ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАЙ
(на неделю с 22 по 26 апреля)
Группа: первая младшаяТема: «К нам пришла весна»
Цель: Расширять знания детей о весенних изменениях в природе: ярко светит солнце, тает снег, текут ручьи, появилась зелѐная травка, первые весенние цветы.
Итоговое мероприятие: Развлечение в группе «В гости к бабушке загадушке»
Дата проведения итогового мероприятия: Пятница – 26 апреля. Ответственные: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
| Взаимодействие с родителями | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||
Понедельник 22 Апреля | Утро |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие (Музыка) | План проведения занятия у музыкального руководителя | ||||||||||||||||||||
| Рассматривание картины «Белки» (серия С.Н. Николаевой, худ А.А. Келейников); составление рассказа по картине. Цель: Расширять представления о жизни диких животных в природных условиях. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, упражнять детей в составлении рассказов по картине, обогащать словарь детей | |||||||||||||||||||||
Прогулка |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||
|
| Чтение сказки «Репка» Цель: Воспитывать любовь к русским народным сказкам. Активизировать словарь (огород, репка, блюдо) | ||||||||||||||||||||||
Вечер |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
Прогулка |
|
| ||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных оластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
| Взаимодействие с родителями | |||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||
Вторник 23 Апреля | Утро |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие(познавательно-исследовательская деятельность) | Дидактическая игра «Занимательная коробка» Цель: Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить предметы по форме и величине. Осуществлять выбор предметов трех форм (шарик, кубик, призма) и трех величин ( большой поменьше , маленький. Продолжать формировать умение действовать по словесной инструкции. | |||||||||||||||||||
«Физическое развитие» | Апрель . Занятие 4 (Приложение 4) | ||||||||||||||||||||
Прогулка |
| Наблюдение за птицами. Цель: Сосредоточить внимание детей на обьекте, используя принцип взаимосвязи сенсорного и речевого развития
|
|
| Самостоятельная деятельность детей.
| ||||||||||||||||
|
| Чтение произведения Л.Н. Толстого «Пришла весна» | |||||||||||||||||||
Вечер |
|
|
|
|
| Индивидуальные беседы об одежде по сезону о по погоде. Предложить принести сменную верхнюю одежду. | |||||||||||||||
Прогулка |
|
| |||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных оластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда 24 Апреля
Утро
Познавательное раз-витие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Не влезай на высокие предметы». Цель: Учить ориентироваться в пространстве, формировать сознательное отношение к своему здоровью.
| ||||
|
Закреплять умение правильно пользо-ваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, вытирать губы, пальцы.по мере необходимости. | ||
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Развитие сенсорных качеств: упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. |
|
Непосредст
венно
образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
План проведения занятия у музыкального руководителя.
Речевое развитие
(Чтение художественной литературы)
Рассказывание Белорусской сказки «Пых»
Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить сопереживать ее героям, отвечать на вопросы по содержанию, использовать в ответах новые слова и выражения, Развивать внимание , мышление , память, закрепить правильное произношение согласных звуков.
Прогулка
Познавательное раз-витие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Наблюдение за свойствами природных материалов.( сырой песок)
Цель : Планомерно обогащять детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт по наблюдению, экспериментированию.
Индивидуальная работа Игра – поручение: Принеси ведерко таго же цвета, как лопатка. С Алешей Адрюшей, Ильей Б. |
Ситуативный разговор о правилах поведения в природе. |
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом. (лопатки, куклы одетые по погоде , машинки.) Трудовое поручение: Учить работать с инвентарем. |
Работа перед сном |
Речевое развитие Художественно-эстетическое. |
Чтение потешки «Весна, весна красна»
Вечер
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . |
Театрализованная игра. По сказке Л.Н. Толстой « Три медведя» |
|
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. |
|
Продолжать беседы о пользе речевого сопровождения во время одевания.
