветом — буро-серым?
-Прежде чем нарисовать, подумайте, какая птичка будет больше по размеру, а какая меньше? Вам необходимо расположить изображения птиц в порядке убывания. Какая птица будет самой большой?
-Хорошо, Саша, выйди к доске, расположи птиц в верной последовательности.
-Верно ли Саша выполнил задание?
-Хорошо. А сейчас внимательно посмотрите на доску. Здесь изображены этапы выполнения нашего рисунка.
-Я раздала вам силуэты птиц.
-С чего мы будем начинать выполнение рисунка?
-Верно, выберите именно ту птицу, которая вам больше всего понравилась.
Берем карандаш, находим голову. Посмотрите, что изображено на голове у птицы?
-Верно, начинаем выделять овал головы. Так, как это изображено на доске.
-Выделяем глаза и клюв. Помотрите внимательно.
-Затем мы отделяем туловище от хвоста. Что изображено на туловище?
-Верно, намечаем крылья. Посмотрите, где они изображены. Иногда они заходят на хвост.
-Не нажимайте сильно на карандаш. Затем вы наметите перышки.

-синица

-снегирь

-чиж



-воробей

-снегирь

Саша выходит к доске, выполняет задание.

-да

-выберем птицу

-глаза, клюв

-крылья

На доске изображения птиц

На доске демонстрируется последовательность ведения работы на основе геометрических фигур.

5. Переход от теории к практике

-Прежде чем приступать к работе, давайте проведем небольшую пальчиковую гимнастику.

-Хорошо, посмотрите внимательно на доску. Ваша задача на тех силуэтах, которые я вам раздала, выделить голову, туловище и хвост.
-Берем карандаш, находим голову.
-Те, кто уже нарисовал свою птицу, переходят к выполнению рисунка в цвете. Вам необходимо передать окрас птиц. Вспомните, как они выглядят.
-Что мы можем сделать, чтобы помочь нашим птицам?
-Верно, когда вы выполните это задание, мы расположим нших птичек в кормушках, чтобы помочь им выжить зимой, чтобы наши птчки радовались.

Повторяют движения за учителем
Зимние птицы
Я зимой кормлю всех птиц:
Голубей, ворон, синиц,
Воробьев и снегирей —
(загибают и разгибают пальцы, перечисляя птиц)
Вот кормушка у дверей.
(показывают одной рукой на кормушку)
Дам им булки, пшенной каши,
Дам им зерна, семена.
А синице дам я сало,
(загибают и разгибают пальцы, перечесляя корм)
Пусть клюет его она.
(собранными в щепотку пальцами имитируем движения).

Рисуют птиц в карандаше.

Переходят к изображению рисунка в цвете.
-покормить их, сделать кормушки

6. Анализ работ обучающихся

-Хорошо, первый ряд выходим по одному к доске.
-Скажите, какую пользу птицы приносят человеку?

-Конечно. Нужно помнить, что птицы - наши друзья. И они не только помогают, но они еще и красивые, их красотой мы восхищаемся.

Выходят по одному к доске, крепят птиц.

-они съедают вредных насекомых

На доске изображения кормушек.

7. Релексия

-Хорошо, помогли мы нашим птицам?
-И я призываю вас подкармливать птиц, помогать им зимой.
-Достигли ли мы с вами цели урока?
-Хорошо, сейчас убираем свои рабочие места и готовимся к следующему уроку.

-да

-достигли