Конспект урока математики Тема: Вычисление результатов умножения с помощью сложения

Наименование образовательной организации:

МБОУ «Школа №75» г. Рязань

ФИО учителя: Мишина Ирина Аркадьевна

Класс: 2 «К»

Дата проведения: 21.01.2020

ФИО студента: Тарасикова Мария Михайловна

ФИО методиста: Еркина Валентина Павловна

Допуск к проведению: ___________________________________

«______» ____________________ 20___ г.

Подпись куратора:

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя:: ____________________

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

момент

Доброе утро, ребята. Присаживайтесь. У нас с вами урок математики и давайте проверим все ли готовы к уроку. На уроке нам понадобятся: учебник Математики, рабочая тетрадь и пенал. Уберите всё лишнее и достаньте всё необходимое.

Дети приветствуют учителя, подготавливаются к уроку.

Актуализация знаний

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А поедем мы с вами на поезде.

Вывешиваю картинку поезда.

Сейчас мы с вами находимся на вокзале.

-Мы с вами отправимся в один чудесный город, а называется он- Загадочный, в этом городе встречаются задания и трудности, с которыми нам предстоит столкнуться.

Отправимся в этот город с вами?

Но попасть в этот город не так и просто, нам нужны особые билеты. И чтобы их получить вам нужно выполнить первое задание.

Я буду диктовать вам пример, ваша задача в строчку, через запятую написать только ответы.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Будьте внимательны, не допускайте ошибок, иначе мы можем не получить билеты на поезд и не попадем в Загадочный город.

30+20 90-30 26+4

15+20

15+15

75-25

65-30

35+15

Итак, получили билеты.

При входе в поезд стоит контролер и проверяет билеты. Сейчас мы с вами проверим и наши билеты.

Саша, зачитай нам свои ответы.

Сверьте ваши ответы с эталоном.

Открываю доску, где написаны правильные ответы.

У всех верно?

Встаньте те, кто не сделал ни одной ошибки. Кто допустил ошибку?

Молодцы, мы с вами уже едем в поезде.

И вот поезд въехал в Загадочный город и остановился на станции. Все пассажиры покинули свои вагоны.

Как вы думаете, куда мы с вами отправимся со станции?

А отправимся мы с вами в кафе, в дороге мы все устали и проголодались.

Посмотрите, ребята, мы с вами пришли в кафе в Загадочном городе.

Вешаю табличку.

В кафе все решили выпить чаю.

Мы за чаем не скучаем,
По две чашки выпиваем.
Чашек пьём всего по паре.
Сколько чашек в самоваре?

Ребята, сколько вас человек в классе?

30 человек и каждый выпил по две чашки, как же мы узнаем, сколько всего чашек было в самоваре?

Но мы же не умеем с вами умножать такие большие цифры? Как же тогда нам быть?

В этом нам поможет тема нашего сегодняшнего урока.

Да

Записывают ответы в тетради

Саша зачитывает ответы

Проверка по эталону

Нам нужно 30 умножить на 2

Постановка

цели и задач

урока.

А тема урока звучит так: Вычисление результатов умножения с помощью сложения

То есть мы действие умножения будем заменять сложением.

Какую цель мы поставим на урок?

Все верно.

А мы сможем решить этот пример, если заменим умножение сложением?

Все верно, мы к 30 прибавим еще 30 и получим 60.

Итак, сколько чашек чая помещалось в самоваре?

Откройте учебник на стр50

Разбор и объяснение первого номера.

Научиться вычислять результаты умножения с помощью сложения

Предъявление новых

знаний.

А мы с вами попили чай и отправляемся дальше по Загадочному городу.

Шли мы не долго и попали в зоопарк. Хотите побывать в зоопарке Загадочного города?

В зоопарке было очень красиво и интересно. Повсюду находились различные животные.

Ребята, посмотрите на доску. К какому животному мы подошли? Все верно, это жираф. И он предлагает нам решить задание.

Нам нужно вычислить пример, заменяя умножение сложением.

Записываем в тетради номер 1

Злата идет к доске и записывает пример, который предлагает нам жираф, 2*5

остальные записывают сразу преобразованный пример в тетрадь и вычисляют ответ.

Злата записывает на доске: 2+2+2+2+2=10

Все верно, у всех получилась такая запись?

Отправляемся дальше.

Пример Слона – 4*3

Пример Льва – 7*4

Пример обезьянки – 5*3

Пример крокодила 9*2

Молодцы! Вы выполнили все задания животных из зоопарка Загадочного города.

А теперь проведем с вами физкульминутку.

Как вы думаете, куда мы отправимся с вами дальше?

А отправимся мы с вами в парк.

В парке Загадочного города росло много удивительных и красивых цветов.

Присмотритесь к клумбам, цветы тоже предлагают пройти нам испытание.

Номер три в учебнике. Поставьте знак, больше, меньше или ровно. Вы ставите нужный знак прямо в учебнике, а два ученика идут выполнять к доске.

Верно ли вы поставили знаки?

Объяснение учеником у доски.

Молодцы, и с заданием от цветов вы справились!

Дальше мы с вами прогуляемся по улицам города.

На улицах Загадочного города было очень красиво и убрано. Но вот ветер Загадочного города принес нам листок с новым заданием. А на листке было написано ЗАДАЧА.

Нам предстоит с вами решить задачу. Учебник, номер 5.

Настя, прочитай задачу.

О чем эта задача?

Что требуется найти? Как мы найдем высоту березы? Каким действием?

Нам нужно решить задачу, заменив умножение сложением, помните.

Записываем в тетрадях ЗАДАЧА

Илья идет решать на доске, все остальные записывают самостоятельно.

Что мы нашли этим действием? Какой получился ответ? У всех так же? Молодцы, задание от улиц Загадочного города мы тоже выполнили. Кажется, пришло время возвращаться домой.

Записывают номер 1 и преобразовывают примеры

Решают остальные примеры

Выполняют физкультминтку.

Решают задние в учебнике, два ученика у доски.

Разбирают, анализируют задачу.

Рефлексия

Вот и закончилось наше путешествие.

Что нового на уроке мы сегодня узнали?

Какая тема была нашего урока? Цель? Достигли мы цели?

Где мы сегодня с вами побывали? В каких местах?

Вам все понравилось? Все ли было понятно? Вы все большие молодцы.

На уроке сегодня хорошо работали (-----).

Урок окончен.

Анализируют собственную деятельность.