Прогулка
Познавательное развитие-
|
Наблюдение за природой, Отметить состояние погоды. Продолжить наблядение за песком. Цель: Учить выделять и называть свойства песка, определять его пригодность для постройки домиков, пирожков, куличиков. | ||
| ||
День недели
Режим
Интеграция образовательных
оластей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг 25 Апреля
Утро
Познавательное раз-витие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра
«Кто летает?»
Цель: Поддержывать желание детей участвовать в развивающих играх, способствовать пониманию детей слов «летает», «не летает»
Обыгрывание процессов самообслуживания: «Полить цветы», «Застелить постель кукле». С Женечкой, Алисой, Ириной, Ильей К. ,Алексей.
Ситуативный разговор о пользе воды ( какую воду можно пить, а какую нельзя)
Развитие физических качеств: прыжки в длину с места.
Развитие сенсорных качеств: упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название.
Предложить родителям оказать помощь в организации развлечения. Подобрать иллюстрации к загадкам про весну
( солнышко , дождик, травка, ручеек, птицы, животные и т.п.)
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие (Рисование)
Рисование: « Травка для зайчат» Проблемная ситуация:- Зайка вышел весной на полянку, а травки на полянке нет.
Цель: Учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа, познакомить с зеленым цветом, создать радостное настроение от проделанной работы.
«Физическое развитие»
Апрель. Занятие 4 (Приложение 4)
Прогулка
Познавательное раз-витие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Наблюдение за проталинами и зеленой травой
Цель:закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» |
Игра «Кто быст-рее добежит до флажка?». Цель:учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя - с Андреем, Лизой, Алексеем, Алисой, Эмилией. |
Закреплять последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке . Цель: |
— учить пользоваться граблями; — воспитывать бережное отношение к природе; — закреплять умение трудиться в коллективе. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность
|
Работа перед сном |
Речевое развитие Художественно-эстетическое. |
Чтение И. Токмаковой «К нам весна шагает…» |
Вечер
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Сюжетно ролевая игра «Рыбалка» Цель: Создать ситуацию новизны, сюрпризности и занимательности, вызвать у детей интерес к мини –сюжету, познакомить с предметами –заместителями. Формировать навыки диалогической речи; активизировать в речи детей прилагательные (большая рыбка и маленькая,) |
Игровое упражнение «Сравни предмет» на развитие образного и логического мышления, памяти и фантазии с Алешой ,Мирославой ,Лизой. |
Беседа о приметах весны .Рассматривание иллюстраций, альбома.
Работа в центре «Сенсорики»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Прищепки» Развитие безопасности: приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения |
Индивидуальные беседы о проведении детей в группе в течении дня.
Прогулка
Познавательное развитие-
|
| |||
День недели | Режим | Интеграция образовательных оластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
| Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 25 Апреля | Утро | ||||||||||
Познавательное раз-витие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Расскажите Почемучке о приметах весны»
|
|
Повторение правил поведения за столом: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Развитие сенсорных качеств: упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. |
|
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие (Лепка)
Лепка: «Вишенки для компота»
Цель: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, закреплять умение отщипывать от целого куска необходимое количество, скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.
Физическое развитие на свежем воздухе
Игровые упражнения (приложение 4)
Прогулка
Познавательное раз-витие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Наблюдение за небом Цель: продол-жать формировать представление о небе. Подвижные игра: «Догони мяч» Цель: Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Развивать стремление играть в подвижные игры. Учить основам взаимодействия с природой |
. |
|
Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом. (лопатки, куклы одетые по погоде , машинки.) Трудовое поручение: Учить работать с инвентарем. |
Работа перед сном |
Речевое развитие Художественно-эстетическое. |
Чтение потешки «Весна, весна красна»
Вечер
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
|
|
Ситуативный раз-говор о том, что нужно отпраши-ваться домой у воспитателя. |
|
Побеседовать с родителями чем можно занять ребенка в выходные дни.
Прогулка
Познавательное развитие-
|
Наблюдение за природой, Отметить состояние погоды. Продолжить наблядение за песком. Цель: Учить выделять и называть свойства песка, определять его пригодность для постройки домиков, пирожков, куличиков. | ||
| ||
.png)
